100以内加减法练习.doc

100以内加减法练习”教学目标：1、 对100以内的加减法进行疏理、分类，进一步巩固对加减口算的算理和算法。2、 在有趣的情境中进行练习，提高口算能力。一、 在情境中引入和展开老师抓了一把黄豆，让学生猜猜大概有多少粒。学生自由猜。师：现在老师告诉大家，这把黄豆有49粒。那么你们说，哪位小朋友猜得更准一些呢？ 为什么？ 生：因为猜的实际的粒数只差2粒。 师：你是怎么知道的？ 生：因为51-49=2。师：那么还有三位同学猜的又相差几粒呢？ （生答略）师：是的，我们用学到的数学知识解决了四位小朋友猜黄豆谁猜得准的问题。那么，你们看看这四个算式，有什么一样的地方吗？ 生：它们都是减法。生：它们都是100以内的减法。 师：说得真好！今天我们就用100以内的加减法来解决一些问题，大家说好不好？ 二、 在观察中思考和发现 师：我们小朋友在学习数学知识时，经常要遇到数和图形。你们快来看，钱老师给你们带来的是什么有趣的图形呢？（出示下图，暂没有数）老师告诉你们，这一圈8个小圆里还藏着8个数娃娃呢！你们看，这8个数娃娃出来与小朋友见面了。（在8个小圆中出现8个数） 师：现在请大家仔细看看，思考一下这8个数娃娃之间有哪些秘密。 生：我发现圆圈右边的数慢慢变大，有的大5，有的大4。 生：我也发现了左边的数慢慢变小，有的小5，有的小4。 师：你们看，从46到30小了多少？ 生：小了16。 师：还有什么发现吗？ 生：我发现了这些数都是两位数，最小的数是30，最大的数是60。 生：我还发现了这些数有的是整十数。生：我还发现了30+60=90、50+40=90、46+44=90、35+55=90。师：大家听懂他讲的意思了吗？ 生：我知道，两个面对面的数相加，都等于90。 师：真的是这样吗？我们一起来算一算好吗？三、 在计算中归纳和分类1、师：30+60=90、46+44=90、40+50=90、35+55=90，如果我们把这四道加法算式分成两类，怎么分？生把30+60=90、40+50=90分为一类，46+44=90、35+55=90分为另一类。说明一类是整十数加整十数，另一类都不是整十数。2、计算：34+42= 37+17= 69-15= 59+17= 91-15= 83-29= 计算后问：如果我们也把它们分为两类，你又有什么办法？为什么这样分？学生汇报：（1） 按照得数相同来分类（2） 按加法和减法来分类。（3） 按进位和退位、不进位和不退位来分类师：小朋友们可真厉害，想到了这么多分的方法。四、 在应用中体验和提高1、 出示儿童乐园价目表小飞机：16元/人 小火车：25元/人 木马；15元/人 太空船：35元/人 碰碰车：18元/人师：看到这个价目表，你知道了些什么？生自由说。师：玩两样最便宜是多少？生：31元。师：最贵是多少？生：60元。师：相差多少呢？2、师：如果一个小朋友玩了两样，刚好用去40元，你们知道他玩了哪两种游戏？学生回答。师：如果你带了50元钱，玩两样自己喜欢的游戏，能找回多少元？学生自由选择，回答。3、猜老师玩了什么