单元教材分析.doc

第 七 单元教材分析教学内容课时安排单 元 教 材 分 析24 我不是最弱小的二课时本单元以“勇敢”为主题，编织了四篇主体课文。我不是最弱小的、重要电话和第十二块纱布是三个有趣的生活故事，我不是最弱小的中的萨沙不甘示弱，用实际行动保护了娇嫩纤弱的蔷薇花，证明了自己不是最弱小的；重要电话里的秋儿为了妈妈嘱咐的重要电话，胆小的她战胜了恐惧心理在家里独自一人度过了一个夜晚，妈妈夸她真是一个勇敢的孩子；第十二块纱布中的年轻护士虽然第一次担任责任护士，但细心地她发现手术中共用了十二块纱布，可赫赫有名的外科专家却只取出了十一块，在强大的责任心的驱使下，她毫不示弱，三次阻止专家缝合伤口，她经受住专家的考验，真是一个勇敢的合格的助手。刘胡兰是一个感人的英雄故事，故事中年仅15岁的年轻共产党员刘胡兰面对敌人的收买、威胁，毫不动摇，她勇敢地向铡刀走去，光荣的献出了生命。教学时以读为主，要抓住人物的言行，体会其勇敢的品质。从读中受到思想教育与感情熏陶。25 重要电话二课时26 第十二块纱布二课时27 刘胡兰二课时综合学习 七三课时课 题 与教学内容24 我不是最弱小的课时安排二课时媒 体 与手段运用多媒体素质教育目标教学重、难点及能力训练点1、 正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个生字，掌握多音字“空”。2、 正确、流利有感情地朗读课文。德育渗透点懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘于弱小简要整体教学思路1、 采用小组讨论，集体交流的方法对课文的思想内容及情感进行分析。2. 鼓励学生的个性化想法，充分发挥想象。教学环节与内容（体现学生主动探索学习、合作交流及教师引导与帮助）意 图 说 明谈话引入：同学们，在日常生活中，你们帮助过比自己弱小的人吗？（学生自由说一说）有一个叫萨沙的小朋友也像你们一样有爱心，让我们来读一读他的故事吧。初读、识字、整体感知：1、 同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用自己的喜欢的方式解决。可以借助汉语拼音，可以查字典，也可以请教老师和同学，看谁能把课文读的正确、流利。2、 班内交流学习成果。（开火车读词语、扩词、说句子等）指名读课文，要求读的声音洪亮、正确流利、而且同学们都爱听3.指名读课文，要求读的声音洪亮、正确流利、而且同学们都爱听。让学生说一说自己的经历，与大家共同分享帮助别人的快乐。给学生创设自主识字的空间，调动学生学习的积极性，通过班内汇报了解学生学习情况。教学环节与内容（体现学生主动探索学习、合作交流及教师引导与帮助）意 图 说 明合作探究、品读体味：这篇课文真的很感人，那你觉得你最喜欢哪部分？为什么？先把自己的想法在小组内说一说。班内交流汇报：1、 我最喜欢第一段。因为森林的景色很美，那里的蔷薇真漂亮。你们大家感受到蔷薇的美丽了吗？勾画出描写蔷薇的句子，出示句子指名读一读。体会蔷薇的美丽：粉红粉红的、鲜艳夺目。2、我最喜欢一家人让雨衣那部分，因为他们都很有爱心，都想保护比自己弱小的人。让学生自读、分角色朗读、小组内读。3、雨衣最后让到了萨沙那里，他是怎么做的？怎么说的？重点读一读。4、同学们，面对这么勇敢、有爱心的小萨沙，你想说点什么吗？5、的确，雨中的蔷薇是很弱小，很可怜的。出示句子，与前边描写蔷薇的句子对比朗读。拓展延伸：老师觉得妈妈说的一句话很对：“（出示）每个人都要保护比自己弱小的人”一起读一读，你们能做到吗？保护弱小包括很多方面，学生举例说一说。老师感受到了你们的勇气和爱心，让我们齐读课题：我不是最弱小的。在小组内交流，锻炼每个学生的说话能力，并拓展思维，加深对课文的理解。抓住重点，体会蔷薇的美丽，读出自己对蔷薇的喜爱，提倡个性化朗读。在充分的朗读中，感觉到萨沙不愿做最弱小的，感悟到做人的深刻道理。让学生体会到保护弱小是我们的责任，渗透培养自信自强的人格思想，不甘于弱小。教学环节与内容（体现学生主动探索学习、合作交流及教师引导与帮助）意 图 说 明指导写字：1、 分析记忆字型，认读本