教师用语 课件

教师课堂用语探讨 一 教师首先要重视自身语言素质的提高 1 音量的把握 2 语速的把握 3 语调的把握 4 节奏的把握 5 坚持说普通话 6 充分备课 避免口头语 7 教师用语要倾注情感 二 重视课堂教学中几个重要环节的教师用语 1 导入的艺术 2 课堂提问的语言艺术 3 教学过程中讲述语的情浓意深 4 恰当的结尾语言 原问题新问题1 那些人在做什么 1 他们在种什么 2 一头什么样的大象 2 是一头很伤感的大象吗 这里的提示可能并非是正确答案 但却是同一种情感系列中的一种 3 你还看到什么 3 你看到衣柜了吗 这里的提示是正确答案 4 他们是怎么去的 4 他们是乘公共汽车还是乘小汽车去的 5 你用的是什么颜色 5 是棕色 对吗 1 批评用语十三忌2 多用发展性评价用语3 最让学生感动用语4 课堂用语集锦 三 教师与学生交流的课堂用语技巧 教师批评学生 常见的类型有 一 赌气型 你这个学生真难管 管不了我就不管 让你家长来管吧 明天家长不来 你就别来上课了 二 蔑视型 你以为你是谁 不就是个学生 还想跟老师挺 走着瞧 看谁能挺过谁 三 讽刺型 听说你刚干了一件好事 欺负某某同学了不是 用不用老师表扬表扬你哟 别人干不出来的事 你就能干 能耐不小啊你 及格的次数不多 受的处分可不少 四 启发型 说说看 老师为什么让你过来 不知道 好好想想 想不好 就别回家吃饭 饿饿就想好了 五 挖苦型 大家瞧瞧 某某同学挺出息的么 忘了带作业本了 你怎么就没忘了你自己 到时候还不像你家大人一样 找个扫大街的活儿干 六 设身处地型 某些同学连留级都不怕 这脸皮也够厚的 我要是他 早就不活了 说不定早跳楼了 七 抱怨型 老师容易么 老师还不是为了你们好 老师在上面讲课 累死累活的 你们倒好 开小差的 做小动作的 睡大觉的 你们就是这样报答老师的 八 叩问灵魂式 你好好想想 你老子是如何出大力流大汗挣钱供你上学的 想想 你还有一点良心没有 你能对得起你家大人不能 九 忆苦思甜式 想想我们那时候 想上学是多么地不容易 不但得干家务活 而且连个电灯都没有 你们现在这么好的条件 还不好好学习 真是 十 打击型 教这么长时间的学 我还真没见过像你这么笨的学生 真是笨得没治了 你要是能学好 太阳西边出 公鸡会下蛋 十一 合纵连横型 你瞧瞧你前边的某某同学 人家学习多踏实 你再瞧瞧你同桌的同学 人家作业做得多仔细 你再瞧瞧你自己 学习不好 人还不老实 十二 恶心式 你瞧你 自以为打扮得还挺漂亮的不是 知道背后人家都怎么说吗 都说二班的一个学生瞧着像什么似的 知不知道就是在说你 十三 罚站没商量型 哟 瞧着你不想听我的课不是 不想听也好 去外面站一会儿吧 反正你喜欢站着 发展性课堂评价用语 1 你非常聪明 我很喜欢你 2 请你帮我一个忙 可以吗 3 你提的问题很有思考价值 我们共同研究一下 4 你的表现很出色 我很欣赏你 5 你的思维很独特 能说说你的想法吗 6 我真为你取得的成绩而自豪 7 你真了不起 我很佩服你 8 你敢于向教材 老师 提出个人见解 非常了不起 9 你很有发展潜力 10 你是一个懂事的孩子 愿你能发挥更大作用 11 别着急 再想一想 12 坚持一下 你会做得比现在还好13 我相信你一定能行 14 只要肯动脑 你一定会变得更聪明 15 看到你的进步 我真高兴 16 我知道你已经后悔了 是吗 17 你不用伤心 我会支持你的 18 说错了没关系 我会帮助你 19 你永远是最出色的学生 我相信你 20 再给你一次机会 一定要把握住啊 最让学生感动的教师用语 1 最近怎么有些沉闷 我要你的热情 点评 老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵 使学生充分感受到老师时时刻刻在关注 关心着自己 并且愿意随时给自己提供帮助 学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起 再大的困难也能克服 2 把简单的事做好 就是不简单 把平凡的事做好 就是不平凡 点评 浅显通俗的语言极富有哲理性 让学生懂得了从小事做起 打好基础的重要性 避免学生产生好高骛远的心态 正所谓 一屋不扫何以扫天下 3 我们每个同学都很聪明 应该积极发表自己的见解 点评 老师使用激励性语言给予学生信心 巧妙地引导学生积极思考 激发学生展开新一轮挑战的决心 这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心 4 努力改正缺点 你就可以做一个堂堂正正的人 点评 老师用 做一个堂堂正正的人 这种符合学生内心愿望的语句激励学生 反映了老师对学生的信任和尊重 能够使学生产生自信心和上进心 这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离 5 如果你能试着喜欢上那些弱项 一定能成功 点评 这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象 激发学生对学习的兴趣 鼓励他们全面发展 在现在这样的一个知识经济社会 教师要善于引导学生全面发展 成为综合素质较高的人才 6 你只要用心做 这些事根本难不倒你 点评 一句激励的话语能增强学生的自信心 给学生希望 告诉学生 没有做不好的事 自己的态度是关键 只要专心 有耐心 恒心 就一定能够进步 7 勇敢点 不要怕 天塌下来 老师替你顶着 点评 学生面对困难 挫折难免会产生畏难情绪 这时教师的语言应该像 雪中炭 六月风 上述语言让学生深切地感受到老师理解自己 并打算用行动来支持自己 能和老师并肩作战 当然 对任何困难就不再惧怕了 8 你不是最聪明的 却是最有灵气的 相信你将来一定有所成就 点评 当教师怀有真挚情感给予学生公正 恰如其分的评价时 学生能更清醒地认识自己 用 最有灵气 不断激励自己 按着老师的话不断努力 9 你是一个很有想法的学生 你的见解很有创意 点评 这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力 教师善于培养学生的发散思维和创新精神 激励学生不断努力 成为高素质人才 10 也许你在别人眼里有很多不足 但在我眼里 你是最棒的 点评 这是一句具有激励性的话语 它不仅肯定了学生的成功与进步 还鼓励学生再接再厉 增强学生继续努力的信心 拉近了师生距离 11 你的潜力很大 对于你来说 只要好好挖掘 没有不可能的 点评 这是一句发展性的评价语 教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力 鼓励学生继续努力 不断挖掘自身潜力 实现自身的可持续发展 12 一个人最大的美德是宽容 如果你懂得宽容 你就会有海一样的胸怀 点评 教师用形象的语言 从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容 在学生的人生观和世界观逐渐形成时期 学生易于受教师的思想观点影响 教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心 使学生成为品德高尚的人 13 也许你现在是贫困的 但老师相信 20年后 你是最富有的 点评 用正确的方法教育学生认识富有与贫穷 告诉学生 只要通过自己的努力 就可以实现自身命运的改变 变成一个物质和精神都富有的人 14 只要你肯努力 老师愿意成为助你成功的桥梁 点评 只要你肯努力 老师愿意成为助你成功的桥梁 这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离 激励学生更努力地学习 在老师的帮助下不断地提高自己 15 你敢于向老师 教材 提出个人见解 非常了不起 点评 教师在课堂上对学生行为评价的话语 体现了对学生敢于发问的肯定 这是教师对学生发问行为本身的尊重 会在一定程度上激发学生的创新思维 使学生获得最大程度的发展 16 你永远是最出色的学生 我相信你 点评 教师用 最出色 评定学生 是对学生能力的最高褒奖 更是学生获得进一步发展的能力激发源 教师的肯定与褒奖 自然会使学生勇于发表见解 大胆创新 进一步追求完美 17 你的思维很独特 能说说你的想法吗 点评 这是教师一种邀请式的做法 对学生行为给予了较高的评价 邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重 这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下 更易于和教师进行交流 发表自己的见解 18 你提的问题很有思考价值 我们共同研究一下 点评 采用平等对话式的语气 对学生提出问题给予了肯定 体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注 这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣 使学生在课堂上获得高层次的发展 19 只要肯动脑筋 你一定会变得更聪明 点评 学生的能力总是希望别人给予肯定 教师运用正面引导的话语 充分展现了学生获得良好发展的前景 同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法 肯动脑 这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展 20 错了没关系 我会帮助你 点评 教师用平和的语气引导学生回答问题 消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理 这种做法易于营造一种和谐 轻松的课堂氛围 使得学生没有任何压力 在教师的指导下实现问题的解决 获得良好的身心发展 语文教师课堂用语集锦 听1 谢谢大家听得这么专心 2 大家对这些内容这么感兴趣 真让我高兴 3 你们专注听讲的表情 使我快乐 给我鼓励 4 我从你们的姿态上感觉到 你们听明白了 5 我不知道我这样说是否合适 6 不知我说清了没有 说明白了没有 7 我的解释不知是否令你们满意 课后让我们大家再去找有关的书来读读 8 你们的眼神告诉我 你们还是没有明白 想不想让我再讲一遍 9 会 听 也是会学习的表现 我希望大家认真听好我下面要说的一段话 10 从听课的情况反映出 我们是一个素质良好的集体 说1 谢谢你 你说的很正确 很清楚 2 虽然你说的不完全正确 但我还是要感谢你的勇气 3 你很有创见 这非常可贵 请再响亮地说一遍 4 说得还不完全 请哪一位再补充 5 老师知道你心里已经明白 但是嘴上说不出 我把你的意思转述出来 然后再请你学说一遍 6 说 是用嘴来写 无论是一句话 还是一段话 首先要说清楚 想好了再说 把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚 7 对 说得很好 我很高兴你有这样的认识 很高兴你能说得这么好 8 我们今天的讨论很热烈 参与的人数也多 说得很有质量 我为你们感到骄傲 9 说话 是把自己心里的想法表达出来 与别人交流 说时要想想 别人听得明白吗 10 说话 是与别人交流 所以要注意仪态 身要正 不扭动 眼要正视对方 对 就是这样 人在小时候容易纠正不良习惯 经常注意哦 读1 读 是我们学习语文最基本的方法之一 古人说 读书时应该做到 眼到 口到 心到 我看 你们今天达到了这个要求 2 大家自由读书的这段时间里 教室里只听见琅琅书声 大家专注的神情让我感受到什么叫 求知若渴 我很感动 3 经过这么一读 这一段文字的意思就明白了 不需要再说明什么了 4 请你们读一下 将你的感受从声音中表现出来 5 读得很好 听得出你是将自己的理解读出来了 特别是这一句 请再读一遍 6 读的要求应该分出层次 首先是通读 将句子读顺口 不认识的字借助工具读准字音 对于这一点 我们同学的认识是清楚的 态度是重视的 做得很好 7 听你们的朗读是一种享受 你们不但读出了声 而且读出了情 我很感谢你们 8 默读时 贵在边读边思考 现在我们将默读的思考心得交流一下 9 默读 要讲究速度 现在我请大家在十分钟内看完这段文字 并请思考 10 读书百遍 其义自见 我请各位再把这部分内容多读几遍 弄懂它的意思 1 学贵有疑 问题是思考的产物 你们的问题提得很好 很有质量 这是善于思考的结果 2 你们的问题很有价值 看来你读书时是用心思考的 3 这里有同学提出了这样一个问题 请大家看看是否有答案 4 你们现在真能问 能问在点子上 能抓住要点来提问 5 我们同学的思想变得很敏锐 这些问题提得很好 6 这个问题提得很有意思 让我试着回答 也不一定准确 7 今天我们提问已大大地超出了课文的范围 反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望 问 8 有些问题我们可先问自己 自己有能力解决的 就不必向别人提出 让我们试试看 刚才新提出的问题 哪些是自己有答案的 9 有一个问题 是我要求教大家的 谁能帮我解决 10 我从同学们的提问中 看到的是思维的火花 非常烂灿 与其说是我在教你们 不如说是你们在教我 你们的学习能力是在提高 写1 同学们养成了良好的学习习惯 作业本很干净 书写也端正 我很高兴 感谢大家 2 请同学们看 用手扬起一大叠本子 我今天要表扬这么多同学 让我来介绍他们的名字 这些同学的作业字迹端正 行款整齐很少有错别字 文句通顺 进步很大 3 同学们写下了自己的所见 所闻 所思 我也写了一点 现在我念给大家听 希望大家能喜欢 4 写文章的目的是与别人交流 将自己的感情和思想用文字表达出来 让别人了解 我们的作文也应该有读者 有读者群 我建议大家互相交流 看完后将自己的体会 用一两句话写下来 目的是互相鼓励 5 优秀的作文是全班的财富 应该让大家来共享 请大家出出主意 如何使这些财富充分地发挥作用 让每一位同学得益 特别请这些财富的创造者出出主意 6 用自己的笔写自己心里的话 这一点很重要 我们班 同学做得比较好 他的