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平行四边形和梯形 第六课时课题平行四边形和梯形75-76页课型 练习教学目标知识与技能：1、使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为度这一规律。2、提高学生综合运用知识解决问题的能力。过程与方法通过动手测量，使学生经历充分感知四边形内角和为度这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。 情感态度和价值观：使学生感悟到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。重点感知四边形内角和是度这一规律。难点感知四边形内角和是度这一规律。教具量角器教师导学学生活动教学意图教学过程一、动手操作引发探究师：这节课我们继续来研究四边形板书课题：平行四边形和梯形二、探究新知展示一个平行四边形，请学生用量角器测量一下每个角的度数。再把四个角的度数相加，是多少度呢？这是一个四边形，其他的四边形是什么情况呢？小组研究，总结规律 组内分工测量页题中的每个四边形的各个角的度数。 汇总填表页题。 共同讨论总结规律。 全班汇报交流。出示图形小组内可再任意画一个四边形试一试。小结：任意一个四边形四个角的度数之和都是度。三、巩固新知在表中适当的空格内画“”。 在图中填写合适的四边形名称。四、课堂小结：这节课有什么收获？五、作业：76页 10-12学生用量角器测量每个角的度数小组讨论研究总结出规律全班交流得出任意一个四边形四个角的度数之和都是度。学生画四边形试学生独立完成后交流汇报使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为度这一规律渗透归纳、猜想和验证的数学思想，提高学生综合运用知识解决问题的能力。 图形各个角的度数个角的和。在表中适当的空格内画“”。 对边平行且相等两组对角都相等个角的和是度四边形梯形平行四边形菱形长方形正方形在图中填写合适的四边形名称。图形各个角的度数个角的和。 在表中适当的空格内画“”。 对边平行且相等两组对角都相等个角的和是度四边形
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