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琴城中学曾于青 平行四边形及其性质 一 琴城中学曾于青 琴城中学曾于青 教学方法选择 教材分析 学法指导 教学程序设计 说课内容 说 教材分析 教材地位作用教学目标知识目标 能力目标 情感目标 教学重点及难点 教学方法 教学手段的选择 本节在性质讲解中采取探索式证明方法 即采取观察猜测 直观验证 推理证明 得出定理 使学生主动参与提出问题和探索问题的过程 从而激发学生的学习兴趣 活跃学生的思维 为了突破学生对两平行线距离概念理解的困难 采取了多媒体动态演示 学生动手测量两种化抽象为具体的方法来设置教学 整节课采取精讲多练 讲练结合的方法来落实知识点 学法指导 鼓励学生一题多解 并及时引导学生小结方法 克服思维定势 例题讲解采取分解图形的方法 使学生树立 转化 的思想 充分复习旧知识 使获取新知识的过程成为水到渠成 增强学生学习的成就感及自信心 从而培养浓厚的学习兴趣 复习引入揭示课题 概念的形成与讲解 性质的探寻与证明 性质的巩固与反馈 性质的应用与拓展 变式练习与小结 课外作业与思考题 教学流程图 教学程序设计 关于新课引入 预备知识 设置练习题复习四边形性质 平行线性质及点到平行线间距离定义 同时第四题为引入平行四边形的概念做好准备 概念的引入及讲解 两组对边都不平行 一组对边平行 一组对边不平行 两组对边都平行 四边形 平行四边形 反馈练习 1 用两个三角板做已知直线的平行线 3 用两个三角板做直线AB的平行线分别与其余交于C D两点 作图并回答问题 4 四边形ABCD是平行四边形吗 2 做一条直线与已知直线相交于AB两点 说出平行四边形的对角及对边 性质探寻及证明 大胆猜测 探寻性质 培养学生仔细观察 积极思维及动手的能力 应用多媒体直观验证性质 采用多媒体直观教学 增强学生学习的兴趣 应用逻辑推理证明性质 在上面两步的基础上仍要求学生推理论证 培养学生严谨的治学态度 形成定理 平行四边形性质定理1 平行四边形的对角相等 平行四边形性质定理1 平行四边形的对边相等 巩固练习 巩固练习一 巩固练习二 练习一主要是引导学生归纳小结平行四边形的性质 练习二是应用性质解题 同时6 7小题又为后面将要学习的推论及两平行线距离的概念做好铺垫 第二知识点的落实及难点突破 知识讲解难点突破 学生对平行线距离的理解及掌握是本节课的难点 为突破此难点 我采取以下做法 1 采用多媒体演示 使学生直观理解平行线间的距离处处相等 2 设置了让学生测量两平行线距离的练习 使学生在动手的过程中明白要想测得距离首先要画出表示距离的线段 然后再量出它的长度 例题讲解 变式练习 课堂小结 引导学生归纳小结本节课所学内容1 平行四边形的性质 对边平行 邻边相等 对角相等 邻角互补 2 夹在两条平行线间的平行线段相等 平行线间的距离处处相等 3 两点间的距离 点到直线的距离 两条平行线的距离 课外作业 1 平行四边形定义 1 相关概念 2 几何表述 3 学习意义 平行四边形及其性质 二平
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