湘教版小学六年级美术上册《壶中日月》教学设计.doc

壶中日月教学设计一、教材壶中日月分析 “壶文化”和“茶文化”等代表着中国传统文化壶中日月。 对于中国人来，壶中日月不仅是一种实用器皿，它还是一种艺术文化。中国的壶文化历史悠久，源远流长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记，壶中日月是我们今天研究历史和文化的宝贵实物资料。它们正在向我们默默地诉说着当时历史的风云变化，讲述着先人精湛的技艺和那时人们的审美观。每把壶都能给我们留下了一种难以体味得尽的乐趣。 壶中日月本课壶中日月以壶为对象，对学生进行国画和泥塑方面的训练，提高学生对传统艺术的审美鉴赏能力。 壶的式样很多，有小如橘子，大似蜜柑者，也有瓜形、柿形、菱形、鼓形、梅花形、六角形、栗子形等等，一般多用鼓形的，取其端正浑厚。壶的色泽也有很多种，朱砂、古铁、栗色、紫泥、石黄、天青。 壶中日月古人制壶十分讲究壶的形状，一般崇尚造型淳朴、简洁的风格和式样。在此基础上，现代壶，简洁的风格和式样更加层出不穷，千姿百态，造型抽象，富有时代的气息。教材中呈现的壶，无论是古代的壶还是现代的壶，都具备三个特点，用三个字给予归纳，即“雅”、“朴”、“简”。 “雅”即雅致，精致美观，不落俗套； “朴”即朴素，固有的朴素美质； “简”即简练、大方、实用。一把好的壶造型要淳朴美观、形体悦目、轮廓周正、比例协调、线条流畅、装饰具美感而无累赘之处。教师在教学中要注意处理好传统的继承和创新的联系以及艺术与实用性的结合问题。 介绍主图：清朝提梁壶，造型古拙，将中国书法绘画与紫砂工艺结合，自然地表现了超脱高雅的艺术品格。 国画是中国传统绘画的表现形式，用国画的形式表现出的壶古朴、淡雅，韵味十足。不少画家创作过许多以壶为内容的优秀国画作品。教材范图中提供了朱新建的作品和学生课堂作业，为学生提供了可资借鉴的样式，缩短了学生创作的距离。 盘泥条是一种古老而基本的做陶方法，用泥条盘筑的泥胚厚薄均匀而且造型随意，适合学生进行陶艺的创造。为了让学生直观地了解用搓泥条和盘泥条的方法制作壶，教材选用了五张制作图例，在制作技法上给学生提示。作品范例中选用了三件学生作品，粗犷朴实并充满童趣的作品不仅激发了学生的创造欲望，还因是同龄人的作品而让学生有亲近感。壶的式样就更是五花八门了，教材中提供了六种不同造型的壶的剪影，启发学生思维，帮助学生解除设计中的畏难情绪。为了让学生更多地了解壶的结构特点，教材还呈现了壶的剖面图。为教学方便，一般将壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，这样有助于学生更好地理解。 经历了一千多年的历史演变，由于历代艺人的不断努力，紫砂壶成为中国陶瓷艺术中一颗璀璨的明珠。在学习屋中通过对紫砂壶有关知识的学习，让学生了解和欣赏这一世界陶瓷门类中独树一帜的紫砂陶艺术，对学生进行中国传统文化艺术的熏陶。 二、教学目标 巩固和提高中国画的笔墨技法，尝试运用中国画中字与图结合的构图方式画壶。 学会运用盘泥条的方法制作壶，提高泥塑技能和立体造型能力。 了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。 三、教学思路 本课将学习任务分为两个活动实施教学。活动一是以壶为题材，画一幅中国画。活动二是以陶泥为材料，采用盘泥条的方法做一个造型独特的壶，涉及到立体造型的训练。两个活动既有联系又有区别。它们都是以壶作为内容，属于造型表现的领域，但是用不同的表现方式进行创作。教师在教学中应尽量创设一个艺术氛围，使学习者很快陶醉在传统艺术的海洋中。 活动一的教学过程：信息收集交流感受学习指导创造表现评析。 课前，师生共同收集有关壶的图片、实物，以及文字资料。大家相互观摩、交流感受，老师再加以补充完善，对壶的历史文化、艺术特点、造型结构等方面有个初步的认识了解。 提议用国画的形式表现壶，欣赏画家作品。学生在以前的国画内容的学习中，已经掌握了一定的国画技法，本课教学将要学生掌握两点：1学会用中锋行笔的方法勾画壶，注意线条的流畅，有起有落，力度得当。2画面以壶为主，注意其他内容的选择与协调。3学习图与字结合的构图方式，注意画面组织如何安排。 活动二的教学过程可作如下处理：激趣导入、巩固旧知尝试体验、探讨技法设计壶形、创作表现观摩交流、自我评述。 一上课，老师装出自在悠闲的样子，用自己做的壶(范作)在学生面前倒茶、品茶，吸引学生的注意力，激发学生的创作欲望，使他们也想为自己做一个壶。老师启发学生回忆泥条盘筑的方法和技巧，复习旧知，为后面做壶打好伏笔。 采用师生合作的形式，在尝试制作的过程中，引导学生分析探讨制壶的方法技巧。陶壶的制作分五步进行：1压泥板，做壶底。壶底可是圆形，也可做成方形，泥板要厚薄一致。壶底泥板的大小，决定整个壶的大小，教师提示学生在制作时，要根据预计壶的大小来选择裁切壶底的尺寸，以免做得太大或太小。2搓泥条，盘壶身。泥条的粗细要求搓得均匀。泥条的优劣，直接决定壶身优劣。盘泥条时双手配合，用力适当，往外盘泥条盘出壶腹，往内盘泥条收壶口，收壶口时一只手压泥条，另一只手从壶内支撑控制，随时整理壶身的形状。3围泥板，做壶嘴。壶嘴成空心圆筒状，中间是出水口，为了保证出水口的畅通，可借用我们的手指或筷子来帮忙，用泥板包住手指捏制壶嘴。壶嘴做好后，须在壶身上打出几个水孔，方可黏接，因为这几个小孔有过滤茶叶的功能。4搓泥条，做壶把。当我们握壶把倒茶时，整个壶的承受力都在壶把上，壶把与壶身的连接固然重要了，制作时除了注意壶把黏接的牢固性，还要泣意壶嘴、壶口、壶把高度齐平，在一条水平线上。5捏泥块，做壶盖。壶盖的大小与壶口吻合。6装饰整理。选择自己喜欢、适合壶的造型的纹样进行装饰，装饰不宜过多，应恰到好处。如壶的制作对学生有难度，教师应给予示范。 刚做好的壶不宜搬动，评价采取相互观摩的形式，学生口述自己的创作意图，或发表自己的观点。 四、教学选择 教学任务可选择将重点放在传统的紫砂壶上，以紫砂壶为例，通过介绍紫砂壶的历史、工艺、造型、色泽等方面使整个教学铺开；或者将古代壶和现代壶进行对比，通过两者对比展开教学。关于壶的知识包含很多内容，在本课教学中只能适当选择一部分，其余的知识可安排学生用课外的时间通过调查、上网、查阅书籍等方式自行学习。 五、教学建议 1有条件的学校，可以在陶艺教室上课，并将学生作品再加工，上釉、烧制成陶艺作品，进行陈列展览，或让学生带回家使用、收藏，感受成功的乐趣。 2活动二作业的呈现方式，可以是个体的，制作单个茶壶；也可是合作的，制作一套茶具。壶身可保持泥条盘筑的自然纹理，也可将外层壶面抹平，再进行装饰。 3为了让学生更加了解紫砂壶的制作工艺，在教学的拓展部分，可用多媒体展示紫砂壶的制作流程。 六、教学资料 1画家介绍：南京朱新建是新文人画的主要代表。朱新建画的壶，风格独特，三笔两笔，满是情味，画上多辅以长题，字迹歪斜不工，似小孩任意涂鸦，满纸稚气。细细品之，这些题字纯真、天然、朴素、真诚，且文句幽默、诙谐，显得与画面十分融合协调。 2紫砂壶的介绍 宜兴紫砂陶艺术起源于宋代，经历明清两代的成熟，发展到今天，在壶的造型艺术上日臻完美、丰富。紫砂壶之美可归纳为：造型美、材质美、适用美、工艺美、品位美五个方面。 紫砂壶的造型美。紫砂壶造型千姿百态，可说是一座壶艺造型的艺术宝库。从形而言，有取材于自然，飞禽游鱼、藤草花卉等，这些都是壶艺造型、装饰的题材。从形而言，有借形改装，如包、帽、秤砣、乐器等实物之形改装成壶等。从形而言，有几何形体、运用点线面的结合构成的壶体造型，有正方、长方、锥形、菱形、梯形、扁长形、方圆组合等造型。从形而言，有自体伸缩，整体的、局部的轮廓向高度伸展，或向扁平压缩和扩张，达到效果。从形而言，还有抽象启示，天上云纹的变幻、烟的萦绕、奇石山川的花纹，给人以偶尔一得的启迪。紫砂壶的造型富有神态和气度，有的壶造型清秀飘逸，有的古朴敦厚，有的轻快明朗，有的粗犷简雅。 紫砂壶的材质美。紫砂矿土，是一种自然特殊的矿土，除紫泥外还有绿泥、红泥，这三种泥统称紫砂泥。由三种基泥单独造制外，还可以不同成分配比，不同温度烧成，呈现出紫而不姹、红而不嫣、黑而不墨的品相。 紫砂壶的适用美。由于紫砂材质的独特，给紫砂壶增添了更为理想的适用美。宜兴茗壶以粗砂制之，正取砂无土气耳，用紫砂壶泡茶，盖既不夺香又无熟汤气，不失原味，色、香、味皆蕴。 紫砂壶的工艺美。紫砂壶由壶身、颈、底、脚、盖、嘴、錾等组成。紫砂壶既有本身严谨完美的整体，又具有与壶身相辅相成构成和谐完美整体的附件。在紫砂壶丰富的造型中有凹凸线、鳝肚线、碗口线、鲫背线、飞线、云肩线等装饰线条在造型中增加美感。紫砂壶装饰，有刻、塑、雕、贴、绘、彩、绞、嵌、镂、印等。紫砂壶的工艺可以说是百看不厌，屡有新的回味，惟妙惟肖，巧夺天工，令人赞叹。 3利用石头粗犷古朴的质感，结合木材、金属等材料的点缀装饰，制作出的壶别有一番韵味。教学过程：一、激趣导入1、学生欣赏煮茶的片段。2、请学生上台模仿煮茶、沏茶、品茶的系列动作。你们知道我们沏茶时用到的工具是什么吗？3、教师小结：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通茶经懂茶道的文人喝茶是很有讲究的，一把好壶，冲一杯的好茶，茶与壶，早就溶进了中国人的骨子里，成为一种艺术文化。今天就让我们一起走进壶文化，了解中国精湛的艺术。二、研究讨论1、信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集实物收集有关壶文化的资料。2、交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。3、教师梳理：对于中国人来，壶不仅是一种实用器皿，它还是一种艺术文化。中国的壶文化历史悠久，源远流长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记，壶是我们今天研究历史和文化的宝贵实物资料。它们正在向我们默默地诉说着当时历史的风云变化，讲述着先人精湛的技艺和那时人们的审美观。每把壶都能给我们留下了无穷的乐趣。三、壶知识介绍1、壶的结构师：要想认识一把壶，首先我们要了解壶的样子、结构，孩子们请看这把壶：壶就是有壶身、壶嘴、壶盖、把手组成的。2、壶的质地师：生活中我们常见的壶有哪些质地呢？生：陶壶、瓷壶陶壶，是以黏性较高，可塑性较强的黏土为主要原料制成的，不透明有细微气孔，和微弱吸水性。敲之声浊。瓷壶，是以黏性土、长石、石英制成，半透明，不吸水、抗腐蚀、胎质坚硬紧密，扣之声脆。3、壶的类型师：生活中我们常见的壶有那几种类型呢? 几何形体（圆器、方器），自然形体，筋纹形体。4、壶的审美师：刚才大家欣赏那么多壶，它们给你留下怎么样的印象呢？教师小结：教材中呈现的壶无论是现代的还是古代的壶，都可以用三个字给予归纳“雅”“朴”“简”。一把好的壶造型要淳朴美观，形体悦目，轮廓周正，比例协调，线条流畅，装饰美感而无累赘之处。我们一起了解这么多壶文化，我相信孩子一定深深喜欢上了壶，从而想创作一幅壶作品。四、学