语文苏教版三年级下册赶海第一课时教学设计

赶海第一课时教学设计 教材简析：赶海是苏教版第六册第四单元的一篇课文。这篇课文叙述了“我”跟舅舅赶海趣事。文章语言活泼、趣味横生，布满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。本课内容比较浅显，让学生能正确、流利，有感情地朗读课文；学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义；通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。教学设计：用海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣。初读课文重在检查学生预习的成果，在感知课文内容的同时，要把课文读得正确、流利，为第二课时的教学打好基础。接下来学习生字词句，感悟词意句情，并指导书写生字。通过朗读课文，初步感受“我”童年赶海的乐趣，了解课文写了哪几件赶海的趣事？初步感受文章内容的趣。 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿色线内的9个字只识不写。认识1个多音字。理解生字组成的词语。3、初步感受“我”童年赶海的乐趣，了解课文写了哪几件赶海的趣事？初步感受文章内容的趣。 教学重难点：生字词语教学和通过具体字词句感受“趣”。教具准备：PPT课件过程：一、 谈话导入 1、播放乐曲：大海啊，故乡2、语言渲染，唤起情感：大家听到了什么，想到了什么？教师板书：海 指名读。听着这样的音乐，读着这个词，你头脑中浮现出什么样的画面？出示大海图问：同学们见过大海吗？你能用一个词语来形容它吗？(一望无际 水天相接 汪洋大海 无边无际) 3、 同学们说的真好，看！人们在海边干嘛呢？（捡贝壳 玩耍 拾海螺-）是啊！人们玩得都开心啊！今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海。4、出示课题 赶海齐读课题读了课题你有疑问吗？说说看：(生自由回答)二、 自读课文1、俗话说“书读百遍，其义自见。”请你们带着问题再次走进课文，用自己喜欢的方式读课文，出示读书要求 。 出示课件：（提出要求）问：赶海是一件什么事？2、读后出示生字（教学生字）课文我们又读了一遍，不知生字掌握得如何，老师把这些生字请来了，出示生字：学生自由读、指名认读并领读、齐读 。去掉拼音你还认识他们吗？出示词语：指名认读、齐读、生开火车读问：同学们观察一下，这里哪个字的读音特别要注意呀! 出示多音字：认读过渡：同学们真是太棒了，把掌声送给自己，看来同学们预习课文都很到位，刚才老师提的赶海是一件什么事呢？有谁知道.生：赶海是一件有趣的事 板书：趣过渡：作者赶海都做了些什么？板书：抓海星捉螃蟹捞海鱼捡贝壳捏大虾读一读，找出动词点出来。动一动，感受动词的异同。过渡：你们已经知道标点符号会说话，那你知道语气词也会说话吗？3、出示带有语气词的句子：（1）嘿，一只小海星被我抓住了！（2）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。（3）咦，怎么我的脚也痒痒的？（4）哦，原来是一只大虾在逗我呢！（5）哎哟，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。（6） 一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。点出句中的语气词。指名读好语气词。指名读好带有语气词的句子。比一比，谁能有表情地读好句子。三、指导书写，检查反馈1、出示生字：暑、舅、俘、虏。2、观察字形，交流关键笔画。3、教师范写。4、学生练写，教师巡视。5、反馈巡视结果，扬长避短。四、总结