“走进市场”说课稿.doc

“走进市场”说课稿松江区洞泾学校 王英燕我校九年级今年第一次使用上海新一轮课程改革的新编教材，社会学科的教学，我也是在边学边教，有很多的不足。这次说课比赛，我仅仅是纸上谈兵，希望各位老师专家给予批评指正。我今天说课的复习课课题是“走进市场”。课时为1课时。一、专题说明本次说课，要求复习专题。我认为复习课，应该把已学的相关知识系统地科学地有机地整合起来，让学生从另一个层次，另一个高度去看我们的知识点我们的新教材，同时一定要注重对学生情感、态度与价值观的培养，不能上成为纯粹复习知识点而复习的课。我设置“走进市场”这一专题复习课的目的是要让学生对教材知识的内化；同时实践思想政治课是德育教育主阵地作用。从教材内容来看，初三社会学科，旨在让学生了解社会、理解社会，为将来更好地进入社会作好准备。对于普通公民，接触、融入社会的基本途径之一就是作为一名消费者。如何成为一个理性消费者、如何维护自己的消费者权益，是人生观、价值观教育的一个方面。在“市场”中，有消费者必然就有经营者，有效、合法的经营活动，是维护社会经济秩序稳定的重要环节，经营活动和学生现在的生活存在一定距离，然而有些内容却并非只能用于经营活动，对于如何做人也有很大的帮助。从学情来看，同学们已经对授课的相关知识点已有所了解，这有利于课堂学习活动的开展，让学生根据已有知识和生活经验来探讨问题。但因为我们是农村学校，学生的知识广度和结合实例分析问题的能力相对较弱，有时就需要老师用更多的方法和技巧去引导，去引起共识共鸣。二、专题复习目标知识：通过复习，使学生进一步懂得作为消费者如何理性消费，及如何保护自己的合法权益；作为经营者，如何选择投资方向；知道在经营活动中需掌握的技能，懂得诚信是经营者的立足之本的道理。技能：在分析讨论、相互评价等活动中，提高学生分析问题和解决问题的实际能力。思维：通过复习，进一步巩固学生的理性消费意识、维权意识和诚信观念。三、知识结构疏理 影响消费的几个基本因素 如何做个聪明的消费者？ 如何理性消费？ 如何保护自己的合法权益？走进市场： 如何选择经营方向？ 如何做个成功的经营者？ 如何选址？ 如何经营？ 如何制定经营策略？ 如何赢得顾客？四、教学设计中相关问题的说明1、教学内容处理：因为是复习课，学生已经有了相关知识，它的导入可以有针对性，所以我利用自己11月买鞋（存在质量问题）的一次经历为切入点，让学生帮助我，进行引入。如果就按照教材内容顺序复习下去，本课可能会显得过于平淡。为此我就设计了一些环节来突破重点、难点。本次复习课的重点是：如何理性消费？通过新课学习时的情况以及平时对学生的了解，学生中的确存在攀比、追求名牌等不合理消费的现象。通过进一步的复习，力求能让学生改变这种观念，把教材知识内化为自觉的行动。我就顺着我的“买鞋经历”让学生也来说说自己的或家人的不愉快消费经历，全班讨论；并充分利用教材的资源，如教材第57页“知识窗”，让学生对比自己平时的消费情况，制定自己今后的消费观，并让学生进行自评和他评。本次复习课的难点是：经营学问。经营活动和学生的实际生活相对距离较远，学生在理解和认知上存在一定困难，为突破这个难点，我选择了一些学生比较熟悉的事例让学生进行讨论、评价。比如对松江大润发和易初莲花（方舟店）两个大卖场的地址进行评价，从而了解选址对经营的重要性；介绍迪斯尼乐园内道路设计时的故事，让学生体会准确、及时把握市场信息，充分了解顾客需求，对与制定经营策略的重要性等。2、教学方法与策略：本复习课基本采用了问题讨论法，通过问题的层层深入探讨、分析、自评互评，从感性到理性，由浅入深的落实知识点，同时渗透家庭责任意识、社会责任意识的教育。问题的展开都以学生发言为主，教师则做好引导，注意学生主体性和教师主导性的结合。做到动静结合，既有个人的思考又有集体的讨论，使教学显得生动活泼。3、教学评价的运用：在教学过程中，教师对学生的发言要及时给予鼓励性的评价。评价中特别要注意一些教学中的生成性问题，如果和教学目标密切相关或者反映出学生思想上的困惑，一定要及时组织讨论，并对提出这些问题的学生给予肯定和鼓励，使教学更具有针对性和实效性。同时，让学生自己参与评价，