第5课资本主义萌芽的缓慢发展.doc

资本主义萌芽的缓慢发展明清时期的经济政策2019届高三历史一轮复习学案（第一课时）【考纲要求】 重农抑商、海禁政策【学习重难点】重点：“重农抑商”、海禁政策难点：历史解释之重农、抑商、惠商、重商，海禁、弛禁【学习过程】:导入：阅读鸦片战争前周边形势图，要求学生观察地图，然后从这张地图提取相关的历史信息。历史信息：环节一：把脉考情与备考策略1、PPT展示最新考纲：“重农抑商”、海禁政策2、PPT展示近几年高考试题（海南卷、全国卷）角度 3、PPT展示备考策略：环节二：构建知识体系PPT展示课前学生作业明清时期的知识结构 环节三：培养素养能力一、“重农抑商”政策（一）概念概述：重农抑商是中国历代封建王朝最基本的经济政策,战国首倡，秦汉后渐成国策，明清强化。封建社会初期促进了封建经济繁荣，巩固了封建统治，封建社会后期阻碍了工商业和资本主义萌芽的发展。注意：历史概念概述，应注意哪几个基本要素？（二）历史解释之重农、抑商、惠商、重商1、历史解释之重农抑商阅读P23子目录下的内容，要求学生对重农抑商有利于巩固统治进行分析2、历史解释之抑商惠商要求学生阅读P24文字阅读框内容，指出官商分利，官利？商利？3、历史解释之抑商重商明清时期重农抑商得到强化，15-17世纪的西欧出现了重商主义（商业本位），PPT展示两则材料，了解17、18世纪中西方对待商业发展截然不同的态度要求学生依据PPT展示的材料，辨析历史事实、历史叙述、历史解释（三）真题演练二、海禁政策(一)概念解读：明清时期严格限制人民出海贸易和限制外商来华贸易。（二）历史解释之海禁政策的原因PPT展示乾隆皇帝的解释乾隆皇帝宣称：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。”要求学生阅读P28最后一段内容，分析海禁政策的原因：分析影响不同历史解释的因素： (三)真题演练之海禁政策下的朝贡贸易点拨朝贡贸易的特点： （四）史料研习之海禁弛禁 PPT展示海南高考试题（限时5分钟）材料： 实行海禁，滨海人民被“断其生路”，“于是所在连结为乱，溃裂以出”。嘉靖年间（15221566年），东南沿海一带出现颇有实力的海寇、海商集团，走私贸易兴盛，“海禁愈严，贼伙愈盛”。有识之士认 识到“市通则寇转而为商，市禁则商转而为寇”。 隆庆年间（15671572年），因福建巡抚涂泽民之请，明廷“准贩东西二洋”。福建漳州月港兴起，“农贾杂半，走洋如市”“闽人以其地近， 且饶富”，商贩或移居于吕宋（今菲律宾）者甚众。学者 估计，隆庆开禁后输入中国的白银至少1亿两左右，促成了税收等政策的改变。 摘编自晁中辰明代海禁与海外贸易 根据材料并结合所学知识，简析明中后期海禁政策调整的原因及其影响。（8分）三、闭关锁国政策(一)概念解读：严格限制对外经济、文化、科学等方面的交流。外商来华贸易只准在“公行”中进行。（二）解读三种主要经济政策的关系三种主要经济政策的关系： （三）家国情怀下的中西海洋情结1、葡萄牙：欧洲走向大洋的“起点” 西班牙：率先拓殖“新大陆”的海洋帝国 荷兰：欧洲的“海上马车夫”英国：海洋霸权成就的“日不落帝国” 俄罗斯：走向世界大洋的“出海口情结”日本：从海上岛国到海洋强国 美国：从陆权国家到超级海权大国 阅读以上材料，尝试提取一个观点： 2、明清时期近代新时代下中国的海权意识的变化环节四：课后巩固练习1、明隆庆初年，“抚臣涂泽民用鉴前辙，为因势利导之举，请开市舶，易私贩而为公贩，易只通东西二洋，不得往日本倭国，亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，凡三十载，幸大盗不作，而海宇宴如。”这说明当时()A官府废止明初以来“海禁” B官府有条件地开放“海禁”C巡抚掌握对外贸易决策权 D官方朝贡贸易体系已瓦解2、康熙帝晚年曾说：“海外如西洋等国，千百年后，中国恐受其累。”这表明康熙帝()A对西方文化的力量已有警觉 B认为中国迫切需要学习西方文化C对西方文化具有深入的了解 D已经感受到西方化的巨大压力3、（2013全国新课标卷I高考40）阅读材料，完成下列要求。（限时6分钟）我国是最早利用海洋的国家之一，殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。齐国借助“边海”的地理条件，发展“鱼盐之利”，成为春秋战国时最为富庶的国家。汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现，魏晋而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成为佛教东传的重要方式。宋元时代指南针等远洋航行工具的使用，使海外贸易达到鼎盛。明朝前期，在郑和下西洋的背景下，出现了一批重要的航海著作，如瀛涯胜览星槎胜览西洋番国志等，记录海行见闻，反映当时东南亚、印度以及阿拉伯、东非等地的风土人情、山川形胜。明后期，郑若曾针对倭寇等问题，在筹海图编中明确提出“海防”的主张：“欲航行于大