苏教版八年级上《小石潭记》.doc

十七、小石潭记教案 柳宗元 执教者 檀鸿雁课文简析小石潭记是以写景记游为主的一篇古代散文。它以移步换景的记游方式展示作者的心理感受及心理变化。本课教学，应注重引导学生借助课前提示、书下注释和工具书读懂课文，体会游记散文叙事写景、抒情状物相结合的特点；启发学生通过品位语言，体会作者在此篇游记中所传达的思想感情本文是唐代文学家柳宗元在参加王叔文革新集团失败被贬为永州司马时所写的永州八记中的第四篇。全文以不足二百字的篇幅，生动描写了人迹罕至的小石潭环境景物的清幽静谧之美，抒发了作者贬谪后的孤凄悲凉之情，语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意。设计思路小石潭记是苏教版八年级上“江山多娇”的第一篇小说。本设计主要分“读一读”“译一译”“理一理”“想一想”四个环节，力求从文言基础知识、表现手法、表达方式、情感体现等层次提升学生能力。三维目标知识与能力1、疏通文意，整体感知课文内容。2、通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。3、理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。过程与方法1、预习课文，根据工具书、课下注释、自读课文，扫除文字障碍。2、反复朗读课文，合作交流探究课文景物的特点和写景方法。3、结合文章背景，分析体会作者所要表达的感情。情感、态度与价值观1、理解作者的思想感情，体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育，领略文中描写的自然风光的美。教学重难点1、重点：整体感知课文内容，能熟读成诵，学习文章精准的写景方法。2、难点：理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的特色。课时安排两课时教学过程教学过程教学过程一、情境导入。备注 1、播放视频，创设情境。 2、导语：高山流水的旷远让我们深深陶醉其中，我们不得叹服大自然的神奇。法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”现在，就由我带着大家一起去探访一处曾名不见经传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗世的美。 3、出示学习目标4、题解：是古代的一种文体，可以通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或表达见解，托物言志。 5、走进作者：柳宗元（773819）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年（773年）出生于京城长安，贞元九年（793）中进士，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有柳河东集。 括号内为引导学生所答内容二、读一读1、学生自由读，注意字音、句读。 篁竹（hung） 卷石底（qun）为坻（ch）为堪（kn）参差披拂（cn c）佁然（y）俶尔（ch）往来翕忽（x）悄怆（qiochung）2、请一个学生读一读。（同学或教师在读后予以评论）3、听录音朗诵。4全班齐读。教师指导学生讨论并形成结果归纳过程尽量让学生补充三、译一译1、 学生自译课文，交流。注意以下字词。 如鸣佩环（发出声响） 心乐之（感到高兴或以为乐） 百许头（大约）（表示约数）日光下彻 （贯通） 似与游者相乐（逗乐） 环合（围绕）隶而从者（随从）（跟随）凄神寒骨（使凄凉）（使寒冷）2、请学生逐段翻译，教师指导补充。四、理一理1、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，说说本文写作思路。 明确：发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛2、 作者是怎样发现小石潭的？这里作者用了什么手法？ 明确：先用隔、闻、伐、取、见等一系列动词写出了发现小石潭的经过。这是用了移步换景和先声夺人的表现手法。 （这里不仅写了发现小石潭的经过，是因问水声而发现的，也从正面写了潭水清澈透明的特点。）3、 小石潭的全貌是怎样的？是按什么顺序写的？明确：底全石以为底（构造形态）岸卷石底以出（运用了比喻的修辞手法）边青树翠蔓（富有动态美） 按照由中间到四周的顺序去写的。4、 第二段写游鱼和潭水。请说说作者从哪些方面写了游鱼，用了什么手法？明确：作者先写了交代了游鱼的数量，然后用“皆若空游无所依”从正面直接写出了游鱼的自由自在；接着又用动静结合和拟人的修辞手法写出了游鱼的生动活泼，富有情趣的特点。5、 本段没有一句写到“水”字，作者通过什么来写潭水了？怎么写的，写出了潭水什么特点？明确：作者通过游鱼和阳光的角度从侧面描写潭水的清澈的。（可以看清潭中鱼的数量，在水中游动无所依托；阳光能直照到水底）6、 第三段写小潭源流，想一想作者是怎么写的？明确：作者先交代了潭源的方向，然后运用比喻的修辞手法写了溪身（斗折蛇行，一静一动）与岸势（犬牙差互）。7、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 明确：幽深冷寂 悲凉凄怆五、想一想学生分析能力有 限小石潭究竟是一个美丽宜人的地方，还是一个令人感到凄凉忧伤的地方？对作者而言又是怎样的？明确：环境：幽深冷寂；处境：孤独寂寞；心情：悲凉凄怆