农村留守幼儿生存能力培养之初探.doc

农村留守幼儿生存能力培养之初探 肥西县官亭镇中心幼儿园 周幼萍摘要： 我园是一所乡镇中心幼儿园，针对留守幼儿问题的研究已经多年，并取得一定成果。在多年研究过程中我们深深感觉到我们农村留守孩子的前景真的不容乐观。他们已经输在了人生的起跑线上，在这个飞速发展的时代，怎样才能使我们的留守孩子不被社会所淘汰，将来成为一名优秀的社会建设者？身为一名幼儿教师，我觉得对他们生存能力的培养已经刻不容缓。为此，本篇从自信心、交往能力、安全和自我保护意识、身体素质、增强留守幼儿监护人的生存能力的培训等几个方面着手，对留守幼儿的生存能力的培养作了初步的探讨。关键词：留守幼儿 生存能力 培养 我园是一所乡镇幼儿园，留守幼儿问题一直比较严重，我们幼儿园对留守幼儿工作特别重视，自2008年起我园开始把留守儿童的教育问题作为教研课题来进行研究，曾先后两次成功申报了市级课题并顺利结题。在对我园留守幼儿的多年跟踪研究过程中，本人深深地体会到：我们农村留守孩子的前景真的不容乐观，不要说和城里的孩子，就是和身边与父母生活在一起的孩子相比，他们也有明显的差距。 留守幼儿是一个特殊的群体，更是一个弱势群体，他们已经输在了人生的起跑线上，在这个飞速发展的时代，怎样才能使我们的留守孩子不被社会所淘汰，将来成为一名优秀的社会建设者，身为一名幼儿教师，我强烈地意识到：对留守幼儿生存能力的培养已经刻不容缓。那么，作为老师和监护人，应如何培养留守幼儿的生存能力呢？一、培养留守幼儿的自信心 自信是一种重要的心理品质，它建立在对自己的肯定性认识的基础上，人一旦建立起良好的自信心理，将对他一生的成长起到巨大的推动作用。我们可以看到，凡是取得巨大成就的人，他们的自信心都很强，而自信心建构的关键期就是幼儿阶段。我们的农村留守幼儿最缺的就是自信心，表现为胆小、怯懦、自卑，缺乏毅力，容易放弃，没有安全感，不乐观，不合群等。作为老师和家长一定要重视并在教养实践活动中努力实施对留守幼儿自信心的培养。老师可以从最简单的事入手，如我班的佳佳小朋友父母外出打工，她和爷爷奶奶一起生活，胆子特别小，我没事的时候特别喜欢抱抱她，让她感受到老师对她的喜爱，上课的时候对她多关注一些，鼓励她大胆举手回答问题，适当降低问题的难度，回答正确及时给以肯定和表扬。让爷爷奶奶鼓励她多和周围的小朋友玩，有时间尽量带她外出拜访做客，并指导她如何与人交往。我还积极寻找她的闪光点，发现她特别喜欢画画，就送了图画本和图画笔给她，时常指导她绘画，把她的作品张贴到展示墙上，将她的优秀作品送到上面参加比赛，获奖后和全班小朋友一起给她开庆祝会，她的脸上终于有了自信的笑容。二、培养留守幼儿的交往能力 一个人要在社会上生存，就必须学会社会交往，交往能力已变成衡量一个现代人能否适应开放社会的标准之一。我们的很多农村留守孩子社会交往能力特别弱，在班上没有什么朋友，也得不到大家的喜爱。我们一定要让留守幼儿认识到，在交往中大家不喜欢他，不是他不够好，只是他还没有学会与人交往的秘诀，只要他掌握了秘诀，一定会收获很多朋友。 （一）通过讲解、谈话、故事、儿歌等多种形式使留守幼儿明白在交往中必胜的法宝。如：神奇的字让留守幼儿学会使用礼貌用语；小山羊过桥、萝卜回来了童话故事让留守孩子具体理解在交往过程中小朋友间要团结友爱、互相帮助，明白谦让的道理。 （二）利用好的榜样进行示范，起到潜移默化的作用，引导留守幼儿形成诸如尊敬长辈、爱清洁、爱劳动、乐意帮助别人等优秀品质。 （三）教师要有计划、有目的地创设一些游戏情景、自然环境、或特设环境进行练习，而且随时注意练习中幼儿的兴趣、愿望，使留守幼儿在完成交往练习后能产生愉快情绪，获得满足。在各种情景中的练习要做到长期坚持，随时提醒，一贯要求，以培养留守幼儿形成好的品格、习惯。三、培养留守幼儿的安全和自我保护意识 我国每年大约有5.5万名儿童死于意外，受到意外伤害的更是不计其数。留守幼儿因为缺少父母的陪伴和监管发生意外的几率更大。掌握安全知识学会自我保护是留守幼儿生存能力必备的基础。我们要求留守幼儿要记住父母的名字、家庭住址及父母的联系电话；不和陌生人走，不吃陌生人的东西，一个人在家不给陌生人开门；不在路边、水边玩耍，不玩电、火等危险性的东西；迷路或和家人走失要如何做，遇到地震、火灾怎样逃生. 故事、主题活动、情景表演、游戏、参观、演练、观看视频都是留守幼儿学习安全和自我保护的知识好途径。四、培养留守幼儿良好的身体素质 俗话说的好“身体是革命的本钱”，没有一个强健的身体，一切都免谈。有些留守孩子被爷爷奶奶照顾成了“小胖墩”，看着挺壮实，没怎么运动就开始喘了，有的成了“病西施”隔三差五的生病。只有让留守幼儿有一个良好的身体素质，才能提高他们的生存能力。首先，给留守孩子创造锻炼的机会。只要天气允许，晨间活动我们都带孩子们在户外进行，玩球、跳绳、踢毽子、滚轮胎都能锻炼孩子们的身体。每天的户外活动带他们慢跑2圈。多设计一些有趣的体育游戏，如炸碉堡、摘西瓜、变变变等让留守幼儿既体验了游戏的快乐又锻炼了身体。 其次，带领留守幼儿寻找劳动的乐趣，培养留守幼儿热爱劳动的品质。我们特地给留守孩子开辟了一块种植园，别看我们的留守孩子生活在农村，对于作物的生长，他们比城里的孩子知道的也多不了多少。种植园就是留守孩子们的小乐园，在这里他们和老师一起种下了：萝卜、豌豆、花生、白菜，树下种了丝瓜，边上栽了南瓜。从作物长出第一片叶子开始，就让幼儿用画笔记下它们的样子，每隔几天，带孩子们去种植园看看，看看我们种植的菜宝宝有了哪些新变化，及时的用他们的画笔记下来，浇水、施肥、拔草一直到它们成熟，再组织幼儿一起收获、品尝。我们幼儿园没开食堂，这也难不住我们，比如到了花生收获的时候，老师负责挖，孩子们采摘，大家一起清洗干净，借保安叔叔的锅，放些盐，做成咸水花生，做好后每个孩子发几个，看他们吃的样子，你会觉得那是世界上最美的食物。南瓜摘下来，分成一块块，放学了每个人带一块回家，请家长做给他们吃（制作过程幼儿可以在安全的地方观看），可以请家长和他们一起分享劳动果实。第二天，开一个“小小分享会”，拿出他们记录这种蔬菜的记录，总结它的习性、特点和成长过程，同时请他们说说带回家的南瓜都被用什么方法做成了吃的，味道怎么样。很多家长反映，有些蔬菜孩子平时不爱吃或根本不吃，可他自己种的菜带回家做好了，他吃的香得很，让家长很惊喜。小小种植园让留守幼儿掌握了许多的植物知识，体验到了劳动的快乐。 再次，取得监护人的积极配合。每天上学、放学让他们尽量带着孩子一起走，不要背来背去，孩子变得娇气，自己还受累。饭菜要营养均衡，不要养成孩子挑食的毛病。孩子能自己能做的事让他们自己做，鼓励孩子承担力所能及的家务劳动。五、增强留守幼儿监护人的生存能力的培训留守幼儿生存能力的培养光靠幼儿园是远远不够的，只有家园共育才能收到事半功倍的效果。农村的留守幼儿大多和爷爷奶奶或外公外婆一起生活，老人年纪大了，文化水平普遍不高，没有固定的收入来源，有的同时要监管几个孩子。那么要怎样来提高留守幼儿监护人关于生存能力方面的知识，共同携手推动留守孩子的生存发展呢？ 1.通过家长会、家园联系栏向留守幼儿的监护人宣传什么是生存能力的培养以及生存能力培养对留守幼儿的重大意义。 2.以家长学校、专家讲座的形式，向监护人宣传家庭教育的重要性和科学的家庭教育方法，以及幼儿生存能力培养的具体措施。如对于礼貌欠缺的留守孩子，我们要求家长要以身作则，见到人要有礼貌主动打招呼，来园、离园要让孩子主动和老师问好和道别。带孩子外出时要告诉孩子怎样与人交往。 3.定期进行家访，与监护人交流幼儿在园在家的情况，不适宜的地方及时进行调整。 4.根据留守幼儿不同时段的表现，制定不同的教育目标和任务，和监护人协商在家庭教育中统一行为习惯要求，进行配合。 5.利用“亲情日”与留守幼儿的家长建立长期稳定的联系，幼儿园、监护人、家长共同推动留守幼儿生存能力的培养。 父母在孩子心目中的位置是无人能够取代的，父母对孩子的影响力也是惊人的，为了让留守孩子的父母参与进来，每个月初的星期一被我们定为“亲情日”。在这一天，我们会组织园中的留守幼儿和远方的父母通话，在电话中说说自己的学习、生活情况，叙述彼此的思念，通过电话家长了解了孩子在园的各方面情况，教师和家长可以及时沟通，共同关爱留守孩子。如：我们通过电话对时间允许的家长发出邀请，请他们在“六一”“国庆”或“元旦”到园来和孩子一起参加我园的庆祝活动；请家长常和孩子联系交流感情，让孩子感到父母非常爱他们，外出打工是迫不得已，也是为了让他们生活的更好。我们建议有条件的家长在寒暑假时将孩子接去身边照顾一段时间，让他们联络感情的同时，也感受一下父母在外的辛劳和不容易，使孩子更加理解父母爱父母，减少他们身为留守幼儿的孤独感。同时我们还让家长了解我们关于留守幼儿生存能力培养的内容、进展、具体措施，让他们明白生存能力的培养关系孩子的一生，取得他们的全力支持和配合。 学会生存才能在将来的社会更好的找准自己的位置，取得最佳的发展。未来是属于孩子的，未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。因