语文苏教版二年级下册《母亲的恩情》第二课时教学设计

母亲的恩情第二课时 江苏省常熟市董浜中心小学 赵兰英教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟。2能够理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文；结合课文，理解游子吟的意思，背诵古诗；体会母亲的恩情，学会感恩。教学难点：通过品读词语和句子，感受汉语的神奇魅力，激发热爱母语的思想感情；引导学生明白孝道的重要性，在学生明理的基础上引导他们去孝顺父母。教学准备：歌曲跪羊图教学一、 复习导入。1、 小朋友们，我们知道母爱是世界上最伟大，最无私的爱。我们每个人都离不开母亲，今天我们一起去细细地感受一下母爱，继续学习第九课母亲的恩情 （齐读课题）2、 在我们的课题中就有本课的一个生字，我们先去看看吧！出示生字：“恩”“恩”字书写时，谁来给大家提个醒？教师范写。 “恩”字书空笔顺。学生描红、临写。教师巡视、指导。反馈。3、 通过上节课的学习，你会填了吗？ （ppt出示填空） （ ）朝有个著名的诗人，名叫（ ）。他永远（ ）（ ）的（ ），就在他（ ）岁那年，写成了一首著名的小诗（ ）。指名学生口头填写学生齐读4、 出示游子吟这首诗你会读吗？赶紧练一练吧。指名读，教师注意正音。齐读。4、多么深情的一首诗啊！通过上节课的学习，我们知道了游子吟吟诵的是母亲的恩情。那母亲的恩情藏在哪里呢？告诉你，就藏在诗句里，躲在课文中。小朋友们，这节课让我们一起来感受母亲的恩情。二、 品读课文，感受母恩。1、 请大家把书本翻开到52页，轻声地读一读课文一、二两个自然段，找一找母亲的恩情藏在哪些句子中，哪些句子最让人感动？这段中，你在哪句话里找到了母亲的恩情？出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。点红深：夜深了，应该干什么了呀？（睡觉了）可是，母亲睡了吗？（没有） 母亲还在油灯下（教师引读）相机点红“还”字，你觉得母亲缝得怎么样？她这么做是为了什么？一个“深”字和“还”字，让你感受到了什么？（母亲缝补衣服非常认真；母亲十分疼爱孟郊；母亲十分辛苦；母亲已经缝补了很久了）一个“深”字和一个“还”字让我们深深感受到了母亲的恩情，你能把这句话读好吗？指名学生读。评价：嗯，老师听出来了，真的很晚了！ 是呀，母亲缝补得多辛苦啊！ 老师仿佛看到了那个在油灯下缝补的母亲。学生齐读。这句话中，母亲的恩情还藏在哪个词语里呢？（一针针一线线） 为什么有两个针两个线呢？老师这里还有一个句子，你来比较比较。出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。 夜深了，母亲还在油灯下一针一线地缝着。自己先读一读。你觉得哪句好呀？为什么？（一针针一线线强调了母亲缝了很久，很认真）看来这里用上两个针，两个线是有原因的。老师也想告诉大家，以后我们写文章时也要仔细推敲，添一个字，减一个字都要经过思考，记住了吗？让我们一起来读好这句话。看，这就是母亲一针针一线线缝出来的针脚，是什么样子的呢？（又细又密）母亲为什么要把针脚缝得又细又密呢？这里面还藏着一个习俗呢：古时候，如果家里有人要出远门，母亲帮他缝补衣服时只要将针脚缝得又细又密，那么出门的人就可以早一点儿回来。所以，课文中为了让孟郊早点回来，引读：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。小朋友赶紧仔细看一看，油灯下的母亲是什么样子的呢？出示插图（满头白发、苍老、眼角有皱纹，驼着背，眯着眼）是啊，母亲是那么苍老，这是长期为儿子操劳的结果，你能读出她的劳累吗？出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。指名读。评价：你读得可真认真啊！ 瞧，母亲真是辛劳呀！ 真是一个伟大的母亲！学生齐读。这就是古诗游子吟中的“临行密密缝”出示：临行密密缝“临行密密缝”就是“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”原来，母亲的恩情藏在她一针针一线线的缝补里。她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来出示句子，教师引读。母亲还会想什么？还会担忧些什么呢？（担心孩儿的身体，担心路途遥远是否安全）同学们，孩子是母亲的心头肉呀，儿行千里母担忧，母亲的恩情还藏在这长长的省略号里呢。你能把母亲的恩情读出来吗？指名学生读。评价：多么担忧的母亲啊！ 你真是一位牵挂孩子的好母亲！ 读得真好，老师仿佛看到了这位眉头紧锁的母亲啦！学生齐读。过渡：就这样，母亲一边担忧地缝着，一边想着；一边想着一边缝着。不知不觉，天就亮了。第二天，母亲把孟郊送到村外。出示插图。你们看，母亲拉着孟郊的手，在对他说什么呢？指名回答。出示：“郊儿，你可要早点回来呀！”是啊，郊儿，你可要早点回来，回来晚了，妈妈可是会着急的。谁再来提醒孟郊？指名学生读。评价：多焦急的母亲呀！ 你读得真棒！学生齐读。这就叫“意恐迟迟归。”“意恐迟迟归。”的意思你知道了吗？“恐”就是“怕”的意思，“意恐”和我们以前学过的“唯恐”差不多的意思，指“生怕”。母亲生怕孟郊晚回家，所以她才对孟郊说“郊儿，你可要早点回来呀！”（教师引读）出示：“郊儿，你可要早点回来呀！”演一演：下面谁来表演一下这个送别的场面？该怎么表演？请学生说说表演的注意点，比如动作缓慢，母亲表现出慈爱，可以用手抚摸儿子，儿子可以搀扶母亲。请一女同学表演母亲，一男同学表演孟郊，除了语言可以配上表情、动作。联系生活实际，想想自己的母亲，说说你母亲是怎么表达母爱的？让我们拿起书本，读好1、2自然段，边读边感受母亲的恩情。同学们，孟郊的眼睛为什么会湿润呢？（母亲的头上又多了几根白发。）看到这些，孟郊又会想些什么呢？（我一定要早点回来，我不能再让母亲担心了）看到母亲那么苍老，头上有那么多白发，孟郊心里很难过， 很感动，所以他的眼睛湿润了。你们看，村外杨柳依依，它仿佛也被眼前这对母子的依依惜别之情感动了。带着母亲重如山的恩，深似海的情，孟郊上路了。一路上，他看到了什么？又想到了什么？请同学们自己读读课文第三自然段，找一找。指名学生回答。太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。“生机勃勃”的小草什么样子呀？（绿油油的、充满生机的）为什么小草会生机勃勃？（太阳出来了）能读好这句话吗？指名读，齐读。孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里会想些什么呢？指名回答。出示：母亲的慈爱，不正像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！点红并指名读第1句：母亲的慈爱，不正像这春天里太阳的光辉吗？能把它的意思直接说出来吗？（这句话的意思就是）指名读好该句。学生齐读。这就叫“谁言寸草心，报得三春晖。”春天的太阳让小草生机勃勃；母亲的慈爱让孟郊衣服上的针脚又细又密。出示插图3，点击出示词语：生机勃勃、又细又密因为看到这一切，孟郊觉得自己就是小草，而母亲就是太阳，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！（教师引读）沐浴着母亲恩情的孟郊，无论怎样也报答不了母亲的恩情啊！这就是“谁言寸草心，报得三春晖。”谁能读好这句诗？指名读，齐读。它的意思是：母亲的慈爱，不正像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！（课件出示）虽然报答不了，可是母亲的恩情孟郊永远铭记在心就在他50岁那年写成了这首著名的小诗游子吟。学生齐读游子吟谁会背了啊？指名背。评价：如果声音响亮点就更好了。 背得多好呀！三、 迁移延伸 同学们，母亲对子女的爱是天下最伟大、最伟大的，我们不仅要铭记母亲的恩情，还要学会感恩，写作是最好的感恩方式！你们看，孟郊用写作成就了这首千古传诵的名句，那我们也用写作的方式来报答母亲的恩情。你能对母亲说几句感激的话吗？出示：妈妈，我想对您说学生指名回答。同学们，让我们一起对妈妈说：“妈妈，你就是那太阳，我们就是小草，沐浴着阳光的小