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文档简介

低年级童漫作文 教学设计 浏阳市长南路小学：张瑞平第三课 糖葫芦风波教学目标：1. 能仔细的观察漫画，充分发挥想象力，能将漫画材料中残缺的“漫画眼”补充完整，然后 把它编成故事。2. 能生动完整的把自己看到的，想到的，以及感受到的表达出来。3. 能联系生活，理解寓意。教学预设：（1） 激趣导入首先老师请同学们来玩一个猜谜语的游戏：1. 串串红，圆圆果，看着美，吃着甜。（冰糖葫芦）2. 兄弟五个一摸样， 排这长队去赶会， 小孩见了好喜欢， 大人只好掏腰包。（冰糖葫芦）（2） 欣赏漫画，指导说话1. 说一说（课件出示图片，一串糖葫芦）师：小朋友，你们看这是什么啊？看到这么诱人的糖葫芦，你心里是怎么想呢？你会用哪些词来形容这串糖葫芦？(说上完整的一句话。）生：这串糖葫芦一定很好吃。我一定要自己一个人吃。香甜，美味。引导积累词语：红彤彤 红通通 甜滋滋 喜上眉梢 垂涎三尺 目瞪口呆 欣喜若狂 眉开眼笑2. 出示课件 第一幅图：小明手里拿着一串糖葫芦，小亮跟在后面。小明和小亮之间接下来会发生一件什么事。引导学生充分发挥想象，并且注意观察两人之间各自的表情。（小明为难，犹豫的表情，小亮嘴馋的表情） 角色互换，假如你手里有一串糖葫芦，你的好朋友小亮刚好遇见你了，你会怎么做？引导学生各自交流自己的想法。 第二幅图：小明拿着糖葫芦在前面跑，小亮在小明后面追，那么跑着跑着会发生一件什么事呢？引导学生猜测后再出示第三幅图。 第三幅图:图中手里拿着糖葫芦的小明摔倒了，大家想想小明可能是因为什么原因摔倒的？引导学生发挥想象。 第四幅图:糖葫芦哪去了呢？小明小亮各自会说些什么？这么美味的糖葫芦最终又会被谁吃掉呢？引导学生交流后补充第四幅图，交流内容。3. 演一演，分角色演。让学生体会漫画故事的内容和乐趣。4. 画一画，将第四幅图补充完整，培养学生的创新能力和形象能力以及思维能力。5. 出示四幅漫画，学生上
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