第三单元 开心童年.doc

第三单元 开心童年单元概述：童年是人生中最美丽的时光，天真活泼、无忧无虑，有着这样那样的天真幻想。本单元以“童年”为主题，通过聆听乐曲、演唱歌曲、创编等音乐实践活动，让学生感受人与人之间的友爱。教学目标：认知目标：在音乐活动中熟练的读拍二分音符、八分音符的节奏，并在实践中运用。能力目标：能开动脑筋编创身体的动作，在“拍拍扭扭”的创编活动中，能够与同学动作协调、互相配合。情感目标：能用柔和而欢快的声音演唱描绘童年生活的歌曲，感受同学之间的友爱。能表现对他人的友爱之情、并能随音乐跳起来。教学重点：通过学唱，让学生感受人与人之间的友爱。教学难点：二分音符、八分音符的节奏掌握及应用。教学准备：琴、课件、打击乐器课时安排：4课时 第一课 火车波尔卡教学内容：听赏乐曲火车波尔卡教学目标：认知目标：学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。能力目标：通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。情感目标：通过听火车波尔卡，唱火车开啦等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。教学重点：用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。教学难点：听音乐做动作习惯的养成。教学准备：琴、课件教学过程与方法：一、激趣引新、生听火车波尔卡音乐进教室。2、听音乐做律动。3、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下？4、多声部节奏声响创作WU|WU | Hong Hong | Hong Hong | KaCha | KaCha|引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作，要求有力度、速度的变化。二、探索求知1、导入新课师：同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今天我们就学唱一首新歌火车波尔卡，放课件出示图谱。2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏。3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。三、拓展延伸1、引导学生给歌曲创编前奏。2、造火车A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。B、边画火车边放火车波尔卡音乐3、律动游戏A、引导学生玩开火车游戏。火车启动前进进站停B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化C、引导学生做搭景乘北京的游戏。4、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。四、小结深化第二课 让我们荡起双桨教学内容 ：学唱歌曲让我们荡起双桨教学目标：1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满，优美亲切的声音演唱。2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。3、指导学生学唱二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱，培养集体观念。4、掌握歌曲节奏和出现的音乐符号。教学重点：1、弱起节奏O X X X 2、 二声部的合唱部分教学难点：合唱部分声音的整齐，学会与他人配合。教具准备：钢琴、VCD、影碟教学过程：1、组织教学（导入新课）师：同学们，你们认为幸福是什么？学生自由回答。师：同学们说得真好，大家对幸福都有自己的见解，你们看看有一群小朋友正在用歌声来表达幸福，听完后老师想请同学们告诉老师，这些小朋友们的幸福是什么？（播放歌曲让我们荡起双桨）师：同学们看到了什么？听到了什么？划船的小朋友唱得歌曲好听吗？学生自由回答。师：同学们说得太好了，小朋友们在表达他们生活在祖国的怀抱里感到无比的幸福。师：那我们今天就来一起学习这首歌，在学习这首歌曲之前老师给大家介绍一下这首歌曲的创作背景吧。（歌曲创作于50年代中期，词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家，曲作者刘炽是我国著名作曲家。）师：同学们，刚才老师已经给大家介绍了歌曲的创作背景了，现在让我们来学习一下这首歌曲吧！(学唱歌曲)A、歌词朗读（教师讲解歌曲节奏和出现的音乐符号）师：老师现在带着大家有节奏的读歌词，请同学有表情、有节奏的朗读歌词。B、范唱师：同学们，我们已经把歌词读的很好了，现在让我们来跟着录音一起学唱旋律。（播放录音三遍）C、二声部学唱师：同学们学得真好，唱的也不错！同学们你们看见分声部的地方了吗？现在老师把同学们分为两个大组，分别演唱两个声部。a、教师分乐句分别教唱二个声部的曲谱b、分组合唱二个声部（唱时要求学生小声唱，能听见别人的声音,学会配合）游戏、师生互动师：同学们已经学会了这首歌曲，现在老师想在班上找几位小指挥家来当指挥，同学们跟着指挥唱歌，我们今天在班上开一个小合唱音乐会。（教师提醒，要求唱得优美、动听，充满热情和自豪的感觉，指挥的动作大、小来表现强弱）结束师：今天同学们唱得太好了，让都感觉到了我们生活在祖国的怀抱里很幸福。下面由老师来当指挥，我们一起合唱这首优美的歌曲让我们荡起双桨，在幸福的歌声中结束今天的音乐课吧！第三课 划船教学内容：学唱歌曲划船教学目标:认知目标：指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。能力目标：通过学唱歌曲划船培养学生的合唱能力，在合唱中与他人合作的能力。情感目标：通过对小伙伴划船的亲切咏唱，使学生领悟西班牙儿童的快乐生活。教学重点： 1、运用正确的感情来演唱歌曲。 2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。教学难点： 1、准确掌握歌曲的节奏。 2、准确掌握结束句的唱法。 教学准备：课件、琴。 教学过程与方法： 一、激趣引新1、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。 2、大家好，今天老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？ 3、首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放二拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出二拍子的节奏型。） 4、同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（12名学生，然后学生拍手齐读。） 5、揭示课题：同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友划船的场景，然后小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（划船） 今天，我们学习的歌曲就是划船。（课件出示课题）二、探索求知1、欣赏录音范唱： 歌曲是几拍子的？ A、2/4 B、4/4 歌曲的演唱情绪是： A、轻快、活泼 B、优美、抒情 2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿） 3、学生模唱：用“噜”来模唱。 4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说小朋友划船的形象？可以用歌词当中的词语来说。 5、学生随范唱跟唱。 三、拓展延伸 1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。 第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。 第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。 第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。 2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师录音） 3、刚才，老师偷偷把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）4、下面我们来分分组，同学们随音乐做动作活动活动。四、小结深化第四课 彝家娃娃真幸福教学内容：学唱彝家娃娃真幸福。教学目标：认知目标：学会歌曲彝家娃娃真幸福并能用热情、奔放的声音演唱。能力目标：学生能够在熟悉歌曲的基础上进行简单的歌词创编。情感目标：感受及准确地把握音乐的特色节奏：X X X X 0，通过学跳简单的彝族舞感受音乐的风格特点。教学重点：学习用欢快、热烈的情绪演唱歌曲彝家娃娃真幸福，通过歌唱、舞蹈来感受彝族音乐的风格特点。教学难点：学生能够形象地把握住十六分音符节奏的时值，养成良好的听赏习惯。教学准备：课件、琴教学过程与方法：一、激趣引新1、教师带领学生进教室，随音乐律动（律动音乐十个印第安小朋友）。2、全班一起用手模仿教师拍出的节奏，看看哪一组的同学模仿得最准确： 4/4 、用不同的声势动作区分十六分音符节奏（拍手、跺脚）二、探索求知1、导入新课通过学习过的美国印第安歌曲十个印第安小朋友导入新歌彝家娃娃真幸福。教师边简单介绍彝族音乐特点。2、初听歌曲请同学们认真听，说说对歌曲的感受。3、第二次听通过回忆学过的民歌引导孩子们说出歌曲中的衬词（阿哩哩），衬词在歌曲中起到什么样的作用？（表达人们欢乐的情绪）。4、第三次听（出示乐谱）听着音乐，把衬词唱出来并拍手。5、跟琴视谱两次请同学找出乐谱中有哪些新的音乐记号，或者哪些没有学过的节奏？教师简单指出乐谱中的十六分音符节奏