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中小学班主任管理难题与对策论文 一、传统教育理念根深蒂固忽视管理工作的全面性 很多学校仍旧以学生的学习成绩和升学率作为衡量班主任工作的一项重要指标这就导致班主任在管理工作中以学习成绩为中心一切工作都为提高学生的学习成绩和提高升学率服务忽视对学生思想道德教育不能引导学生树立正确的人生观、价值观 二、中小学班主任队伍不专业 现在中小学班主任的选拔主要以教师意愿为前提以教学工作年限为衡量标准很多老师担任班主任是学校指定的并不是每个担任班主任的教师都具有丰富的班级管理经验缺乏专业的班级管理经验会导致在班级管理工作中缺乏管理力度忽视管理重点无法协调学生学习和教师教学之间的关系导致教学工作不能顺利推进不能做链接家庭教育、学校教育和社会教育的纽带使中小学教育出现断层班主任在中小学教育中起到引导和推动的作用是做好中小学教育的关键必须进行队伍的专业化建设 三、解决中小学班主任管理面临难题的对策 1、对中小学班主任实行人性化管理由于班主任的工作内容和工作性质的关系班主任的工作成绩往往容易被忽视而在管理工作中出现的问题却被人重视这导致班主任在管理工作中常常处于如履薄冰的状态导致班主任的情绪低落无法顺利开展管理工作为了确保班主任拥有良好的工作状态充分调动班主任的工作积极性要求我们对中小学班主任实行更为人性化的管理 2、更新教育理念全方面开展中小学班主任管理工作社会需要多元化的人才而学校作为人才培养的基地就要培养全面发展的人才这样才能适应社会的需要在教育理念上要打破以往以成绩和升学率来衡量班主任工作的模式以能否尊重学生个性化发展能否培养学生的实践能力能否引导学生树立正确的人生观和价值观等作为衡量班主任工作的标尺这样班主任才能更加重视学生的全面发展重视班级文化教育拉近师生关系使班主任管理工作得到学生的大力配合从而实现素质教育的目的为社会培养多元化人才真正的促进教育事业和社会的整体发展 3、加强班主任队伍专业化建设实行班主任持证上岗制中小学班主任需要具有一定的专业性这样才能保证班主任管理工作的顺利进行我国已经实行了中小学班主任的持证上岗制即根据教育部有关班主任全员培训的文件精神要求凡担任中小学班主任的教师在上岗前或者上岗后半年内均需要接受县级以上教育行政部门认可的不少于30至35学时的班主任工作专题培训成绩考核合格颁发中小学班主任上岗培训合格证书持证上岗这是对班主任队伍专业化建设的必然要求也是素质教育发展的成果保证了班主任工作的质量也是对中小学教育质量的一种保证中小学班主任管理工作是中小学教育的重点工作内容关系到整个教育的发展我国中小学班主任管理工作面临专业化程度低教育理念落后等一系列的难题针对这些难题进行制度上观念上方式上的改
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