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文档简介
数怎么不够用了 回忆数的发展 在小学我们学习了自然数 0 分数 它们的产生是人类实践的需要 但在新的生活实践中 还有许多量不能用小学所学的数表示出来 创设情境 例1 零上5 C和零下5 C 都是具有相反意义的量 例2 收入50元和支出23元 归纳 一般的 对于具有相反意义的量 我们可以把其中一种意义的量规定为正的 用过去学过的数表示 把与意义相反的量规定为负的 用学过的数 0除外 前面放上一个 读作 负 号来表示 例如 5读作负5游戏 走路例1 零上5 C和零下5 C 规定零上为正 零上5 C记作5 C 零下5 C记作 5 C 读作负5 C 例2 收入50元和支出23元 规定收入为正 收入50元记作50元 支出23元记作 23元 例3 高于海平面8848米和低于海平面155米 规定高于海平面为正 高于海平面8848米就用8848米表示 低于海平面155米记作 155米 定义 像 1 5 155 23等这样的一种新数就叫作负数 过去学过的那些数 0除外 如1 2 5 8848 50等叫作正数正数前面有时可以放上 读作 正 号 如5可以写成 5 号可以省略 游戏 找队伍注意 0既不是正数也不是负数判断 一个数如果不是正数 必定就是负数 这句话对不对 为什么 交流反思 问题 1 0表示什么 2 读出下列数或式子 3 2 3 2 3 2小知识 包装袋上误差值的表示方法 考考你 1 一个物体可以上下移动 如果设向上移动为正 那么向下移动1米应记作 米 7米的意义是 2 把下列各数填入所在的集合里 1 0 10 789 325 0 20 10 1正数集合 负数集合 3 观察下面依次排列的一列数 找出规律并填空 你能说出第100个数吗 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2
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