语文苏教版二年级下册16闪光的金子

16“闪光的金子” （第1课时） 一、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。 二、学习重点：学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 三、学习难点：理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 四、学习过程： 五分钟工程内容：古诗词，必背诗诵读积累（一）知识链接 1、板书课题：16“闪光的金子” 学生齐读课题 2、质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。 （二）新知合作探究 1、用自己喜欢的方式自由练读课文，用“”画出带有生子的词语，并想一想这些词语的意思。（友情提示：（1）读课文注意做到不添字、不漏字，字音正确，语句通顺；（2）不认识或不理解的字、词，可以查字典，也可以请教同学和老师。） 2、自由读课文，讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？ A 友情出示：开头和结尾的两句话 徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。 指名读、齐读 B 你是怎样理解课文的题目的？ C 在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。 D 在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。 3、观察一类生字的间架结构，用自己喜欢的方式记忆生字，并用钢笔描红。（友情提示：记忆字形可用编字谜记忆法，联想记忆法、换偏旁记忆法、形象记忆法、故事记忆法等，你的记忆方法越多，你离记忆小天才就越近哟！） （三）展示交流 小组展示交流： 1、（1）自由读 （2）我们要特别注意哪些字的读音？ (3)修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按劝 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍 污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约 服务箱 互读互评生字、生词和课文，纠正错误读音2、互相评价描红情况，交流难写的生字的间架结构和写法，说一说容易写错的生字和记忆这些生字的好方法。 3、你读懂了哪个词语的意思？默读课文，勾画出文中不理解的词语。 4、全文一共有几个自然段？分自然段指名读读文。说说各自然段的主要内容。 5、选择你读得最好的段落读一读，评一评。 全班展示交流： 1、读老师卡片出示的生字词： 修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按劝 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍 污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约 服务箱 ( 开火车读词语、齐读词语) 2、小组代表交流组内认为最容易写错的生字和记忆这些生字的好方法。 3、抽小组代表交流词语的意思（学生交流、教师指导） 4、抽小组说一说全文一共有几个自然段？分自然段指名读读文。说说各自然段的主要内容。你是怎样理解课文的题目的？师生评议。 5、抽小组代表展读读得最好的段落。 6、齐读课文。 （四）达标检测 1、看拼音写词语。 ti gong xiu li fu wu zhi tiao ping fan ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，组成词语写下来。 凡（ ） 闪（ ） 徐（ ） 供（ ） 几（ ） 间（ ） 除（ ） 洪（ ） 3、用钢笔临写生字，看谁写得又正