语文苏教版二年级下册红点点与绿点点

红点点绿点点教学目标：1、让学生读懂故事，跟着毛毛虫一起感受情感起伏。2、在绘本故事阅读中，感悟对称反复的语言特点与作用，并学着实践应用。3、在故事中感悟友谊的可贵，懂得珍惜在一起的缘分。4、引导学生定位重点观察一两条有特点的蚕宝宝，学着在自己的日记中突出。课件及相关资源：1、ppt2、“优阅课堂”软件平台“我的资源”3、“优阅课堂”软件平台“提问”4、“优阅课堂”软件平台“课堂检测”课前交流：1、 指名一生分享（二6班马思熠 4月22日的一篇）其他学生赏析。优点：把蚕宝宝拼命吃桑叶的样子写得很具体，很生动。一、读故事，交流1、今天，我们又要来读一个绘本故事（看封面），是年轻作家汤汤写，孙鑫画的。故事的题目就叫红点点绿点点猜猜看，会是讲谁的故事？2、看环衬，看到了什么？你又知道了什么？（有很多红点点绿点点。故事的主人公也出来了毛毛虫。黑色毛毛虫身上有红点，所以，应该就是红点点，绿色的就是绿点点了。）3、是不是这样呢？我们来看：出示第一幅图，指名读： 1）红点点是条毛毛虫，绿点点也是。它们总是在一起。一起一扭一扭地爬。一起哼哧哼哧啃树叶。有趣吗？你好像看到了什么？（关注“一扭一扭”“哼哧哼哧”，叠词）汤汤用上这些叠词，我们眼前就仿佛真的出现它们在干什么的样子了。这叫“很形象”。继续出示，练习说话：一起 喝露水。一起 荡秋千。用上叠词，想象说话。（呼噜呼噜、砸吧砸吧、嘻嘻哈哈、开开心心）师用讯飞语音收录，即时发在学生群里。它们还会一起干什么呢？学生想象，用上叠词。2）它们在一起好开心，可有时也会遇到危险。看：（师读）红点点爱打喷嚏，常常会把自己从树枝上打下去不要担心，绿点点一个倒挂金钩把它拉住。“倒挂金钩”是怎样的？3）它们每天开心地在一起，所以常常这样想。出示，谁来读？（指名一女生，你就是红点点了）世界上如果没有绿点点，那该有多没劲啊，红点点想。世界上如果没有红点点，那该有多孤单啊，绿点点想。谁来做绿点点呢？（指名一男生）全体女生做红点点，男生做绿点点，同时分别读。你发现这两句话有什么地方有点儿好玩吗？对称、反复；想的话写在前面。读着这样的话，你知道：它们最大的心愿是什么吗？它们要永远在一起。模仿红点点的想法说：我要一直和绿点点在一起，永远不分开。模仿绿点点的想法说：我要一直和红点点在一起，永远不分开。那么，后来它们会在一起吗？猜，“优阅课堂”判断：对：在一起 ；错：不在一起看结果，指名说一下原因。 4、后来究竟是怎样的呢？读下去。1）师读：唉，它们都有一桩好大好大的心事所有的毛毛虫都知道自己将来会变成蝴蝶。可是所有的蝴蝶都会忘记自己曾是毛毛虫哦。变成蝴蝶以后会不会彼此忘记？它们的心事是什么？相机理解“彼此忘记”（彼此：你我）。2）师：怎样才能不忘记呢？它们问了一条又一条的毛毛虫。毛毛虫们说谁来读？（忘记多好呀，我变成蝴蝶，才不愿想起自己当过毛毛虫。）师：它们去问一只又一只的蝴蝶。蝴蝶们很吃惊，谁来吃惊地读？（我以前怎么可能是毛毛虫？我从来就是蝴蝶嘛。）看来，变成蝴蝶就会忘了彼此。这是真的还是假的？（是真的）3）这可怎么办呢？指名几生想办法。我们会想办法，你觉得毛毛虫们会吗？（会的）5、嗯，它们也想了很多办法。打开优阅课堂“我的资源”，自己读绘本。读完，“优阅课堂”现场提问：1）它们一共想了几种办法？A 3种 B 4种 C 5种究竟是几种呢？一起来读读。第一种方法是：每天默念对方名字500遍。绿点点们念：红点点红点点们念：绿点点一起念：你们觉得记得住了吗？一直念到刻在心上为止。“刻在心上”可以换一个词吗？（铭记在心）第二种方法是：绿点点读，红点点读，一起读结果。（看图）绿点点为什么哭了呀？疼为什么还要互相咬一口呢？（为了铭记对方）。看，为了友谊，哪怕是一个让人疼得哭的办法，它们也要试。你觉得它们的友谊怎样？第三种方法是一起吐丝结茧（跟我们想的一样）什么是“健忘症”呀？（很容易就忘记，一会儿就忘记）有第四种方法吗？哪个红点点来叮嘱一下？哪个绿点点来叮嘱？红点点们来叮嘱；绿点点们来叮嘱这样，说了一遍又一遍，就叫叮嘱。师点：因为是用嘴巴说的，所以“叮嘱”都是“口字旁”。有第5种吗？明明有说5种，为什么正确答案是4种？“好困哦”，为什么？（它们结茧了。）6、那么，等它们睡醒以后，结果是不是在一起呢？我们再来猜猜看。用爱学板“优阅课堂”现场判断。对：在一起 ；错：不在一起分别找人说说为什么。相机点评。7、就让我们来看结果：反复部分指名红点点、绿点点读。其余部分老师读。读到“它当然没有看到”停，问：这时，你的心情怎样？（紧张、担心）让我们继续往下读：红点点扇扇翅膀，朝南边飞。绿点点扇扇翅膀，朝北边飞。它们的心里没有留着谁的名字，额头上也没有印记。读到这里，你心里感觉怎么样？（伤心、难过、）我甚至看到有人眼里有泪光。采访：有点伤心，他们应该在一起的。费尽很多努力在一起，但是最终还是分开，难过。倪老师也一样，翻到这一页时，我停留了很久。二、改编故事1、如果你是作家，你会想要改变他们的结局吗？说说看。你如果就这样接下去，跟汤汤的说话口气不一样，就像你穿了西装下面穿条运动裤，会不搭。那么，回想一下，汤汤的语言有什么特点？（对称、反复）指名两生说：红点点 绿点点 2、一定是我们的愿望感动了汤汤，她把故事又写下去了。师读前一段。分男女读后一段。翻页，继续，师读前两句。指名几生读后几句。3、现在，你的心情又是怎样的呢？（开心：友谊，在一起真好）是呀，地球上这么多人，我们能够在一起，就是一种重逢，是前生的友谊让我们再次相遇了。所以，让我们好好珍惜身边的人，爸爸妈妈，老师同学，爷爷奶奶当分别时，你们也要相信，无论在哪里，我们的友谊会一直在一直在的。三、当堂检测1、让我们来检测一下：1）我会读这个词：叮嘱dng zh dng sh2）人的“额头”是这个部位。1233、Jin wng zhng 应该这样写：健忘症 4、孤单的意思就是孤独。5、这个故事告诉我们这样的道理：1）毛毛虫会变成蝴蝶。 2）