自我创新能力培养计划.doc

课程名称：大学生成功心理素质训练题目：自我创新能力培养计划学院:传媒学院专业：播音与主持艺术班级：二班姓名：李一琦学号：20105181218摘要：随着经济全球化的发展，大学生就业难成了社会的一个大问题。新时期，要想让自己在激励的竞争中赢得市场，就必须要有优秀的创新能力。因此在大学期间的学习生活中培养自己的创新能力就显得尤为重要。关键词：竞争 创新能力 自我培养“创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学技术的发展、社会各项事业的进步, 都要靠不断创新, 而创新就要靠人才, 特别要靠年轻的英才不断涌现出来。”大学生培养创新能力既是实施科教兴国和建设创新型国家的必然要求，也是提高大学生自身综合素质的重要途径。 创新能力一般是指人根据一定的目标任务,提出新理论、新构想或发明新技术、新产品,从而创造性地解决问题的能力。 通过不断地自我认知、反思，并参照学校的教学目标以及当今社会的人才需要，我深刻的意识到自己的创新能力还很欠缺。具体体现以下几个方面。 好奇心强，但创新意识贫乏。虽然自己对事物的因果关系的规律性探索越来越感兴趣,独立思考、独立判断的能力开始逐步地发展。但在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的敏锐性和深刻性、观察的计划性和灵活性等方面，还存在着严重不足。只是在单纯的好奇上停滞不前，不愿意或者不敢于标新立异，提出新观点、新方法，为解决新问题和创造新事物而努力。 缺少创新思维方法。由于知识面窄，学科之间缺乏合理的整合,思维方式往往是单一的和直线式的,致使自己在思考问题时缺乏灵活性和全面性。 虽然有一定的创新想法，但创新精神不佳、缺少足够的热情。大学的学习过程中，自己通过自主的学习和教师的引导,有了一定的创新热情。但由于缺乏向知识和经验丰富的教师或能力较强的学长沟通和对社会的全面了解,我的创新目标不够明确。虽然不满足于现状，但缺乏行动的信心和勇气。另一方面， 自己也缺乏创新的毅力。虽然也能认识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作过程中往往虎头蛇尾，见异思迁，不能坚持到底。针对以上的问题，我积极探索解决的方法。正如著名教育学家陶行知所说“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”作为当代大学生应该通过各种途径勇于培养自我的创新能力。为此，我觉得自己必须树立创新意识，掌握创新方法，培养创新精神，逐步提高创新能力。 勤于实验观察，树立创新意识。创新意识来源于好奇心。好奇心是人们对新鲜奇异事物以及纷繁复杂的大千世界进行探究的一种心理倾向，是推动我们主动积极地去观察生活、观察社会，展开创性思维的内在动因。观察是有目的、有计划的一种思维知觉,是知觉的高级形式,实验操作是锻炼我们大学生观察能力、培养创新意识的最重要途径。从实验目的的角度讲，实验一般可分为验证性实验和探索性实验两种。对于验证性实验，自己应该注重试验操作步骤的合理性和规范性，培养自己严谨的实验态度和作风；而对于探索性实验，我应该灵活运用所学的科学知识,对实验过程进行全方位的想象,对多种因素进行取舍,对所得信息进行筛选,有全局观点并善于应变。只有这样积极地进行这些实验，勤于思考，善于发问，努力发现并保护自己的好奇心，激发求知欲，才能培养出良好的培养创新意识。 努力学习课程知识，掌握创新思维方法。研究表明，人的创新能力来源于创新思维，而创新思维是建立合理的知识结构之上的。因此，培养创新能力，必须从构建良好的知识结构开始。没有扎实的知识基础,创新就成了无源之水、无本之木。扎实学好基础课程知识是培养自己创新力的基础。通过学习获得的知识和经验越丰富、越扎实,自己就越能观察和发现问题,就越能开阔视野,思路越宽广,越易于产生灵感,找出解决问题的办法。因此，要创新就必须打好学习基础。大学课程的学习包括高等数学、大学英语、大学物理等基础课程、专业课程以及公共选修课程等三个方面。对于基础课程的学习虽然已经结束，但是掌握的仍然不够系统、扎实，因此自己就应该及时的回顾复习；而对于专业课程的学习，在扎实掌握课堂知识的前提下，我应该理更加注重论联系实际，了解行业的发展趋势，勇于发现、思考并解决问题；对于公共选修课程的学习，应该根据自己的兴趣以及大学学习规划广泛地展开学习，要敢于跳出主要的专业学科领域，在力所能及的情况下可以参与学习校内或校际间开设的辅修课程，扩大自己的知识面。 积极参与科研项目，锻炼创新技能。在当今的教育模式下, 大学生日常的学习和实践基本上都是验证性的活动, 而选择研究课题并参与相关的科研活动, 可以使自己在整个科研活动中去发现问题并采用有效的方法和途径去解决问题。参与科研时间项目，可以培养我们的信息加工能力、动手操作能力、创新技术的运用能力、创新成果的表现能力及物化能力等创新技能，进而提高创新能力。通过参与科研训练计划项目，自己可以逐步掌握选题立项、查阅收集文献资料、全面构思并拟定项目方案、撰写学术论文、发表交流等从事科学研究的基本步骤及基本方法和原则。 此外，通过选择性地参与教师的在研课题，担任教师的科研助手, 自己可以通过“耳濡目染”为“升堂入室”奠定基础。参与教师的科研活动,做些辅助性的工作或参加某些力所能及的子课题研究，这样将提自己获取和应用信息的能力、分析和解决问题的能力及语言文字表达能力,加深对相关基本理论的理解,认识学科的前沿与发展趋向,拓宽科研思想,发现适应自己的科研问题,促使自己在专业上向纵深发展。 善始善终，培养创新精神。