在新课程实施的背景下.doc

在新课程实施的背景下，我校市级课题实验教学效果评估体系、评估方法的研究开题以来，参加研究的教师为了提高自身的专业水平，积极开展各项课题研究活动，由于教师在课题研究中存在着一些困惑，需要了解和掌握教科研课题研究的一些方法策略。我作为从事课题研究和科研管理的实践探索者之一，从抓课题方案的落实、抓学习准备、抓实践课质量、抓汇报工作、抓论文撰写、抓成果汇总六个方面来谈谈课题研究的工作思路。一、 抓课题研究方案的落实 自从我校市级课题实验教学效果评估体系、评估方法的研究立项起，在每学期的期初制订执行课题方案的实施活动计划。这一计划不但是学校课题组的教科研计划，而且还纳入学校总体的教学教研计划中。计划的制订围绕课题方案所研究的内容和方法来组织人员，安排课题研究活动。如在一、二年级数学发展性评价的研究，教研组开展的数学课堂教学开放性评价研究的中，第一阶段就开展了如下课题研究活动：一是学习研讨数学有效教学的有关理论实践研究的要求；二是按年级教材内容要求分工合作；三是尝试课堂教学有效性评价的实践探索；四是课题组开展课题实践课的交流、研讨活动；五是向县教研室汇报课题的研究进展情况及困惑。六是各研究成员根据研究过程中的收获撰写论文。按照这样的活动计划，使课题的实践操作有纲可循，有序可做，使课题的研究方案得以有效落实。二、抓课题的学习准备 课题研究的准备阶段，主要是指进入文献研究阶段和反思计划方案阶段。这是一个很重要的环节，必须着手对课题研究的关键词、课题研究的相关理论依据和现实依据通过上网查寻、查资料文献等方式进行认真学习，这个过程是一个很好的学习过程，是课题研究的一种意义的体现。可进一步丰富充实研究内容。对研究对象，进行确定及前测调查研究，是课题研究准备阶段必须经历的重要一环；对研究方法的深入思考、慎重选用，是课题研究的基本功的体现；对研究步骤的认真规划，能使课题研究者做到心中有数，教师在课题研究阶段如何加强学习呢？除了依据课题研究方案中的疑难问题、关键问题进行学习。学习方式可以是多种多样，或请他人帮助，或上网查寻，或进行文献资料的收集、整理等。总之，教师在课题研究的准备阶段加强学习是进行课题研究的重要基础。三、抓课题实践课的质量 课题实践课围绕研究主题和操作要素而设计的，并应用于教育教学实践活动的课。因而教师结合课题的要求而上课。上好课题实践课是开展课题研究必须经历的一个重要环节，也是教科研课题实施过程的集中表现。教师如何上好课题研究实践课，首先要备好课，课题实践课的教案要突出课题研究的目的、内容和操作要求等。其次是课堂教学的各个环节要体现课题研究的精髓，本课题要研究的主要问题是如何在数学教学有效性的评价。与学生学习动机、原有认知水平、多路思维能力和学法有效运用等要素密切相关。因此，我校在研究此课题中，所上的课题实践课就紧紧围绕着这课题的研究主题开展活动。课题实践课的质量，关系到课题研究的成效，关系到教师有效应用课题理念和操作方法的水平。因此，我积极引导教师扎扎实实地上好课题实践课。四、抓课题研究的汇报工作 深入开展课题研究，首先要会汇报课题研究的进展情况。教师教科研课题经过一段时间的研究，必须以口头或书面的形式向学校教科室汇报课题研究的进展情况。包括汇报自己的课题前期准备工作和汇报学习了那些课题相关理论及资料；进行了那些课题研究活动；还要汇报自己在课题研究中取得的初步成效和遇到的困惑；最后还需就今后课题继续研究提些设想和看法。强调课题负责人汇报内容实事求是，不夸大其词地如实汇报。汇报课题研究进展情况，有利于课题研究者理清研究思路，有利于课题的过程管理，也有利于教师形成良好的教科研态度和研究风气。 其次要会汇报课题研究所取得的成果。 教师课题研究的成果主要包括教师在课题研究中的一些物化成果。如获奖及得到好评的课题实践课，获奖或发表的课题相关论文及案例等。五、抓课题相关论文的撰写 教师在课题研究过程中，往往会有许多感触，如一次问卷调查；一次课题访谈；一堂课题实践课；一次课题研讨会等，教师会从这些课题研究活动中得到一些启示。教师要像撰写教研、教育日记那样，记录自己的思考和探索。将课题研究中的体会写成访谈记录式的报告；或写成课题实践课的教后感；或写成课题研讨会的启示录等。经常撰写课题的研究相关论文和体会，会不断提升自己的科研水平，提高自己的写作能力。课题相关的论文的撰写，应注意慎重选题，选一些具有新颖性、价值性和实践性的论文题目进行撰写，较易获得成功。如本人撰写的用发展的观点建立科学的评价体系论文时，听了几位教师的课题实践课，感到数学教学有效性的评价在实践课中得到很好的体现。本论文获省级三等奖。因此我认为课题研究的教师在课题的阶段研究过程中，善于思考，勤于动笔，是提高自身科研水平的关键所在。撰写的论文若能得以发表，不但能激发自己进行课题研究的热情，而且能充实和丰富课题研究的内容，从而增强研究者的自信心。六、抓课题成果材料的整理 参研教师认真按课题计划的要求去实施课题的操作要素，课题通过一段时间的实施研究，会逐步显示出成效来的。在课题研究中期阶段整理和反思成果材料，主要从教师和学生两方面的变化加以整理。一方面是教师对研究对象学生施加了研究变量，学生在认知、技能和情感等方面的发生了变化，教师可通过观察、比较和测量得出一些评价结论；也可通过一些统计数据来说明学生学业成绩和情感态度方面的变化成效，也可作为课题研究成果的体现。另一方面课题研究过程中，课题开展者和参与者自身教学、教科研水平的变化。特别是一些教师由于参与课题研究使教学、教科研水平显著提高。表现为一些教师在各级各类教学、教研竞赛中所得奖项，还有就是教师撰写的课题相关论文在省市县评比中获奖和在报刊杂志上发表。这些都属于课题研究过程中课题开展者和参与者所取得的成果，予及时收集、整理、归档，作为课题研究所取得的成果的重要凭证。总之，有效开展课题研究，必须有效运用课题研究的相关策略，按照上述“六抓”策略，有效开展课题研究。在研究的准备阶段要加强理论学习；在课题的实施过程中要上