小学数学五年级上册可能例2例3导学设计.doc

【学法指导】要注重学生的动手实践和讨论相结合，让学生学会怎样描述事件发生的可能性。【教学建议】1，注重动手实践。2教师要参与并指导学生进行实验。3要控制好教学难度。【媒体使用】课件【巩固练习】2.填一填。(1)把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，()色面朝上的可能性最大，()色面朝上的可能性最小。(2)袋子里装有红、黄、蓝三种颜色的方块，任意摸一个，要使摸出红方块的可能性最大，摸出蓝方块的可能性最小，袋子里至少应放()个红方块，()个黄方块，()个蓝方块。(3)小明手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出一张，可能是()，也可能是()，抽出()c的可能性大些。小学数学五年级上册可能性例3导学设计 高铺小学张东妹学习目标:1.通过实验操作，分析推理知道时间发生的可能性有大有小。2.利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。学习重点:通过实验操作，分析推理，知道事件发生的可能性有大有小。学习难点:知道事件发生的可能性是有大有小的，利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。预习导学盒子里放5个红球，3个蓝球，如果任意摸出一个球，（ ）红球，（ ）摸到蓝球，（ ）摸到白球。探究新知可能性的大小【预设】活动的时间会长些，教师要把控好，学生对事件发生的可能性得会用语言描述一下，教师要注意学生的语言组织能力活动一1，盒子里放4个红棋子，一个绿棋子，任意摸出一个棋子，可能是什么颜色的棋子。2，摸出一个棋子，记录它的颜色，再放回去，重复做20次，摸出( ) 棋子的次数比（ ）棋子少3，你发现规律，在小组内讨论一下吧。展示一因为红棋子的数量多，所以摸到红旗子的可能性就（ ）；因为率妻子的数量少，所以到绿旗子的可能性就（ ）。如果再摸一次，摸出（ ）棋子的可能性大，摸出（ ）棋子的可能性小。活动二盒子里有7个红棋子，5个蓝棋子，1，任意摸出一个棋子，可能是什么颜色？_2,摸出什么颜色的可能性大？摸出什么颜色的可能性小?展示二摸出_颜色的可能性大？摸出_颜色的可能性小.及时巩固1,15个人中（ ）有2个人在同一个月份出生。 A一定 B可能 C不可能2,两位数加两位数，和（ ）是三位数。 A 可能B一定 C不可能3，用2元钱（）买回一袋牛奶。 A 可能B 不可能 C一定归纳总结通过这节课我通过（ ）知道了事件发生的可能性有（ ）有（ ）。达标检测1. 袋子里放了10块奶糖，10块水果糖，任意摸出一块，摸出哪种糖的可能性大些？如果要使摸出水果糖的可能性大些，应该怎么办？ 2. 按要求在盒子里放棋子。(1)盒子里共放8个棋子，任意摸出2个，一定能摸出2个红棋子。(2)盒子里共放8个棋子，任意摸出2个，可能是2个红棋子，也可能是一个红棋子和一个绿棋子。【学法指导】要注重学生的动手实践和讨论相结合，让学生学会怎样描述事件发生的可能性。【教学建议】1，充分利用数据，丰富学生的感知。2，通过练习加深理解。【媒体使用】（课件）【巩固练习】明辨是非1，今天下雨了，明天不可能是晴天。（ ）2,晚上不可能看见太阳。（ ）3，世界上有的人可能永远不会死亡。（ ）4，小亮扔12次硬币，正 反面朝上的次数一定都是6次。（ ）小学数学五年级上册可能性例3导学设计 高铺小学张东妹学习目标1. 能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大有小的。2. 能根据可能性的大小，逆向思考比较事件数量的多少。学习重点：能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。学习难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。预习导学知识铺垫袋子里有14个红球，6个蓝球。1，任意摸出一个，可能摸出（ ）球，也可能摸出（ ）球。2，任意摸出一个，摸出（ ）球的可能性大。探究新知不议不讲（活动以两次为宜，最多不超过三次）【预设】活动的时间会长些，教师要把控好，学生对事件发生的可能性得会用语言描述一下，教师要注意学生的语言组织能力。活动一在一个不透明的盒子里放红球和若干个黄球，小组内轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。展示一经过实验我们得出的结论，摸到哪种颜色的球次数越多，可能性（ ），它的数量就（ ），相反，摸到的次数越少，可能性（ ），它的数量就（ ）。活动二小组讨论：在一个盒子里放7颗红棋子，4颗蓝棋子，1颗黄棋子，猜一猜，摸到哪种颜色的棋子的可能性最大？摸到哪种颜色的棋子的可能性最小？展示二经过讨论我们得出结论，摸到哪种颜色的棋子次数越多，可能性（ ），它的数量就（ ），相反，摸到的次数越少，可能性（ ），它的数量就（ ）。及时巩固1，一个盒子里有3个白球，2个红球和4个蓝球，从盒中摸出一个球，可能有( )种结果，摸出（）球的可能性最大，摸出（ ）球的可能性最小。2,在盒子里放两种颜色的球共10个，任意摸出一个，要使摸到的红球和黄球的可能性相等，红球应放（ ）个，黄球应放（ ）个。归纳总结通过这节课我通过（ ）知道了事件发生的可能性有（ ）有（ ）。达标检测我是小法官。（