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文档简介

Unit 3 What would you like ?Part A Lets learn.课时目标：1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“Id like ”。3. 能完成“Role-play”部分的任务。 4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。 教学重点：1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“Id like ”。 教学难点：能完成“Role-play”部分的任务。教学过程：一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk 2. 复习已经学过的有关食物的单词，如：chicken， noodles，rice，fish，cake及饮料类单词如：milk，juice，water coke等。二、新课呈现（Presentation）1、看视频，回答问题：What would Sarah like to eat ? She likes sandwiches. 2、学习课文新单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream” “tea”。在每个新单词的教学过程中注意渗透单词的拼读和拼写教学，并采用多种方式进行材料，如开火车、高低声、快慢读单词等。并在教学中把单词运用到句子“Id like”中，为后面的教学打好基础。3、课堂小游戏。运用一个转盘游戏巩固已学的新词，同学活跃课堂的气氛。4、第二次观看视频，找出：如果想要询问对方想吃的是物品类的，要用“What would you like to eat？”，回答是“Id like some”; 如果想要询问对方想吃的是饮料类的，要用“What would you like to drink？”，回答是“Id like some”。并进行操练。5、小组活动，学生模仿顾客于餐厅服务员进行点餐。6、课堂练习：选择及连词成句。7、情感渗透教育：餐桌文明。三、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。四、布置作业（Homework） 在你的朋友中运用句型What would you like to eat/ drink?Id like.做一个小调查，下节课以小组为单位做报告，报告内容为你的朋友喜欢的食物和饮品。板书设计 Unit 3 What would you like?A. Lets learn - What would you l
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