小小旅行壶 教学设计.doc

小小旅行壶（教学设计）一、指导思想与理论依据 美术新课标中关于设计应用领域的学习说明中指出，在这一学习领域中的教学应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识的专业化倾向，教学内容的选择要贴近学生的实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。旅行壶使学生常见常用的生活用品，本课是引导学生设计一个旅行壶，教学中应关注旅行壶的基本特征，引导学生从生活之际需求出发设计一个美观实用的旅行壶。二、教学背景分析1、教材分析 本课是义务教育课程改革实验教材第8册1课，引导学生结合生活需求大胆设计携带方便、功能多样的旅行壶。本课属设计应用领域。小小旅行壶是人们生活中必须的生活用品，他的造型既有实用性又有一定的观赏性，深受人们喜爱，大部分学生对旅行壶比较熟悉，在第四册学生已经用线描的方法写生过1-2个小水壶，并进行简单的创造，为本课教学奠定基础。本课教学为两课时，本教学设计为第一课时。2、学情分析本校学生有每天携带小水壶的习惯，因此学生了解旅行壶的基本构造及基本功能，也能够在教师的引导下根据生活需求为水壶添加适当的功能。四年级属于第三学段，学生能够进行简单的装饰和设计，感受设计和其他美术活动的区别。三、 教学目标1、通过进一步对旅行壶结构、功能的认识，感悟设计的含义，培养学生的设计意识，以及创新能力和设计能力。2、通过观察、研究、设计使学生感受到美术与生活之间的联系。3、使学生清楚设计的目的是为了使生活变得更美好，从中培养学生严谨科学的学习态度。四、教学重难点1、重点：在对旅行壶结构功能的认识的基础上，使感悟美术与生活之间的联系，弄清旅行壶功能与造型之间的关系，培养学生设计能力及创新思维。2、难点：旅行壶的功能性、实用性与审美性的统一。五、教学方法与学法指导教学方法：本课采用探究式、讲授式。学法指导：课件运用激发兴趣 课件演示掌握方法 现场演示突破难点六、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图故事引入：（4分）了解认识：（1分）课堂交流（3分）自我介绍(1分)引导求新（2分）难点突破（4分）作品欣赏（1分）艺术实践（20分）作品展示：（3分）评价：（1分）师：上课之前，老师想给同学们将一个故事，你们想听吗？课件演示：有一个小男孩叫小明，听爸爸说，在那遥远的地方，有一个有山有水有人家，有花有草有树林的地方，他多想亲眼去看一看啊！这一天，他终于决定了出发了-经过漫长的旅途，整整走了3天，他终于到了那个美丽的地方，于是他特别开心-小明为什莫这样开心呢？现在我们回到小明的旅途中，同学们想一想，在旅途中小明会有哪些需求或遇到哪些困难？1、天气。2、方向。3、疾病。4、劳累。5、饥饿。6、黑暗。7、烦闷。8、猛兽。9、通讯。10、时间。-在旅行中人们会有很多特殊的需求，因此针对旅行设备的设计，往往会有意解决这些困难或满足这些需求。今天我们要设计的这个内容就和旅行有关。出示课题：小小旅行壶。板示：壶造型。在同学们设计之前呢，我们先来了解一下古今中外关于旅行壶的设计。1、 南宋时期军用水壶。2、舞马衔杯纹银壶。唐代是我国金银器工艺发展的鼎盛时期，这件器皿是当时的经典之作，集中了锤凸成像、鎏金等多种工艺。外形仿效皮囊形态，这也说明这是一件旅行壶，现藏于陕西省博物馆。3、 不同材质的水壶。你喜欢那种材质的水壶，为什莫？ 4、 不同颜色的水壶。你喜欢那种颜色的水壶？为什莫？5、 不同造型的水壶。你喜欢那种造型的水壶？为什莫？6、 不同装饰的水壶。你喜欢这些水壶哪些部位的设计？7、 特殊的水壶。这个水壶的独特之处在哪里？师：今天同学们都带来了自己心爱的小旅行壶，相信每个同学的小水壶都有它的独特之处，谁愿意介绍一下自己的旅行壶有哪些突出的特点，让大家都来认识一下你的。师：了解认识了这莫多的水壶，你对这些水壶的设计满意吗？你心目当中的旅行壶是什莫样的呢？（同桌讨论）师：哪位同学愿意把你的想法和同学们来交流一下。教师给与指导，1、造型美观。3、功能多样。4、实用性强。师：如果把所有的功能都集中在一个旅行壶上，恐怕是不现实的，那莫怎样才能把我们的旅行壶设计的既简单，而又有意义呢？我想我们还应该注意你的旅行壶是给什莫样的人设计的，不同的人群会有不同的需求。比如：我想给喜爱旅行的老年朋友设计一款健康旅行壶。师：老师想和同学们一起来分析一个例子（课件演示）1、 简单勾勒外形。2、 功能设计要贴和造型特征。3、 特殊功能要特殊处理。4、 注意装饰和功能的统一性。师：看看同学们和教师范画。师：出示作业要求：为自己或别人设计一个造型新颖，功能多样，携带方便的旅行壶。强调标注。下面同学们开始完成自己的作品，如果你在造型上有困难，可以借鉴老师提供给大家的范画。教师巡视，帮助有困难的同学。教师让绘制好的同学到前面来介绍自己的作品，适当说明尺寸、材料、功能。其他学生欣赏评述。必答题：1、为谁设计的旅行壶。2、解决了哪些旅行中的问题。3、哪里设计的最满意。1、 教师评价：按照本课的重、难点进行评价。2、 根据学生的回答情况推选出本次设计的小小设计师。3、 颁奖。学生边听边看-1、实现了自己梦想。2、征服了旅途的困难。学生自由发言。学生认真倾听观察，思考。用金属材质比较重，不适宜外出携带。不漂亮。没什莫功能。学生拿出自己的小水壶，到前面了给大家讲解。思考、讨论。学生根据资料和平时了解的内容讨论后举手发言。欣赏思考。激发孩子思考的好习惯。学生根据课件中的问题思考回答。欣赏学生优秀作品。对照课件观察。学生作业。将自己的作品拿到前面来展示，并回答为题。学生参与评价。谈谈自己的看法合影留念。导入新课。激发学生兴趣。培养学生观察思考得好习惯。从生活中遇到的问题入手。使学生认识到旅行中的困难和人们的需求。让孩子知道设计是根据实际情况而实施的。给同学们补充更多课外知识，增加学习的广度。培养学生认真思考的好习惯，帮助学生归纳多种旅行壶设计的区别和联系。培养学生总结概括能力。激励学生敢于想象，不满足现状。帮助学生输理思路，使设计更贴近生活。帮助学生解决绘画中的困难，使学生更乐于学习绘画。提出更高要求，激发学生不满足现状的热情。指导学生组织画面，参与实践活动，在活动中亲自体会。提供交流提高的平台。培养学生敢于思考表达的能力。帮助学生认识自己作品的不足。帮助学生树立从事设计工作的信心。课堂小结1师：同学们今天通过认真学习都创作出了非常精美的小水壶，同时体会到了设计的艰难和艰难中的乐趣，有很多同学由于你们出色的表现还被评为了小小设计师。说明今天你们完成的不仅是一幅绘画作品，同时是一幅设计图，如果按照标准的设计图来要求，我们还差得很远，要求结构更科学，功能更实用、数据更准确。希望同学们通过努力将来都能成为伟大的设计师。能够通过你们的双手来解决生活中更多的困难，满足人们更多的需求。板书设计小小旅行壶 功能 审美 实用课后小结七、学习效果评价设计4、 一、学生自评自我评价，需要学生根据自己作品设计过程和完成的情况进行评价。突出设计中是怎样解决各种困难，怎样巧妙将功能与水壶结合的方法。突出设计成果的实用性，能够说明还有哪些不足。这种评价有利于增强学生的责任感、自信心，也有利于培养学生实事求是的态度。二、同学互评 根据同学们的互评情况推选出本次设计的小小设计师。使学生获得成就感。这种成就感会极大的激励学生在今后的学习中更加努力。三、教师总评 教师对学生的评价应该贯穿于整个教育教学的全过程。其方式有很多种，甚至一句激励的话语、一个爱抚的动作、一个会心的眼神等，都会给孩子莫大的鼓舞。其实，教师对学生的评价更多的是对孩子面对面的交流。这种评价要注意及时、贴切，要充满对学生的关爱。话虽简短，可以激发起学生学习的欲望。 评价量规表评价标准具体要求符合要求(8-10)基本符合(4-7)不太符合(1-3)造型合理旅行壶的造型符合壶的基本造型规律，合理、舒服。功能适当旅行壶的功能添加适合，避免罗列现象。整体美观旅行壶整体造型美观，色彩舒服。实用性强旅行壶实用性很强。合计八、本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点一、教学目标的制定要贴近学生现状明确设计方法，倡导在有限的时间里独立设计作品，在创新中培养学生的严谨科学的学习态度。具体目标设计如下：1、通过进一步对旅行壶结构、功能的认识，感悟设计的含义，培养学生的设计意识，以及创新能力和设计能力。2、通过观察、研究、设计使学生感受到美术与生活之间的联系。3、使学生清楚设计的目的是为了使生活变得更美好，从中培养学生严谨科学的学习态度。二、学习过程的呈现方式反映学生的自主性教学过程中把探索的过程还给学生，让学生通过自主活动，真正理解知识内涵。学生能够带着问题进教室，通过猜想、尝试、分组讨论、反思，学生还能够带着新的更高层次的问题走出教室。三、突破难点的方法讲究解决问题的层次性在教学中，我将本课难点分成三