英语人教版八年级下册第二单元 Section B.doc

八年级下学期英语第二单元教案Unit2 Illhelptocleanupthecityparks.I. Analysisoftheteachingmaterial本单元主要围绕“VolunteerandCharity”这两个相关话题展开，在offerhelp的这一系列活动中学习应用一系列动词短语或句型。SectionA主要是基础语言应用，SectionB在SectionA的基础上进一步拓展和延伸，尤其是阅读篇目能大大提高学生阅读文章的技能和技巧。II.TeachingAims学生学会一些表达“向别人提供帮助”的动词短语，并学会使用“Iwill”，“Iwouldlike”等句型，向别人提供帮助。Words:advertisement,fix,repair,pleasure,blind,deaf,shut,carry,specially,fetchhunger,homeless,cheer,clean-up,sign,establish,major,commitment,elementary,veterinarian,coach,similar,call-in,strategy,disabled,organization,unable,support,appreciate,donation,partofspeech,pronoun,adverb,preposition,conjunction,donate,Jimmy,SallyPhrases:cleanup,cheerup,giveout,putoff,setup,thinkup,takeafter,fixup,giveaway,putup,handout,workout,atonce熟练使用下列日常用语： 1）Ihopetoworkoutside. 2)Idliketohelphomelesspeople.3) Youcouldhelptocleanupthecityparks.4) Youcouldaskhospitalstoletyouvisitthekidsandcheerthemup.5) Shevolunteerthereonceaweektohelpkidslearntoread.6)Shedecidedtotryoutforavolunteerafter-schoolreadingprogram.III. TeachingImportantandDifficultpoints掌握“语言知识”中动词短语的用法学会使用帮助人的基本句型使用语言目标提供帮助语法：动副词短语和动介词的使用IV. TeachingPeriodsPeriod1:SectionA1a-2d Period2:SectionA3a-4c Period3:SectionB1a-1e Period4:SectionB2a-2ePeriod5:SectionB3a-3bV.TeachingProceduresPeriodIII(SectionB1a-1e)1.Analysisoftheteachingmaterial该部分有二个模块：第一模块是词汇的学习(1a)与运用(1b)；第二个模块以听力训练形式强化第一模块中所学词汇(1c,1d)和口语训练(1e)2.TeachingAims学习使用与“volunteerandcharity”话题相关的词汇短语，如：runoutof,takeafter,fixup,giveaway等等。能针对所听内容记录所需信息，并能就所听内容进行对话。3.TeachingImportantandDifficultPoints掌握与话题相关的重点词汇，学会使用课本目标语言谈论话题在听的过程中准确获取信息。4.TeachingProceduresStep1 Checkthehomework.ReviewthephrasalverbslearnedinSectionAandtalkabouttheusageofthephrasalverbs.Step2：Presentation利用图片引导学生学习新的动词短语，准确理解其意义及用法，并丰富话题词汇。Askthestudentstolooktolookatthepicturesandlearnthefollowingphrasalverbs:runoutof,takeafter,fixup,giveaway.Step3：Practice通过1a,1b的训练，进一步理解，巩固和运用新学的动词短语，充实语言知识，提高语言技能。Step4：Listening通过1c,1d的听力练习，学生进一步感知话题情境，并提升其听的技能技巧。Listentotherecordingthefirsttimeanddotheexercises.Thenlistentoitagainandtrytoreadafterit.Step5：PairWork通过1e的对话练习进一步理解巩固听力内容，同时提升学生的口头表达能力。Askstudentstorole-playtheconversation.Step6：HomeworkDoasurveyaboutyourclassmatesandfriendsvolunteeringafterschool.Makeanoteusingthetargetlanguageyoulearnedinthisunit.WriteapassageaboutJimmysvolunteering,usingtheinformationin1cand1d. PeriodIV(SectionB2a-2e)1.Analysisoftheteachingmaterial该部分有两个模块：第一个模块围绕中心展开阅读(2a，2b)avolunteerswork并再次强化了第一模块中的词汇学习,第二模块仍就这一话题以小组活动形式进行口语训练(2e)。2.TeachingAims学习使用与“volunteeringandcharity”话题相关的词汇和句型能使用略读，查读的阅读策略获取文段中的信息，并完成相应的阅读任务。能就“trainedanimals”这一话题与同伴进行交流和讨论。3.TeachingImportantandDifficultPoints学习使用两种阅读策略完成相应的阅读任务。文中较难理解及重点词汇，短语和句型。4.TeachingProceduresStep1：Leadin就“如何感谢帮助我们的人”这一话题展开师生，生生之间的谈话，并引入课时“IllSendyouaphotooflucky”这一阅读文章。Step2：Reading引导学生运用适当的阅读策略展开阅读训练，完成2b的阅读任务。Pointouttheleaningstrategy:UnderstandingPartsofSpeech.Explainthestrategyandmakesurethestudentscanunderstanditwell.Thenletthestudentsusethelearningstrategytoreadtheletterindividually,silently,andverycarefully.Trytounderstandtheletterwell.进一步提取文本的细节信息，完成trueorfalse的阅读任务，把握文段主题，熟悉文本意义。依据本课对阅读策略的训练要求，完成2c,2d,2e的训练任务。解析文段中重点，难点词汇，短语及句型。Askthestudentstoreadtheletteragain,findsomekeywordsandsentences.Inpairsoringroupstheydiscussfirstly.Afterthattheteachershouldemphasizesomethingimportantanddifficult.SetupLuckymakesabigdifferencetomylife.Helpsb.OutGet,bring,take,carryBeabletoBecauseofStep3：SelfCheck综合训练语言技能，拓展运用目标语言，提高语用能力。Step4：Homework：以“Helpingothersishappy”为题，写一篇英文短文。PeriodV(SectionB3a-self-check)1.Analysisoftheteachingmaterial该部分有两个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练；第二个模块以某一志愿者的活动为内容进行写作练习。2.TeachingAims通过讨论各种志愿工作，激活思维，选择自己喜爱的志愿者工作类型。运用所学话题语言写一份书信或电子邮件。能运用适当的学习策略完成对本单元的词汇的积累及运用。3.TeachingImportantandDifficultPoints完成本单元所要求的写作任务。运用适当的策略完成本单元只是与技能的自我检测。自主完成关于志愿者话题的写作任务。4.TeachingProceduresStep1：Revision学生在小组内交流各自的作业，互评，互助修改上一节课课后的写作。Askthestudentstochecktheirwritingingroups.Andtheyshouldcorrecttheirmistakesindividually.Thenthebestarticleineachgroupcanbepresentedtotheclass.Step2：Presentation与学生谈论自己志愿者工作的选择意向及相关看法，引入本课时的语言实践学习。Writesomekindsofvolunteerworkontheblackboardandtalktothestudents.Step3：Writing学生就志愿者工作的选择意向展开小组讨论，激活话题语言，为下一节的写作做好准备。学生综合运用语言，各自完成3b关于志愿者工作的写作，并在小组内交流，提升其综合语言的运用能力和合作交往的能力。Step4：SelfCheck完成对本单元重点词汇的检测和对功能语言的实践运用。ThestudentscompletethephrasalverbsinPart1individuallyfirstly,thenchecktheanswerstogether.Theanswersarevarious.Theteachershouldaskthemtomakealistofphrasalverbsingroups.Thestudent