19航天飞机.doc

19航天飞机第一课时教学目标：1、会读会写本课生字，养成良好的识字写字习惯。2、正确朗读课文，初步了解课文内容，重点了解航天飞机的外形。3、引导学生学习理解词语的方法，培养学生理解词语和运用词语的能力。教学重点： 会读会写本课生字。正确、流利地朗读课文。教学过程：一、激趣导入。1、板书“飞机”，你知道有哪些类型的飞机？播放飞机图片。2、今天我们去认识一种特殊的“飞机”，它叫板书：19 航天 播放航天飞机图片。齐读课题。二、初读课文。1、出示自读要求，学生自由朗读。要求：看清生字字形，读准字音，读通句子。可一边读一边标记出生字和不理解的词语，难读的句子多读几遍。2、汇报自读情况。（1）生字词。出示带拼音的生字。利用各种形式来认读、记忆。出示生词，生读。（2）指名分节朗读课文。（随机指导、评价。）三、精读课文。课文能读得正确、流利，真不错。但我们想走进课文理解它的意思，还得把心放到文字中去，即不仅要眼到、口到，还需心到。请你们自由朗读课文第一自然段，读出自己的理解。边读边思考边做标记，可以是自己读懂的或不懂的，也可以写一写自己的阅读感受。交流。1、抓住“自由自在、得意”来理解第一自然段，练习用“一会儿一会儿一会儿说话。出示提示句：小蜜蜂真勤劳，一会儿_，一会儿_，一会儿_。美丽的蝴蝶飞来飞去，一会儿_，一会儿_，一会儿_。2、默读第二自然段，用刚才阅读第一自然段的方法来读一读。 生默读，师巡视指导。引导说航天飞机的外形。抓住“庞然大物、呼啸、转眼间”来理解体积大和速度快。试用“我是航天飞机，从外表看我_。”的句式说一说。四、指导习字。1、交流各自记字的方法。2、提出难写或易错的字。师范写：智慧两个字，并教给他们记忆方法。3、描红，练写。反馈、评价。五、回家作业。1、搜集有关航天飞机的资料。看老师写“飞机”。你见过飞机吗？播放飞机图片。你见过航天飞机吗？今天我们去认识这种特殊的飞机补写课题：“19 航天” 齐读课题。观看航天飞机图片。你想不想去了解它？想了解航天飞机我们还得走进课文，请自由朗读课文。读前老师有个建议：读书要做到眼到、口到、心到。（板书到黑板上）听清要求：看清生字字形，读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。开始读吧。小结学生自由阅读情况。表扬会读书的学生（边读边做标记等）。这些生字你认识了吗？出示带拼音的生字，开火车读。读得正确的大家跟着小老师一起读一遍，如果读得不正确的帮帮他。学生读师随机点评。老师将它们放到另外一个地方，你还能认识吗？出示生词学生自由练读后指名读。齐读。（引导学生读出自己的理解）生字生词你们都能准确地认读，为了更好地展示你的朗读请再读一读课文。谁来读课文第一自然段。（我听出来了，他读书做到了眼到、口到、心到。他把“自由自在、得意”的意思读出来了，谁听出来了？真会听！ 他多会读书呀，让人一听就知道小飞机非常自在,也很得意。）读课文第二自然段。（怎样读才能把“想”的意思读出来？注意他是“想”，而不是“说”。）读课文第三自然段。（读时可要注意智慧老人是怎样对飞机说的。）读课文第四自然段。（注意这里智慧老人的说话的语气与上面的有什么不同。“不自在”什么意思，谁知道？心里不舒服。智慧老人不愧为智慧老人，他不仅懂得的多而且还善解人意，会安慰别人。）课文能读得正确、流利，真不错。但我们想走进课文理解它的意思，还得把心放到文字中去，即不仅要眼到、口到，还需心到。1、请自由朗读课文1自然段，待会儿请同学来读，读出你自己的理解。边读边思考边做标记，可以是自己读懂的（！）或不懂的（？），也可以写一写自己的阅读感受交流。 （引导学生用“读了课文我知道了”的句式来汇报自读所得）质疑。抓住“自由自在、得意”来理解第一自然段，练习用“一会儿一会儿一会儿说话。（边读边做动作来理解）2、默读第2自然段，用刚才读第一自然段的方法来读。生默读，师巡视指导。引导说航天飞机的外形。抓住“庞然大物、呼啸、转眼间”来理解体积大和速度快。试用“我是航天飞机，从外表看我_。”的句式说一说。刚才我们认识了19课的生字，朗读了课文，知道了航天飞机的外形（生说），现在我们来学写这一课的生字。出示生字，再来认一认记一记。想想你是用什么方法记住