2四季教学设计.doc

四季（第一课时）学习目标：1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和 4 个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。学习重点：1、识字和写字。2、通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学准备：1、多媒体课件。2、生字卡片。3、预习本课要求认识的11个生字。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、 激趣导入，揭示课题1、谈话激趣：小朋友们，大自然是非常美丽的，请你们看，出示四季的相关图片。你们知道一年有多少个季节呢？他们分别叫什么名字呢？你能不能说一说呢？（学生回答四季名称）2、出示四个季节的图片以及“春、夏、秋、冬”四个生字，指导学生自主识字，读准字音，认识禾字旁，并且简单说说自己对于四个季节的感受。3、揭示课题：今天大自然就送给我们一个小礼物一首可爱的诗歌四季，板书课题。现在就让我们一起走进美丽的大自然，感受大自然送给我们美丽的四季礼物吧！二、自主识书、合作探究。1、借助拼音，自主识字。2、同桌交流，相互帮助。 3、组长检查，交流识记方法。(1)认读卡片上的生字。(2)交流记字方法。4、师生共同交流。（1）出示第一组生字：是 叶 圆（均是整体认读音节）（2）出示第二组生字：说 雪 肚（认识雨字头、月字膀两个新笔画）（3）出示第三组生字：对 就（对比韵母是iu ui的两个生字）5、去拼音再读生字。6、师：看！生字们带着他们的好朋友来了，你还认识他们吗？出示：夏天 秋天 冬天 荷叶 圆圆 雪人 肚子 说话 不对 就是三、多样朗读，感受季节之美1、自由读文，读准字音，读通句子。过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练2、学生赛读，师生评价。(1)小组选一名代表，读后师生评价。(2)组与组齐读，评出优胜组。3、合作探究，美读课文。过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，想一想怎样读会读得更好。(1)小组合作，每个人选择一个自己喜欢的季节，美美地读一读。(2)欣赏四季之美，指导把课文读美。思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？(大自然)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？“谷穗”是什么？它为什么要弯弯的呢？学习方法指导：看一看（看看图上画了哪些景物）读一读（用你喜欢的方式读一读这段）演一演（分角色加动作表演这段内容）说一说（说一说这个季节还有哪些小伙伴，它会怎样介绍）(3)生生、组组、师生挑战读。(4)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。四、写字指导。过渡：大自然可真美，除了课文中所描写的这些景色，大自然中还有很多很多奇妙的景象。同学们先去收集收集，下节课我们也来当一回诗人，学着课文中的样子，把它写下来。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？ 1、认识笔画“乚”，指导书空练习。2、指导书写“七、儿”。(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)学生练习书写，每字描一个写一个。（4）选取典型作业本作点评。（5）根据点评再练写。五、总结。今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不