观察与阅读.doc

年 级初三学 科作文版 本内容标题观察与阅读编稿老师冀东升【本讲教育信息】一. 教学内容：观察与阅读二. 命题趋势：1. 观察思考社会生活 在观察生活的基础上，对错综复杂的社会生活要进行认真地独立地思考，不要满足于现成的答案。拿到一个话题，要把问题再推进一步思考，然后结合自己的生活经验进行分析判断，作出自己的回答，就容易在作文构思时获得立意的深度和内容的广度，也就容易出彩。还需强调的一点是，关注社会问题并不等于追逐社会热点，那种牵强附会地找中考试题与社会热点之间直接联系的做法，无疑是幼稚的。 2. 注重阅读 考场作文，倘能让你所阅读的内容为文章的主旨服务，你的文章就会别具一格，高人一等。2008年中考满分作文赤兔，在于作者巧妙地向阅卷者展示了她深厚的古文功底和阅读个性，据说她平时酷爱三国演义，很多章节能熟读成诵。还有一位考生对音乐颇有研究，在考场上就借音乐表达独特的人生感悟。很多同学的兴趣可能在其他方面，如果作文时，能根据文章内容或主旨的需要，恰如其分地融入你的个性化阅读，展示你独特的人生感悟，那你的作文该会具有怎样的魅力啊！3. 汲取作文养料 在关注现实材料的同时，考生可自觉或不自觉地把视线投向文学与历史作品，大大添加羞涩的材料库，并扩展自己的写作思路。拥有相当文史知识又能有意识地将其运用到写作中去的学生，绝不会再有心枯笔涩的感伤。近年来，一些考生从四大名著等作品中寻找创作灵感，或反弹琵琶，或旧说新解，这些都吸引了阅卷老师的眼光。 三. 解题方法指导观察与阅读，是写作实践中两种重要的基本能力，又是写作材料来源的两条渠道。观察是直接从客观事物中获取第一手材料，阅读则是间接从客观事物及资料中获取第二手材料。两者的主要目的就是解决材料来源问题。在观察和阅读时，注意力要高度集中，做到准确、全面，细致，深刻，这是写好文章的重要条件。（一）观察的含义和作用 从心理学的观点看，观察是一种受思维影响的、比较有系统的、主动的、有意识的知觉活动，是人们对外界物体或现象的整体的一种直接反应。观察是认识和发现客观事物的基础。观察与写作的关系很密切，对写作具有重要作用。观察是人们摄取客观事物的第一扇窗口，观察可以获取和积累第一手材料，是人们获得写作材料的主要途径。（二）观察的方法 1. 比较观察法：比较是认识客观事物最常用的重要方法之一。很多事物，如果孤立地看，往往不能深刻、全面地认识，但与同类事物一比，就清清楚楚，明明白白了。事物的大小、多少、长短、粗细、远近、高低、厚薄、深浅、真假、善恶、美丑等等，都可以通过对比观察来得出结论。在生活中，区分双胞胎的长相可以用比较观察法；在自然科学中大量的实验，如生物学中光合作用产生氧气、吸收二氧化碳的实验，化学中催化剂的作用的实验，物理中加速度与力和质量之间关系的实验，都是用比较观察法。 2. 依序观察法：客观事物无论是动还是静，其存在和发展都有一定的顺序。我们观察事物按照这种顺序进行，容易把握，表述时也容易被别人所接受。人们已经认同的观察顺序有：时间顺序、空间顺序和事物的总分顺序。时间顺序如：从过去到现在，从早到午到晚，从白天到黑夜等等；空间顺序如：从上到下，从左到右，从前到后，从大到小，从内到外或从外到内，从远到近或从近到远，从仰视到俯瞰等等；总分顺序如：从整体到部分，从全景到特写，从群体到个体等等。在依序观察过程中，物可以是静的，也可以是动的，观察者也可以或静或动。 例如鲁迅在孔乙己里是这样描写孔乙己的：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大，脸色青白，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子，穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。这段文字对孔乙己的外貌、衣着作了传神的描写，可见鲁迅对生活中的这一类人相当熟悉，并且是作了长期的细致观察的，所以能准确地表现出这种人物的外在特点。法国著名小说家莫泊桑学习写作，便是从学习观察入手的。他的老师让他同时观察10个车夫的动作，以此为内容，写10篇各100字的文章。莫泊桑经过一番训练之后，文思大进，后来常常举以教人。写“小兔”就去观察小兔，写“柳树”就去观察柳树。这样带着任务和目的去观察，去写作，比坐在屋子里冥思苦想省时省力，比直接参考别人现成的文章印象深刻。（三）阅读对培养写作能力的作用有句话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。说的就是阅读所具有的巨大魅力。阅读不仅能开阔视野，增长知识，而且也能增强我们的写作能力。在阅读过程中，学生的语感得到了强化，接触到了不同作家的写作风格，写作方法与写作技巧，所以自己的写作能力也受到潜移默化的影响。1. 写作灵感因为阅读而产生在阅读过程中，常常对所读的内容有所思考，有所感触，有所疑问，所以会产生某种联想，由阅读内容联想到自己的实际情况，于是就有写作的欲望，而且由这样的灵感而写的文章所蕴含的丰富细腻，真挚感人，能给人以真实、亲切、生动之感。阅读童趣，就想自己尝试写写自己的童趣，谈谈自己的真实体验。2. 通过阅读，可以提高学生的语言能力，增强语感语言能力，可以说是作文能力的重要组成部分。在写作过程中，语言能力较低的学生通常言不达意，想要说的意思或内容难以表达出来或是表达不准确，甚至表达错误。这种现象，其实就是学生语言能力低的表现。而坚持多读一些古今中外名著，那些名家的精彩、生动的语句对学生的语言表达、语感的培养实在是大有益处的。受阅读的影响，爱看中国现代名家小说的学生，其作文的语言或多或少都带有那些名家的痕迹，有的如鲁迅的“精警而风趣”，有的如乡土小说家的“质朴中显精妙”，有的如郁达夫的“伤感沉郁”3. 写作素材因为阅读而丰富很多学生都很怕写作文，因为不知道要写什么好，觉得没有什么可写的。这是因为学生的生活阅历少，社会经验缺乏，所以肚子里没有“墨”，通过阅读，他们会把所了解到的当成很好的写作素材，所以，通过学生的博览群书之后，我们在他们的习作中看到的不再只是学校与家庭的事，而是更多更丰富的我们意想不到的内容。四. 范文分析：阅读下面的文字，按要求作文。日历是生活忠实的记录，我们的每一天都生活在这一页一页的日历上。日历具有生命感，当你翻过一页时，你是否已将难忘的昨日珍藏于你的生命史？当你翻过一页时，你是否明白鲜活的今日需要你去填补？当你翻过一页时，你是否意识到，美好的明日等待着你去创造？让我们伴随“日历”将人生岁月谱写成永存的诗篇。请以“日历”为话题写一篇文章。要求：1、体裁不限（诗歌除外）；2、不少于600字。 梦里花落知多少2008年浙江中考优秀作文花开花落，落叶归根，看燕去燕归，看浮云飘过，我一一与你们握手，体味芳香。题记（一）“采菊东篱下，悠然见南山。”是他最好的写照。那是一种恬淡闲适的心情。谁说人生就是仕途？他选择了田园，却让自己永存在了自己的诗句当中。“物是人非事事休，欲语泪先流。”是她的美丽。泪水淌下，带着悲伤，在心灵上留下痕迹，却也在岁月上留下痕迹。品着她的“人比黄花瘦”，品着逝去的岁月，却早已在心灵上刻上他们的回忆。翻过一页日历，我嗅着文人的墨香，久久沉醉（二）与他一起放风筝，感受心重重地坠下去的感觉。与他一起叹息，感受故乡的变迁。那北国的雪就像他说的一样，有一种旋转升腾的精神，让人震撼。和她一起望着纸船向远方漂去，带着深深的思与念，泪水模糊了双眼，那纸船早已随她的爱一起荡进母亲的梦乡。这是多么深刻的情感！还要与他一道去听云南的歌会，那朴实的少数民族风情，让我欣然。翻过一页日历，我踏着作家的脚步，不时停留（三）喜欢读着他的边城，喜欢读着他的品三国，喜欢读着她的论语心得，还喜欢读着他的诗集。那是最贴近现代生活的气息，那是他们对古人的崇敬之情，那是他们对生命与岁月的感悟。我愿意每天都与他们一道，愿意跟着他们的文字，让心灵激荡，让灵魂生辉。翻过一页日历，我读着时代人的文字，暗暗感动曾经有多少岁月，有多少梦。一步一步走来，就像一页一页翻过日历。品味生活，体会生命，学会感悟，然而梦里花落知多少。【点评】作者巧妙地将自己观察与阅读积累的亮点展现给了阅卷老师。古今几位诗人、作家、学者的情感世界和文化滋养给自己带来的沉醉与感动写得充满诗意、流畅生动：或引用优美诗句之后的自然抒怀；或以充满情味的想象进行细节刻画，与大师零距离接触；或简要点评，几个排比句很有气势。题记作为全文总纲，在三部分中有巧妙照应，且文末呼应。标题画龙点睛。但“文人”与“作家”的概念有重合之处，不宜在散文中作为线索性句子并列；“时代人”的说法也有待商榷。五. 考场练兵： 1. 阅读下面的文字，按要求作文。春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章。要求：1、体裁不限（诗歌除外）；2、不少于600字。 2. 半命题作文：_在细微处3. 命题作文：仰望蓝天4. 命题作文：一道风景线5. 命题作文:我们这帮人6. 以“成长的脚印”为话题或题目作文7. 当_来临8. 阅读下面一段话，按要求作文。人们常常感叹“光阴似箭，日月如梭”，然而，生活中往往有值得铭记的日子，并且正是“这一天”让你的生命更加丰富。“这一天”可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。请以“这一天，让我铭记”为题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限，不少于600字；将题目补充完整。立意正确，思想健康。文章中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分