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文档简介

铁生锈的课堂创新探究实验 芜湖市弋江区二十五中学 项先锋 课堂创新探究实验目的和要求；让学生知道铁生锈的原因，掌握主要反应的化学方程式，初步了解控制铁生锈的基本方法。知识与技能;同时培养学生观察能力，实验能力，探究能力以及分析能力、处理问题能力，培养学生的基本科学素养。在情感、态度与价值观上;通过实验和探究以及问题的解决，使学生形成成就感和积极向上的进取心，并能用全面的、综合的观点看待问题。课堂创新探究实验的过程（师生同时探究）；取一段光亮无锈的细铁丝，绕成螺旋状，放入一支干燥洁净的试管底部，试管的体积分成五等份。将试管固定在铁架台上，并倒立于盛有清水的烧杯里。注意试管里的铁丝要高出水面，且稳定不下落。分别在第一天、第三天、等五天、等七天、等十天观察铁丝表面是否发生变化，试管中的水面高度是否有变化，并将这五次的观察结果进行比较。几点说明；(1)铁生锈条件的探究实验要用较长的时间，不可能在课堂上完成，为此，教师要提前做好充分准备。（2）要把学生组织起来，或者利用课外化学活动小组、兴趣小组，或者由几位同学负责来担任这项任务。（3）至少在一周以前就应把实验准备好，放在学生每天都能看到的地方，要求学生们每天作观察记录(或由专人负责观察记录)。讲课的时候，可请学生们汇报观察记录，再引导学生们讨论，就能起到意想不到的效果。在这里，教师要从思想和行动上强调化学实验的客观性，不要把结论强加给学生。这样做才能使人信服，才能充分调动学生们的积极性。(4)关于防止铁生锈的探究实验是一个实践性很强的探究活动，建议学生们单独或以小组形式实地考察，并向有关专家和学者请教并征求意见。创新探究实验的效果；此次探究实验体现了教师在学生合作学习过程中的组织者、引导者、参与者的作用。加深了铁生锈，实际上是铁、氧气和水等物质相互作用所发生的一系列复杂的化学反应这一教材中的概念。并能自己总结出防止金属生锈的方法。同时这也是测定空气中氧气含量的一种方法，此方法没有污染，并把前后知识点充分联系起来，使化学常见物质能充分体现在一块；如空气、水、氧气、铁、铁锈。对混合物、纯净物、化合物、单质、氧化物等概念能充分加以区别。此探究实验所用化学仪器是常用的，如铁架台、试管、烧杯。此课堂教学过程简单易行，学生们觉得这样的学习没有压力，学习的知识也不是强加给他们的，是他们想知
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