月亮和星星(1).doc

月亮和星星常熟市辛庄中心小学 杨晓教学目标： 知识目标：通过听听、说说、画画、演演等艺术活动，了解月亮和星星带给我们的快乐心情以及画面的色彩、构图等艺术要素。 能力目标：培养学生的艺术观察能力和创造想象能力，关注学生的个性特征，鼓励他们进行具有探索性和个性化的艺术活动。 德育目标；营造具有人文色彩的学习氛围，培养学生热爱大自然的情感，提高他们的人文素养。重点与难点： 重点：（1）了解月亮和星星的有关知识，感受月亮和星星带给我们的愉快心情。 （2）合作创作一幅充满神奇幻想的画作。 难点：（1）培养自主、合作、探究意识 （2）美感的表现（包括色彩、构图、造型等方面）3 教具准备：课件、水彩笔等。教学过程：（一）、谜语导入 上课伊始，教师以亲切的语言让学生猜两则谜语：1 有个娃娃真调皮,有时圆圆有时弯弯，她和太阳捉迷藏，围着地球转圈圈。2 明灯一盏盏，高高持在天，眼睛眨啊眨，朝我做鬼脸（星星）。 学生猜出谜底后，将用彩纸剪好的月亮和星星分别贴在黑板上。弯弯的月亮大一些，斜贴在黑板的四分之三处，星星稍微小一点，个数多一些，快速散乱地贴在月亮的边上，和黑板组成一幅简洁的月夜星空图。接着再问学生：你们知道哪些关于月亮和星星的知识？（二）、看一看、说一说 当学生们望着黑板上的月亮和星星进入对星月夜的回忆与想象之中后，适时的请学生来谈一谈自己知道哪些有关于月亮和星星的知识。（分组交流） 学生对于月亮和星星的了解教师是无法预知的，如果有学生的知识面开阔对此了解很多，讲起来头头是道，那么就奖给他（她）一个教师事先做好的月亮或星星的书签，并鼓励全班同学向其学习；如果学生的回答不是很精彩也没关系，我准备了一个课件让学生初步感受天空的神奇。 课件设计是这样的：画面由远及近，由满天的繁星转而出现银河系，再转为太阳系，然后依次出现太阳，地球和月亮（解说词：在浩瀚无限的宇宙中有无数的星系，其中有一个叫银河系，在银河系中有一个叫太阳系的小星系，由太阳和围绕它旋转的九大行星组成，它们分别是金星，木星，火星和我们人类居住的地球。有一个小星星每一个月围绕我们美丽的地球转一圈，那就是月亮，它就象守卫着地球的卫士一样，所以我们称它为地球的卫星。月亮本身不会发光，太阳光照在月亮上反射到地球，我们才得以见到它是圆圆的模样。） 这一段科普介绍对于一年级小朋友来说理解起来有一定的难度，我尽量将它简单化，目的不在于让学生记住这其中的种种关系，而在于让他们感受到宇宙世界的奥妙神奇，激发他们努力学习，长大了有探索宇宙奥秘的精神。 紧接着刚才的科学介绍，我适时的引导：古代的劳动人民由于不懂科学，不理解星星为什么会斗转星移，四季不同？月亮为什么每天升起又落下，还有阴晴圆缺？于是他们凭着丰富的想象力编出了很多神话故事来解释这些现象。那么，你们知道哪一些有关于月亮和星星的神话故事呢？（如果学生讲不出，则播放录音故事：嫦娥奔月，牛朗织女等）听着这些美丽的故事，使学生进一步沉浸到月亮和星星所散发出的绚丽的色彩之中。（三）、听一听、想一想 听着这些优美的故事，老师真想唱歌了，你们想不想唱啊？ 播放歌曲小小的船请学生边听边轻轻的哼唱，同时身体可有节奏的象小船一样晃动。接着在请学生们闭上眼睛，边听边想象自己的身体忽然地飞了起来，飞到了夜空中，坐在了月亮上，并请同学想象看到了什么？ 歌曲结束后，请学生分组交流各自想象看到的景象。（在这里不但要引导学生大胆的想象，还要让学生锻炼用语言将自己想象到的景象描述出来，并且要引导学生描述时归结到色彩，形状等艺术要素。）（四） 、画一画、评一评1指导作画 教师引导：我们把刚才想象的景象画下来好吗？（学生回答略。） 接着提问：让我们先看看书上的小朋友画了些什么？你最喜欢哪一幅，画的是什么？为何喜欢它？（学生回答略） 小组讨论：（1）画什么？ （2）可以用哪些方法作画？小结：水彩，油画等等。 （3）画时注意些什么？小结：色彩，构图，想象力。2 学生作画，老师巡视辅导。（1） 播放有关月亮和星星的歌曲和展示小朋友的画。（2）及时的帮助学生化解作画过程中的难点。（3）在绘画过程中鼓励小组间的友好合作，互相帮助。3 作品展示并评价（1） 请学生给自己认为画得好的画贴上红星，看看贴星最多的是哪几幅？请组长谈谈创作构思，请同学们说为什么给它贴星？（2） 教师点评（从构图，色彩，想象力等方面。）（五）、总结延伸 广阔无限的宇宙，浩瀚灿烂的星空是那么的美丽迷人而又神秘奇妙。无数的