语文苏教版六年级上册23、学与问

一、导入人们常把有知识说成是“有学问”学与问之间究竟有什么联系呢？这节课我们来学习学与问.齐读课题.在学习课文之前，首先来明确一下本课的学习目标（出示，指名读） 我们知道这是一篇说明事理的文章,也就是议论文.议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过摆事实,讲道理的方法阐述自己的观点,最后得出结论.那么在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点？（指名说） 出示1:知识是学来的,也是问来的. 课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找.出示2:学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知. 2、这两句话一句在开头,起的作用是总领,一句在结尾起的作用是总结.两句话又形成的关系是首尾呼应.3、这两句话的意思用一个四字词语概括来说就是要勤学好问.板书:勤学好问1、作者摆了哪些事实来阐述这个观点的？（指名说）我们先来认识一下哥白尼.（出示走近伟人，指名读）2、同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就.为什么他会有如此的成就呢？ 请同学们朗读课文第二自然段，思考屏幕上的问题。（出示自学提示一指名读）（1）哥白尼是怎样问、怎样学的？（圈画关键词句，说出自己的感受。）（2）文中省略号有何作用？说明了什么？（3）从哥白尼的事例中，你领悟到了什么？反馈（1）经常说明他善于发现问题，提出问题很多|思考的问题多，提出的问题多。缠着表现了他的勤学好问以及对知识的渴望|对问题有着浓厚的兴趣，以及强烈的探求欲望。（2）省略了许多其他的问题，也照应了本自然段的“非常喜欢问”。从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢 ？（指名说）指导朗读（在朗读时应语调上扬，充满好奇）.（3）从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理？总结：正如书上所说:(出示句子:问常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)3、同学们,你们能举出一些名人勤学好问的例子吗？(牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机)4、小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了问在成功道路上的重要性。四、学习课文第四自然段1、过渡:作者为了说明自己的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子,那他小时候又是怎样学知识的呢？请大家自由读第四段,思考问题出示自学提示二（指名读）：（1） 沈括小时候对什么产生疑问？（2） 沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？（3） 后来沈括是怎样明白其中的道理的？2、 交流上述问题.板书观察思考过渡 :无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界？ (五彩缤纷,日新月异,瞬息万变) 作为新一代的小学生，（出示PPT第三段）1、 当我们有疑惑,可以请教谁呢？（父母、老师、朋友、同学） 只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教.这就是所谓的“能者为师” 2、那你在学习生活中有没有过拜能者为师的例子，说一说。（指导朗读）3、关于这个道理,孔子也说过这样两句话.三人行,必有我师.不耻下问.讲解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师.说明应该虚心向别人学习.不认为向职位比自己低,学问比自己差的人求学是耻辱.齐读4、小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识.六、总结拓展:1、过渡:课文学到这里,我想同学们一定也懂得了学与问的关系，那就是（出示第五段）板书学习的主人2、 是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质 课文到这里就学完了，那你们究竟掌握的如何？下面老师来考考你（出示当堂检测）七、活学活用。过渡:下面老师想检验一下大家活学活用的能力:出示故事:古时候有一个很有学问的人家,得到了一块当朝宰相赠送的书有学问两个字的金匾.这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让.结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二.老二得到了有学字的半块.于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问.几年下来,却一无所获.一天他在街上遇到了一位智者各位同学假如你是这位智者,你会怎样来说服这位只知学的老二呢!请你写一段话来说服他.(友情提醒:不仅可以用书上原文,原故事来说