科学研究方法论.doc

关于科学定义科学是由建立在经验和逻辑基础之上的关于自然界的各种现象及其相互关系的普遍性和精确性陈述构成的有组织的知识。科学的内涵1、科学是系统化、理论化的知识体系；2、科学是创造知识体系的认识活动；3、科学是一种社会机制自然科学研究的任务：1、对未知的自然领域进行研究探索，以揭示和掌握自然界各种事物的本质和运行变化规律基础研究；2、研究如何将科学研究的成果转化为生产力和物质产品应用基础研究。关于科学方法：科学方法：认识自然或获得科学知识的程序或过程。是从科学认识过程中总结出来的规律，是具有普遍性的方法。科学方法的分类：按普遍程度分三个层次第一层次：各个自然科学门类的特殊研究方法；第二层次：各门自然科学中的一般研究方法；第三层次：普遍性的哲学方法。科学方法的分类：按本身特点分为经验认识方法；理论思维方法。两者无明确界限，相互交织。通过前者获得最基本的研究材料，通过后者从中提取相关信息，上升为科学假说或理论。科学方法的分类：按研究对象分为物质科学方法（用于物质和非生命系统）、信息科学方法（用于信息和程序系统）生命科学方法（用于生命系统）、意识科学方法（用于人类意识活动和人工智能系统）、人体科学方法（用于人体研究）科学方法论的内涵：研究探讨科学研究活动本身的一般规律及一般方法，以及人类认识客观事实的基本程序及一般方法。既研究个别特殊研究方法的规律性，也研究这些方法整体上的相互联系。科研方法的特征：科研方法来源于科研实践；正确的科研方法引领科学的发展；科研方法的适用性和作用超越具体领域；正确的科研方法呈现美学特征。1. 科学研究必须有正确的方法2. 掌握方法比掌握知识更重要3. 完善自身知识体系从事创造性科研的必由之路哲学方法对于科学研究起着指导性作用科学研究哲学方法是提高科技工作者理论思维能力的有效途径。1 哲学方法指导具体的科学研究活动2 将科学研究成果上升为理论思维科学与哲学的关系：自然科学通过哲学方法将特殊规律归纳成为（特殊普遍），再用普遍规律指导解决具体的特殊问题（普遍特殊）。科学与哲学的关系：自然科学推动哲学的发展，自然科学需要正确的哲学作指导科学：分析性哲学：整体性科技发展的早期阶段：哲学的整体性。科技发展迅速的阶段：科学的分析性。科学追求有效性，哲学追求真理性自然观：人们对自然界的基本观点或基本看法。是自然科学研究的哲学基础，有什么样的自然观就会有什么样的自然科学研究思路。1 古代朴素的自然观（公元前7世纪到公元前5世纪）代表人物：毕达哥拉斯、亚里士多德、柏拉图。代表学说：天圆地方、元气学说、阴阳学说、五行学说、种子说、原子论、四因说。2 中世纪宗教神学的自然观（5世纪到17世纪）代表学说：地心说、上帝论3 形而上学的自然观代表人物：哥白尼、牛顿。代表学说：日心说、牛顿力学体系。4 辩证唯物主义自然观（18世纪下半叶）代表人物：康德、拉普拉斯、拉瓦锡、赖尔、施莱登、达尔文、法拉第、门捷列夫、爱因斯坦。代表学说：星云假说、氧化说、化学原子论、地质渐变论、细胞学说、进化论、电磁感应定律、元素周期定律、相对论。自然界发展变化的四大未解难题：1 天体起源（星云说、大爆炸宇宙论）2 地球演化（天文时期、地质时期）3 生命起源（化学演化）4 意识的产生（使用和制造工具）辩证唯物主义自然观基本思想：自然界是物质的，而物质的结构层次是无限的；物质是运动的，运动在量上和质上是不变的；物质在时空中运动是有规律的，而规律是可以认识的。自然科学观自然科学观：有关自然科学的一般认识，包括有关自然科学的基本性质、自然科学的分类、自然科学发展的基本规律以及自然科学在社会中的作用等方面的理论。性质：1 客观性，无阶级性2 以事实为依据3 很强的历史继承性自然科学方法论：有关自然科学研究的思想方法和技术方法的理论，它为科学研究工作提供一般性的方法论指导。1 各门自然科学的一些特殊研究方法。2 各门自然科学的一般研究方法3 哲学方法思维科学方法是自然科学研究的基础和一般通用方法，其中主要分为感性方法和逻辑方法。感性方法最基本的感性方法是观察和实验，是收集科学事实、获取感性知识的基本途径，是形成、发展和检验科学理论的实践基础。观察：人们在一定的理论指导下，通过感官或借助于科学仪器，有目的、有计划、有选择地感知和描述研究对象，获取科学事实或感性材料的一种研究方法。直接观察：感官直接作用于观察对象，有直观、生动的特点，但存在很大局限性。其优点是：运用方便、最少干扰，比使用仪器更具有直接的现实性。缺点是：对于高难度的研究对象，在一定条件下要受到感官能力的限制。间接观察：借助仪器或技术手段延长人的感官对事物进行感知和描述。但可能出现仪器的干扰。优点是：延长了人类的感官，扩大了感知的范围和种类，提高了观察的精确度和反应能力，使人们对于自然界的认识能力得到了很大的提高。缺点是：由于仪器本身的复杂性和干扰性，易带来一些认识上的错觉。每个健全的人都可以观察事物，但不一定能进行科学观察活动。科学观察是一种专门的才能,，需经系统训练才能获得。观察方法的特点：1 目的性2 自然性3 可重复性观察方法的的原则：1 客观性观察过程中要避免主观因素的影响，按事物本来的面目观察事物。感官的错觉，尤其是已有的偏见是造成观察谬误的根源。离开了客观事物本身，是主观的反映。所谓观察的客观性，列宁指出，不是实例，不是枝节之论，而是自在之物本身。由此可见坚持观察的客观性是进行科学观察的一个重要原则。主体在观察中的能动作用尽管人们只能在大自然给他提供的那种形式下进行研究，但是，若否认主体在观察中的能动作用，是十分错误的。科学观察要求提出任务、作出假设并导出能与观察结果相比较的各种推论；还要组织观察的实施，选择和充实仪器装置，记录观察结果等等。不能认为观察者在自然现象面前纯粹是被动的。观察2 全面性和系统性观察要多方位、多角度进行，要注意观察事物的各个方面及其联系，同是还要观察该事物与其他事物的联系。自然事物都有自己的多种规定性，质的规定性往往隐藏在现象背后，有时更为假象所歪曲。科学观察既要对事物进行全面系统的考察，为科学研究提供可靠材料，又要选择有代表性和典型性的现象进行观察，才能获得有用的材料。应该说，仅坚持观察的客观性原则，对于搞好观察是不够的，还必须坚持观察的全面性和系统性原则。3 典型性在观察中要选择具有代表性的对象进行观察，通过观察对象所反映的同类事物的共同特点，找出事物的普遍本质和规律。4 理论指导理论的指导可以使观察的目的性更强、更为直接。理论决定观察的目的和对象。理论决定观察到的内容。理论可以纠正观察中的错误。局限性只能直接发现对象的现象，不能直接发现对象的本质。不能直接观察到所有的研究对象。只能直接观察到具体特殊事物的性质和特点，而不能直接观察到事物普遍的共性。观察程序：科学观察法是收集第一手材料的最基本、最常用的方法。在科学研究上，第一手原始材料具有极其重要的价值，它是一切科学研究的起点，科研往往从问题开始，进而进行观察、调查和实验，从这个意义上讲，科学源于问题。然而，由于人们的一切认识，包括产生的一切问题，归根到底发源于观察所得到的事实，从这个意义上讲，科学始于观察。观察程序：科学观察的一般过程可分为准备、实施观察、整理资料三个阶段，具体步骤包括：（1）明确观察目的，（2）制订观察计划，（3）做好物质准备（上述为观察准备阶段），（4）进行实际观察，（5）整理观察资料。实验一、实验方法定义、特点及其类型所谓实验方法是指人们根据课题确定的目的和需要，通过仪器和设备，人为地变革、控制或模拟研究对象，在有利的条件下，获取科学事实，探索研究对象的本质和规律的研究方法。实验与观察都是科学认识的基本方法，但实验方法比单纯观察方法有明显的优点，它克服了单纯观察的局限性。实验方法的特点1、 实验方法源于观察，又高于观察。2、实验方法源于生产，但高于生产。目的不同：物资财富、探索认识；内容不同：重复体劳、创造脑劳实验方法类型1、 定性实验。这是确定研究对象是否具有某种属性；事物之间是否具有某种联系以及物质的定性组成的实验。2、 定量实验。这是测定事物某些属性、某些因素的量的规定性或某些属性或因素之间的数量关系的实验。3、结构分析实验。即主要研究事物内部空间构成的实验。4、析因实验。即已知结果而去寻找产生这一结果的原因的实验（詹纳接种牛痘预防天花的实验）5、 探索性实验。即富有冒险精神，勇于揭示自然界的奥秘的实验。例如：海洋探索、月球、火星等太空探索。6、对照实验也称比较实验。这是通过设立对照组和试验组，确定两组事物之间的异同，以揭示研究对象具有某种属性或产生于某种原因的实验。其中对照组是作为比较的标准，试验组是作为研究的对象。对照实验最基本的要求是：对照组和实验组仅在需比较的单个因素方面有差异外，其余比较项目则应基本相同或相似，否则，就会失去意义。7、验证性实验。这是为检验某个假说或某种新理论是否成立而设计的实验。8、模拟实验。即通过设计与原型相似的模型，利用模型来间接研究原型，然后再将结果类推推到原型上去的实验。模拟实验主要适用于那些规模庞大无法操作（飞机、船舶、三峡工程）或过程复杂、难以追踪（生命起源、天体的演化、生物遗传等）、或不便于直接作用于研究对象（医学上的人体实验等）的事物。模拟实验与上述7种实验相比是一种间接实验。其最大的特点是：模型要与原型在结构功能上或数学形式上具有相似性。根据原型与模型相似的关系，我们又可将模拟实验分为物理模拟和数学模拟。（1）物理模拟，是指模型与原型的物理过程相似，即结构或功能相似。米勒实验、飞机、船舶、设备模型实验。（2）数学模拟，是指原型与模型在数学形式上相似。例如：电流在电路中的传导与热传导规律在数学形式上具有相似性。二、万万不可无条件轻信实验数据！三、科学实验在科学研究中的作用科学实验在科学认识活动中的作用具体表现在以下几个方面：科学实验可以简化和纯化研究对象，即根据研究的目的选出和突出主要因素，舍弃和排除次要、偶然因素，使需要的属性或关系在简化、纯粹的形态下暴露出来，以形成准确认识。科学实验可以强化和激化研究对象，即根据研究的需要可以人为地创造特殊条件，改变事物存在的状态，甚至将其推向极端状态，以便显示其规律。四、实验方法的一般程序实验构思:是实验前分析对象 构思理性方法的问题；实验设计：是根据构思方案 实现实验要素的最佳结合问题；实验实施：是将理性方法 物化为感性形态进行操作加以实现的问题；数据处理：是对实验获取的材料 进行去伪存真的整理问题； 结果解释：是根据已有理论或提出新假说 对实验结果进行合理说明的问题。（一）实验的构思与设计1、 实验目的确定。2、确立实验原理（汤姆逊葡萄干蛋糕模型、瑟福检验）3、选择实验材料。4、选择或研制适用的仪器设备。要求仪器设备性能好、精确度高、分辨能力强、便于操作、最少干扰。5、选择实验类型： 实验方法有多种类型（8种），而每种类型的实验都有与之相适应的逻辑思维方法。 对照实验比较方法 模拟实验类比方法 析因实验分析方法 定量实验数学方法 定性实验分析、归纳、演绎方法等。6、确定对有关实验条件的控制（二）实验的实施在这一阶段，主要取决于实验者对实验仪器原理的了解程度； 对仪器操作的技能，操作的熟练程度；还取决于实验者的观察能力、思维能力； 同时也取决于实验者对观察到的多种现象、过程、事实和数据的记录和描述的准确程度；（三）对实验结果、数据的处理1、对实验数据的处理。 主要运用数理统计或建立数学模型的方法，根据实验的需要可把数据描绘成坐标曲线、表格、图形等形式，或者用数学式表达出来，以寻找研究对象发展、变化、运动的规律。2、对于一些系统误差和随机误差，可运用理论思维和数学工具加以分析处理，以作出准确的判断。3、对于实验结果的处理（现象、过程、事实等），可采用文字综合描述的方法。文字描述一定要实事求是、恰当分析、不要把判断推理的成份带进去（四）对结果的理论分析 如果实验得出来的结果与原有理论没有矛盾，而且与本实验开始时，所提出的任务、目的（同标值）相吻合，相一致，则这一实验就基本完成，对实验的结果就可以进行思维加工，提出假说并再次验证，最终升为理论。 如果实验的结果与原有理论相矛盾，或者与目标值不一致，就要寻找矛盾的原因：一般来说： a. 要么是原有理论是错误的；b. 要么是实验原理的错误； c.要么是仪器的误差所造成；d.要么是数据结果记录的错误； e.要么就是方法不当或者选择的实验对象有问题。 总之，是什么原因引起的矛盾，应具体实验具体分析，直至发现问题，另行确定课题，设计实验，得到验证为止。观察与实验中的机遇一、机遇的特点和类型1、机遇概念 所谓机遇是指人们在进行观察与实验的过程中，由于偶然的事件或机会，意外地发现了新的现象，并由此导致科学技术上的新发现和新突破。这种意外的发现，通常称之为机遇。它的最大特点就是意外性。机遇与直觉是有区别的，机遇多指属于观察实验领域中的意外发现，而直觉则属于思维领域的偶然顿悟。不是所有的人都能抓住机遇，“在观察实验中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。” 3、机遇的类型： 根据机遇的意外程度，我们可将机遇划分为完全意外的机遇和部分意外的机遇。完全意外的机遇是指观察实验的目的是为了发现A，但却发现了B； 部分意外的机遇是指观察实验的目的是为了发现A，结果也现发A，但发现A的方式和场合却是意外之外，并非按原来的研究方案达到目的； 根据机遇所发现的内容不同，我们还可以看出：有的机遇是发现新物质；有的机遇是发现了物质的新特性；还有的机遇则是发现了事物或现象之间的新联系等；有的机遇发现了物质的新结构；有的机遇发现了事物运动变化的新规律二、捕捉机遇的条件1、勤于观察实验，勇于探索新问题，碰上机遇的机会就更多。2、留心意外之事，是发现机遇的重要条件。3、要有必要的知识储备。知识包括：理论知识和经验知识。4、要有较强的思维能力。思维能力包括丰富的想象能力和敏锐的判断能力。三、机遇在科学研究中的作用1、机遇能够为新知识的增长提供重要线索，由此开辟新的研究领域，从而成为新理论的先导。弗莱明偶然发现青霉素，导致药物化学理论的产生和发展；巴斯德偶然发明了免疫法，导致医学免疫学理论的产生和发展；伦琴和伯克勒尔偶然发现放射现象，导致原子核物理学理论的产生和发展。 2、机遇能够为科学技术发明提供线索。3、机遇能够加快研究进程达到预期目的4、机遇能够离开原来的方向和目的作出更有价值的发现如伦琴发现X射线，贝克勒尔发现放射性实验方法的局限：1 实验不能替代理论研究2 实验总是特殊的，特殊的实验结果与普通的结论之间总是有距离的。3 实验只能用在有限范围内，许多问题的研究是无法进行实验的。理性方法理论认识的基本形式是科学抽象和逻辑思维。通过科学抽象，人们才能就事物内部联系做出统一的科学说明，人们对事物本质的认识是通过一系列抽象来完成的，通过逻辑思维，人们才能认识事物之间的联系，推演归纳规律。科学抽象是科学认识过程的一个环节，指在思维中抛开客体的非本质方面而抽取其本质方面的过程 科学抽象的步骤：1 去伪存真2 去粗取精3 由此及彼4 由表及里逻辑思维（Logical thinking），人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。 比较比较分析法（comparative analysis approach）也称对比分析法，是把客观事物加以区分，以达到认识事物的本质和规律并做出正确的评价。 事物之间的差异性和同一性是比较方法的客观基础，主要体现在时间上和空间上。比较都是在一定的关系上根据一定的标准进行。比较法的形式1、绝对数比较2、相对数比较：结构相对数、比例相对数、比较相对数、强度相对数、计划完成程度相对数、动态相对数等。比较法的作用1) 对客观事物进行定性的鉴别和定量分析铁谱分析法2）揭示不易直接观察的运动和变化冥王星的发现 ，洛韦尔、汤波3）追溯事物发展的历史渊源和确定事物发展的历史顺序。门捷列夫的元素周期表、李四光的地质力学、竺可桢的物候学4）对理论研究结果与实验观察的事实的一致性做出判断伽利略的比萨斜塔落物实验和亚里士多德的“物体下落的快慢与其重量成正比”比较法的标准1、时间标准2、空间标准3、经验或理论标准4、计划标准比较法的要点1 比较对象在现实中必须彼此有某种联系。2 比较必须按同一标准进行。3 要着重就对象的实质方面进行比较。比较法的原则1、指标的内涵和外延可比。2、指标的时间范围可比。3、指标的计算方法可比。4、总体性质可比。比较研究法的步骤1 确定比较的问题2 制定比较的标准3 搜集资料并加以分类、解释4 比较分析5 结论比较法的局限性主要表现在进行综合比较相对比较困难，难以准确界定比较分析的单位和拟定客观有效的标准，选择样本的客观性和随机性往往难以保证。类比类比法（Method of analogy）是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。类比法的特点类比法的特点是“先比后推”。“比”是类比的基础，“比”既要共同点也要“比”不同点。对象之间的共同点是类比法是否能够施行的前提条件，没有共同点的对象之间是无法进行类比推理的。 类比法的作用1）预见事物的未知特性2）提出科学假说的一条重要途径。惠更斯提出的光的波动假说，卢瑟福及其学生提出的原子结构的行星模型假说。3）类比推理具有生动的说明作用 4） 类比推理为现代科学技术经常应用的仿生学提供了理论基础 类比法的分类6、在以类比为基础展开联想或联系时，实际的连接方式会有不同。美国创造学家戈登把创造过程中的类比分为四大类型：l. 直接类比从自然界的现象中或人类社会已有的发明成果中寻找与创造对象相类似的事物，并通过比较启发出创造性设想。2. 拟人类比拟人类比也称感情移入或角色扮演。把创造发明的对象或者某个因素人格化，假如自己是该对象或因素时，在该种情况下会如何办。3. 象征类比象征是指用具体的事物或符号表示某种特定的意义，如鸽子象征和平。手形“V”象征成功、胜利等。象征类比是指将创造发明的事物中的某些问题，运用具体的事物形象或象征性符号作类比描述，从而使发明的事物更具创造性。4. 幻想类比幻想是指在现实情况下虚无缥缈、不合情理的设想，多出现在神话、童话和科幻故事中。幻想类比指在创造的过程中，把待解决的问题用理想的、虚构的事物类比的方法。运用类比法的要点1、每一种分类必须依据同一个标准，否则就会出现分类重叠和分类过宽的逻辑错误。2、分类必须完整，不应有遗漏。3、分类必须按照一定的层次逐级进行。4、根据事物的本质而不是现象进行分类。综摄法在类比法中，最典型的是综摄法，所谓的提喻法、集思法、群辨法、分合法等都是指在类比基础上的综摄法。综摄法是英文synectics的译称，来源于希腊语，意思是把表面上不相关的各种不同的事物结合在一起。 综摄法最初是由美国创造学家威廉戈登提出来的，后来乔治普林斯同戈登一起共同研究，使综摄法得到进一步完善，成为理论性和操作性强的创造技法。综摄法是指从已知的事物出发，将毫无联系的、不同的知识要素结合起来，从不同的角度分析未知的事物，从而使理想中的未知事物成为现实的过程。 二、综摄法的基本原理戈登认为综摄法的基本原理包括两个部分，即变陌生为熟悉和变熟悉为陌生。1、变陌生为熟悉 变陌生为熟悉的阶段，就是类比法中的异质同化阶段。主要是借助于分析，设法将陌生的事物分解，尽可能的将其变为以前熟悉的事物。2. 变熟悉为陌生对已知的熟悉的各种事物，运用全新的方式，从新的角度进行观察、分析，将熟悉的变成不熟悉的，才能真正创造出新的事物或提出新的方案。变熟悉为陌生，需要打破旧框框，使人的思维跳出已有的习惯。三、综摄法的实施程序综摄法能在世界各国普遍采用，原因之一是其操作性强。实施步骤如下：1确定综摄法小组的成员综摄法在集体创造活动中，需要一个专业小组来实施，对专业小组的成员素质要求较高。小组成员一般由57人组成。其中一名担任主持人，一名是与讨论问题有关的专家，其余为各种学科领域的专业人员。2提出问题一般由主持人将所要解决的问题向小组的成员宣读。这一问题往往是预先拟定的，而且小组成员并不知晓。3分析问题专家对该问题进行解释和陈述，目的是让小组成员了解有关问题的背景等信息，使非专业人员对该问题有一个大致的理解。 4净化问题小组成员围绕这一问题进行类比设想，尽可能多的提出解决问题的方法，专家从较专业的领域，说出该想法的不足之处，选择两三个比较有利于问题解决的设想，达到净化问题之目的。 5理解问题确定解决问题的目标从所选择的设想中的某一部分开始分析，让小组成员从新的问题出发，展开类比联想，陈述观点。这样做可以使小组成员理解解决问题的关键环节，并提出解决问题的目标。6. 类比灵活运用确定了解决问题的关键环节。主持人要有意识地抛开原来的问题，让小组成员发挥类比设想作用，把问题从我们熟悉的领域转到远离问题的领域。从各位成员的类比中，选出可以用于实现解决问题的类比，对选出的类比进行分析研究，从类比的例子中找出更详细的启示。7.适应目标远离问题不是根本目的，是为了到陌生的领域去，寻找有利于问题解决的启示。把从类比中得到的启示，与在现实中能使用的设想结合起来，从而形成一种新颖独特的解决方法。8.方案的确定与改进专家对于方案要进行反复的论证，并对其中的缺陷进行改进，直到取得满意的结果。归纳归纳法(Inductive reasoning)又叫归纳推理，有时也叫做归纳逻辑，是指从个别事物的现象的研究中概括出一般原理或结论的逻辑思维方法。由已知推出未知，由特殊到一般它基于对特殊的代表(token)的有限观察，把性质或关系归结到类型；或基于对反复再现的现象的模式(pattern)的有限观察，公式表达规律。方法论特征1、根据：归纳推理2、前提：足够可靠的归纳事实3、基本理论依据： 可靠的经验事实 根据足够多的归纳事实所做的归纳概括（涉及归纳推理）归纳法的类型归纳推理有下面几种类型： 1 完全归纳法是从一类事物中每个事物都具有某种属性，推出这类事物全都具有这种属性的推理方法。 完全归纳法有两个规则： 一是，前提中被判断的对象，必须是该类事物的全部对象； 二是，前提中的所有判断都必须是真实的。 完全归纳的一般推论形式已知某一类对象S由S1、S2、Sn 组成，并且： S1是P S2是P Sn是P所以，所有S都是P2 不完全归纳法1）简单枚举法 简单枚举法是根据某类事物的部分对象具有某种属性，从而推出这类事物的所有对象都具有这种属性的推理方法。2）科学归纳法是依据某类事物的部分对象都具有 某种属性，并分析出制约着这种情况的原因，从而推出这类事物普遍具有这种属性的推理方法。 归纳法的作用1)提供假说。2)证明假说和理论。3)确定假说的支持度。4)理论择优。这也要靠量的归纳法。 5)对事件未来情况进行预测。 6)各种管理决策。 归纳法的步骤一是搜集和积累一系列事物经验或知识素材； 二是分析所得材料的基本性质和特点，寻找出其服从的基本规律或共同规律； 三是描述和概括（作出系统化判断）所得材料的规律和特点，从而将这些规律作为预测同类事物的其他事物的基本原理。归纳法的局限性1）它只能得出不充分可靠的结论。 2）它未必把握住事物的本质。 3）它在概括事物的共性时，把事物的属性看做为某种既成的东西、静态的东西，它所概括的是事物的过去，难以概括它的发展和未来。 归纳的实践辩护遵从归纳原理来认识自然是一种行动，行动的合理辩护在于它是否达到了目的将归纳看作是认识自然规律成功的必要条件实践是检验真理的必要条件归纳论证的困难归纳论证无法得到逻辑上的合理辩护归纳论证本质上是不保真的、或然的论证，即前提的真不能够保证结论就一定为真归纳方法的意义 归纳是人类采取的主要认知策略，它对于人类来说具有实践必然性 归纳的认知策略有助于人类从经验的重复中建立起某种确实性和规律性归纳问题的启示 归纳法（除数学归纳法以外）从来就不是检验真理的标准，而是探索规律的工具 从经验观察上升到普遍原理并不存在合理的逻辑通道 科学理论不可能从真的观察陈述中有效推导出来演绎所谓演绎法（Deduction）或称演绎推理（Deductive reasoning）是指人们以一定的反映客观规律的理论认识为依据，从服从该认识的已知部分推知事物的未知部分思维方法。是由一般到个别的认识方法。演绎法是认识“隐性”知识的方法。 演绎推理方法 演绎推理的一般形式 自然语言中的各种条件句：“如果，那么”，在逻辑中一般表示为：“A B”（前提 结论） A: 前件 B: 后件演绎论证所有M都是P，所有S都是M，所以，所有S都是P演绎推理的特点演绎的结论包含在前提之中，结论不提供超出前提所涉及的知识范围，演绎推理是必然推理，演绎推理是保真推理，演绎推理是形式推理演绎的形式演绎推理有三段论、假言推理和选言推理等形式 演绎的类型三段论 三段论，是指由两个简单判断作前提，和一个简单判断作结论组成的推理。三段论中包含三个部分：一是大前提；二是小前提；三是结论。 运用三段论，其前提一般应是真实的，符合客观实际的，否则就推不出正确的结论。 假言推理 假言推理是以假言判断为前提的推理。 假言推理分为充分条件假言推理和必要条件假言推理两种。选言推理 选言推理是以选言判断为前提的推理。 选言推理分为相容的选言推理和不相容的选言推理两种。演绎法的特点1)演绎法的前提是一般性知识和结论的个别性知识之间具有必然的联系，结论蕴含在前提中，没超出前提知识范围。 2)演绎法的结论是否正确，既取决于作为出发点的一般性知识是否正确反映客观事物的本质，又取决于前提和结论之间是否正确地反映事物之间的联系。3)演绎法的思维运动方向是由一般到个别，由抽象到具体，即演绎的前提是一般性知识，是抽象性的，而它的结论却是个别性知识，是具体的。演绎法的作用(1)演绎法是逻辑证明的重要工具。 (2)演绎法是作出科学预见的手段。(3)演绎法是进行科学研究的重要思维方法。演绎法的局限(1)演绎法不能解决思维活动中演绎前提的真实性问题。(2)演绎法不具有绝对性普遍意义。 (3)演绎法得出的结论正确与否，有待于实践检验。归纳推理与演绎推理的关系主要区别： 思维的起点不同：归纳推理是从特殊性到一般的认识过程；演绎推理是从一般到特殊性的认识过程。 前提与结论联系的性质不同：归纳推理的结论一般超出了前提所断定的范围(完全归纳推理除外)，其前提和结论之间的联系不是必然的，而只具有或然性；演绎推理的结论和前提之间的联系是必然的，其结论不超出前提所断定的范围。一个演绎推理只要前提真实并且推理形式正确，那么，其结论就必然真实。 相互联系： 归纳推理与演绎推理，在人们的认识过程中是紧密的联系着的，两者互相依赖、互为补充。演绎推理的一般性知识（大前提）的来源，来自于归纳推理概括和总结，从这个意义上说，没有归纳推理也就没有演绎推理。 归纳推理也离不开演绎推理。直觉直觉思维（Intuitive Thinking） ，是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。直觉思维具有迅捷性、直接性、本能意识等特征。直觉作为一种心理现象贯穿于日常生活之中，也贯穿于科学研究之中。 1、艺术直觉 艺术家在创作过程中由某一个体形象一下子上升到典型形象的思维过程。 2、科学直觉 科学家在科学研究过程中对新出现的某一事物非常敏感一下就意识到其本质和规律的思维过程。直觉思维的生成首先，一定直觉的生成必须要有相关知识的积累。这里所说的“相关知识”既包括有关的经验知识，又包括有关的专业理论知识。“知识的积累”，是指经过人们的反复实践和莺复认知而积淀并存贮于大脑皮层上，生成为深层的下意识并形成相应的经验认知模块或有关学科专业认知模块。所谓“认知模块”，是指一定的认知运作程序、经验知识或学科知识组合方式。其次，直觉的生成有其内在的机制。这里所说的“内在的机制”，是指主体在问题的激发下，思维处于愤悱状态，进而对这一问题进行多方面、多层次、甚至是长时间的思索或考察；然而却百思不得其解，于是便处于极度的困惑状态。再者，直觉的生成须有一种特定的情境：主体或者处于特定的场景之中，或者观察到特定的现象，或者在突发性的压力下，或者是主体思维愤悱状态的暂时“缓冲”，进而，使思维出现了突发性的脉动，直觉出现了，随之，思如泉涌。1灵感主体在瞬间突然捕捉到解决问题的思路2顿悟主体突然间达到了对事物的本质的了解或是问题的关键的把握3直观主体在瞬间突然对要解决的问题及其发展达到了整体的领悟直觉思维生成的类型从哲学认识论的视角看，直觉可以分为经验直觉、知性直觉和理性直觉。 直觉思维的特征第一是直接性。第二是突发性。第三是非逻辑性。第四是或然性。第五是整体性。直觉思维的内容1 直觉的判断。 它是“人脑对客观存在的实体、现象、词语符号及其相互关系的一种迅速的识别，直接的理解，综合的判断。”2 是直觉的想象。 即用创造性的想象力去理解和连贯看似毫无联系的纷杂事物。然后再去寻找证据，以证明或否定自己的初步判断。 3 最后是直觉的启发。 与直觉的判断和直觉的想象不同，还有一种情况：思维的主体沉思于某一问题，既没有得出直觉的判断，又没能凭借自己的想象力获得什么有用的结论，然而在某一时刻，在他所思考的问题领域之外，甚至是一个遥远之外传来的信息倒起了巨大的启发作用。 直觉思维的训练1）要有广博而坚实的基础知识。直觉判断不是凭主观意愿，而是凭知识、规律。 2）要有丰富的生活经验。产生直觉仅凭书本知识是不够的，直觉思维迅速、灵活、机智，需要有较多的经历，经历过困难，解决过各种复杂的问题。 3）要有敏锐的观察力。要有审查全面的能力，较快地看清全貌。 松弛：把右手的食指轻轻地放在鼻翼右侧，产生一种正在舒服地洗温水澡的感觉；或仰面躺在碧野上凝视晴空的感觉；以此进行自我松弛。这有利于右脑机能的改善。 回想：尽量形象地回想以往美好愉快的情景，这对促进大脑中负责贮存记忆的海马的功能有积极效果。训练时间以23分钟为宜。 在书店立读：即使忙得不可开交，也要抽空逛逛书店。牢牢地盯着书目来推想书中写着什么。 向似乎办不到的事情挑战：有时，灵感是在被逼得走投无路时突然产生的，简直是绝路逢生，不要惧怕艰难的工作，要勇敢地去挑战。 回到童心：回想幼儿时期唱过的歌，玩过的游戏，并历历在目地描绘出当时的情景，有助于增强记忆源泉海马功能。听古典音乐：听莫扎特的曲子，直接接触他的感情，会使直感力变得敏锐。直觉思维在创新中的作用第一，直觉思维有利于人们突破思维定势，对事物产生崭新的认识。 第二，直觉思维有利于人们模糊估量研究前景，大胆提出假说和猜想。 第三，直觉思维有利于人们从整体上把握事物的本质和规律。 直觉思维在科学研究中的作用一、直觉思维在科学研究中的作用首先表现为思维主体获得了一种超越性 二、直觉思维在科学研究中的作用表现为思维主体的一种创造性 三、直觉思维在科学研究中的作用表现为思维主体的一种应变性 想象思维想象思维（Imaginary Thinking）是人脑通过形象化的概括作用对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。它是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式。 想象思维的类型1、无意想象 无意想象是不受意识主体支配的想象。思维主体没有特定的目的性，可以让思维的翅膀任意飞翔，达到一种非常自由的状态。 2、有意想象 有意想象是受主题意识支配的思维活动。在这种状态下，思维总是在创新者的目的需要系统的支配下进行。想象思维的特征1、形象性 想象思维的操作活动的基本单元是表象，是一些画面，静止的画面像照片，活动的画面像电影。 2、概括性 想象思维实质上是一种思维的并行操作，即一方面反映已有的记忆表象，同时把已有的表象变换、组合成新的图象，达到对外部时间的整体把握，所以概括性很强。 3、超越性 想象的最宝贵特性是可以超越已有的记忆表象的范围而产生许多新的表象，这正是人脑的创造活动最重要的表现。这方面的例子是很多的，特别是一些重大的发明创造，都离不开超越性的想象。 想象思维的作用1、想象在创新思维中的主干作用 2、想象思维在人的精神文化生活中的灵魂作用 3、想象思维在发明创造中的主导作用 想象思维的培养1、 克服抑制想象思维的障碍 2、培养想象思维能力的途径 分析分析（analyse ）就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动。分析的意义在于细致的寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。分析的类型定性分析：为了确定研究对象是否具有某种性质的分析，主要解决“有没有”，“是不是”的问题。定量分析：定量分析是为了确定客观对象各种成分的数量的分析，主要解决“有多少”的问题。分析的类型因果分析：因果分析是为了确定引起某一现象变化原因的分析，主要解决“为什么”的问题。因果分析就是在研究对象的先行情况中，把作为它的原因的现象与其他非原因的现象区别开来，或者是在研究对象的后行情况中，把作为它的结果的现象与其他的现象区别开来。 可逆分析：可逆分析是解答下述问题的一种分析方法：作为结果的某一现象是否又反过来作为原因，从而产生原来是原因的那一现象呢？ 系统分析：系绕分析是一种动态分析，它将客观对象看成是一个发展变化的系统。系统分析又是一种多层次的分析，它把对象看作是一个复杂的多层次的系统。 概念分析法：概念分析法也称术语分析法，它是指研究确定术语所表示的概念的内涵和外延的研究方法。调查分析法：是指研究者通过实地面谈、提问调查等方式收集、了解事物详细资料数据，并加以分析的方法。分析法的作用1 分析方法是近代自然科学得以产生和发展的一种重要方法。2 分析方法是认识事物的必然手段。3 分析方法是综合方法运用的前提。分析法的局限性对事物进行必要的分解、分割后，对各部分进行独立的分析研究虽然能够深化人们的认识，但久而久之就会将人们的眼光限制在局部、狭窄、静止的领域，容易发生认识事物上的片面性。综合法综合法(Synthesis Method) ：是指从已知条件出发，借助其性质和有关定理，经过逐步的逻辑推理，最后达到待证结论或需求问题，其特点和思路是“由因导果”，即从“已知”看“可知”，逐步推向“未知”。综合法的基本步骤1、确定运用综合法的目的； 2、把握被分析出来的相关的各个因素； 3、确定各个因素之间的本质联系，从全局的角度把握其中的本质和规律，从而制定发展方向、竞争战略。 综合法的类型1、简单综合法 即对与企业有关的信息(情况、数据、素材等)进行汇集、归纳和整理。2、系统综合法 即从系统论的观点出发，对与企业有关的大量信息进行时间与空间、纵向与横向等方面的综合研究。系统综合法不是简单的企业信息搜集、归纳和整理，而是一个创造性的深入认识研究企业中所存在的问题及面临的挑战与机遇的过程。3、分析综合法 也就是对所搜集到的与企业有关的信息(原料资源、人力资源、行业特征、国家政策法律以及企业本身的竞争实力等)，在对比、分析和推理的基础上进行综合，以认识本行业特征和未来的发展规律，从而制定出企业的发展计划、竞争战略，销售策略。综合方法的局限性使人们对事物的认识停留在事物的整体上和宏观方面，忽视对事物各方面的细致分析和深入研究，有时甚至忽视对局部问题的认识。科研立项科学研究或学术研究时针对具体研究课题进行项目、资金、人员、研究方法、操作过程、完成标准等进行设置、论证的第一道程序。英文缩写是SRTP。 科研立项的步骤1 阐述自己需要申请的项目 2 科研方向 3 技术方法 4 成果预测 5 项目预算 6 科研组成员 开题报告开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。研究方案研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。 基础工作1首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性。2我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。 课题研究方案的结构1 课题名称2 课题研究的目的、意义3 课题研究的指导思想4 课题研究的目标5 课题研究的基本内容6 课题研究的步骤7 课题研究的方法8课题研究的成果形式9课题研究的组织机构和人员分工课题名称1 课题名称要准确、规范。2 名称要简洁，不能太长。课题研究的目的、意义一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。 课题研究的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。 课题研究的理论依据课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。 课题研究的主要内容有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。 课题研究的步骤课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的方法各种课题的研究方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。 课题研究的成果形式课题研究的成果形式包括报告、论文、专著、软件、产品、设计等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。课题研究的组织机构与人员分工主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题主无法很好地完成，也就无法批准立项。现有基础主要是人员基础和物质基础，很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。经费估算就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。学位论文其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力， 使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个 。学位论文要求毕业论文的基本教学要求是： 1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力； 2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度； 3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。 学位论文格式1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。 2、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100200字； 3、关键词：从论文标题或正文中挑选35个最能表达主要内容的词作为关键词。 4、目录：写出目录，标明页码。 5、正文：本科毕业论文正文字数一般应在5000字以上。 一 标题标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。 (一)总标题揭示课题的实质。如关于经济体制的模式问题、经济中心论、县级行政机构改革之我见等。 提问式。如家庭联产承包制就是单干吗?、商品经济等同于资本主义经济吗?等。 交代内容范围。如试论我国农村的双层经营体制、正确处理中心和地方、条条与块块的关系、战后西方贸易自由化剖析等。 用判定句式。如从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光、科技进步