河南研修班《教育学原理》考试试卷.doc

研究生课程进修班试卷封面姓 名： 王 涛 单位： 荥阳市实验高中 专 业： 数 学 考试科目： 教育学原理 考试分数： 2011年 12 月2日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表课程名称 教育学原理 姓 名 王 涛 单位 荥阳市实验高中 专 业 数 学 2011年12月2日 题 号分 数签 名12345678910总 分评阅教师签字： 年 月 日东北师范大学研究生课程进修班教育学原理考试试卷一、名词解释题（每道题4分，共16分）1、教育答：广义的教育是泛指一切有目的增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，是自人类社会有史以来就有的一种社会活动。包括社会教育、学校教育、家庭教育。2、学制答：学制：是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。3、教育目的答：教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题4、终身教育答：人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。二、简答题（每道题8分，共32分）1、简述教育经验与教育规律之间的关系。答：教育经验是指符合教育规律的有效做法。经验既然是一种做法，它便带有工作的程序性、作用的有限性、产生的偶然性。教育经验是对教育实践的较低层次的反映。教育规律是在众多教育经验的基础上，通过抽象概括总结出来的反映了事物本质特点的东西。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映。它摆脱了教育实践的具体形式，地点、时间、类别的种种限制，而使其概括具有普遍性、客观性、永恒性。2、简述现代教育的基本特征。答：1、受教育者的广泛性和平等性。工业社会由于大工业机器生产要求工人有一定科学文化知识，普及义务教育的思想得以形成为国家的法律和制度。2、教育的终身性和全时空性。科学技术的迅猛发展及其在社会生产和社会生活方面的广泛应用，以及由此而带来的巨大变革，使得一个人在学校学习的知识和能力已远远不能满足这种变革的需要。3、教育的生产性和社会性。教育与生产劳动相结合时现代教育的普遍规律。4、教育的个性性。人的发展既有共性又有个性。5、教育的多样性。教育的个性性必然要求教育的多样性。6、教育的变革性。现代社会的一个基本特征就是不断变革。7、教育的国际性和开放性。现代教育本身就是一种国际现象，它是互相学习，互相交流的结果。8、教育的科学性。及教育对教育科学研究的依赖性。3、简述全面发展的组成部分及其相互关系。答：全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。各育是教育的有机组成，互相促进，又不可替代。德育是各育的方向、统帅和动力；智育是各育的知识和智力的基础；体育是各育的物质性前提条件；美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素，同其他三育共同促进人的发展。4、简析一名合格的人民教师所应具备的基本素养。答：（1）职业道德素质：高尚的职业道德观念；崇高的职业道德精神；良好的职业道德态度；高尚的职业道德行为。（2）思想政治素质。（3）科学文化素质：扎实地掌握系统的基础知识；有广博的文化科学知识和良好的文化素养；要有文化科学发展史的知识。（4）教育理论素质。（5）教育能力素质。（6）身体、心理健康素质。三、论述题（每道题16分，共32分）1、试论学生在教育过程中的地位。答：（一） 学生是教育对象学生是教育的对象，是教育的承受者。学校教育的成果表现在学生身上，这是由学校的使命和在教育过程中教师与学生的关系所决定的。学校的使命就是培养人才，促进学生的积极发展，校长、教师的一切工作从根本上说都是为学生服务的，学校的各项教育活动都是为了学生的健康成长。学生在学校中是受教育者，是教育教学工作的对象。（二）学生是学习的主体教育过程的基本特点是从事精神生产，现代社会讲教育产业，教育产业的产品是人才，是人在品德、智力、体质等方面的发展。这种精神生产的过程，也就是对人的培养过程，不是简单的移植或给予的过程，只能是学生在教师的组织、引导、启发下，经过自身的努力才能实现的。学生掌握知识，发展智力，培养能力，形成良好品德，都必须通过自己的思维与实践，通过自身的思想矛盾运动才能实现。一切教育教学任务都不可能由教师单独完成，教师不能“越俎代庖”。完整地认识学生在教育过程中的地位，一方面要肯定学生是教育对象，要接受教育，学校和教师不可松懈教育的职责，发挥其育人的主导作用。另一方面，必须强调指明学生是学习与发展的主体，充分发挥学生的主观能动性，这是以往的教育理论研究重视不够的方面，我们在教育工作中也常常讲教师应该吃透两头，即充分钻研教材和深入了解学生，而实际上，无论是开展教育教学还是在教育的经常工作中，多是把功夫下在研究教材上，很少去深入研究学生。如何使学生积极主动的学习，创造生动活泼的教育氛围，至今还是学校教育面临的重要课题。2、根据你的理论学习和个人实践，阐述素质教育的理论内涵、主要内容、基本特点、实施困境及其原因与解决策略。答：素质教育是一种全面发展人的素质的教育，是一种面向全体的教育，是可持续发展的教育。这种教育既是社会所要求的，也是人自身所需要的。学生身心都得到全面发展的教育。在目前应试的教育模式下，素质教育是一个大家都空喊的口号，实施起来有很大的难度，解决这个问题不是一个人一个学校所能办到的，要全民对这个问题有新的认识才能真正实施，改变目前的应试制度是关键。四、材料分析题：请阅读下列材料，并回答问题。（20分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”问题：1、方仲永“泯然众人矣”的原因是什么？（4分）答：原因主要有：1仲永父亲 “利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学” ，扼杀了仲永；2邑人 “ 宾客其父，或以钱币乞之” ，捧杀了仲永；3仲永自己不主动学习，不再提高自己。2、上文揭示出什么因素对方仲永的身心发展有影响？说明了什么问题？试分析论述之。（16分）答：影响仲永身心发展的因素主要有两个方面：（1）外部因素 众人好奇试才捧杀，其父贪财虚荣扼杀，没有给仲永应有的教育与成长环境； （2）内部因素 仲永本身不学，靠一时的聪明到处作秀，