三年级上学期之学习目标1.doc

(一) 三年級上學期之學習目標1. 能說出晚上停電時的情形、能察覺需要光才能看得見。2. 能認識各種不同的光、能察覺光照到不透明的物體在背光處會產生影子、知道人影、樹影等影子和光的直進有關。3. 能察覺光遇細縫會有直直亮亮的光線、能察覺雷射光束和自然現象中光的直進現象，能具體描述光的行進景象。4. 能察覺光的反射路徑，能說出生活中光的反射應用。5. 能操作光束的折射實驗、能察覺光從空氣中進入水中時，在接觸面處發生偏折行進的現象。6. 能察覺透過水看東西時，形狀和位置會有變化、能察覺透過透明物質看物體時，物體的樣子會發生變化。7. 能說出彩虹出現的時機及觀察的方法、能察覺彩虹由不同的色光組成8. 能利用水或透明的物質製造出彩色的光、能察覺光照射到一些物體會產生色光的現象。9. 能描述不同的光源可能傳達的訊息。10.能認識光在生活上的應用。11.知道水具有流動性、瞭解水沒有固定的形狀、知道靜止的水面是水平的，無論使用那一種形狀的容器裝水，水面都是水平的。12.能認識連通管的裝置、能瞭解連通管的現象、能利用連通管來測量物體的水平。13.認識毛細現象、瞭解日常生活中許多毛細現象的情形。14.瞭解水會沿著細縫移動。15.認識虹吸現象、瞭解虹吸管的正確操作方法。16.能利用虹吸管幫魚缸換水、瞭解虹吸現象在生活上的應用。17.能瞭解操場在下雨前後的不同。18.能瞭解水遇熱，會變成水蒸氣，認識水蒸氣是看不到的氣體。19.能認識水蒸發的現象在生活中的應用。20.知道水蒸氣遇冷會變成水，瞭解生活中，水蒸氣變成水的現象。21.知道水遇熱會變成水蒸氣。22.認識酒精燈及操作方法及注意事項。23.能認識水燒開的現象，瞭解水燒開時，水中會產生許多氣泡，同時水會變成水蒸氣跑到空氣中。24.了解水遇冷會變成冰。25.知道在冰塊中加入適量的鹽，可以製造出讓水結冰的環境。26.了解冰遇熱會變成水，知道冷熱會影響冰變成水的快慢。27.知道冰在生活中的各種應用，了解水的三態隨冷熱變化的情形。28.能察覺不同的天氣帶給我們不同的感受，能辨別天氣的種類29.能運用傳播設備收集天氣的訊息，能從氣象資料中解讀天氣的訊息。30.能正確使用氣溫計測量氣溫。31.能知道在不同地點或不同時間測得的氣溫不一定相同，知道氣溫會受到陽光的影響。32.能知道百葉箱的構造和測量氣溫有關。33.透過實際觀察，察覺雲有不同的顏色、形狀34.透過觀察和討論，知道雲的變化和天氣有關35.能辨別風的方向和大小，能透過製作風向風力計，觀測並記錄風向和風力36.能知道雨量的測量方法，並運用自製雨量計測量雨量。37.能在校園各地蒐集氣象資料，能觀測、記錄各種天氣資料，並清楚的播報氣象。38.能知道天氣會有變化，不同的天氣對生活有影響，面對不同的天氣變化能有適當的因應措施。39.培養兒童珍惜自然資源的態度。(二)三年級上學期自然與生活科技課程各單元內涵分析週次實施期間主題單元名稱節數(3)分段能力指標學習目標教學策略與重點評量方法教學資源十大基本能力相關領域、六大議題能力指標準備週一9/29/8第一單元光的探索光在哪裡31-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣1-2-2-4知道依目的(或屬性)不同，可做不同的分類。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思1.能說出晚上停電時的情形。2.能察覺需要光才能看得見。3.能認識各種不同的光。1-1有光才看得見1.能說出晚上停電時的情形。*從生活經驗中，討論晚上停電時候的情形。2.能察覺需要光才能看得見。*試試看，怎樣才能看到箱子裡的寶物？1-2 有哪些光呢1.能認識生活中不同的光。*引導兒童討論看過什麼樣的光。*圖片說明引導兒童發表生活中的光。*教師協助兒童歸納探索結果。1.兒童能描述需要光才能看見東西。2.兒童能透過操作體驗有光才能看見。3.兒童能說出不同的光的名稱。手電筒、紙箱、蠟燭、蒐集各種有關發光的圖片。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享十、獨立思考與解決問題資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度兩性教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利二9/99/15第一單元光的探索光的進行路線31-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事傳達3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣1.能知道人影、樹影等影子和光的直進有關。2.能察覺光照到不透明的物體在背光處會產生影子。3.能察覺光遇細縫會有直直亮亮的光線。4.能察覺雷射光束的直進現象。5.能察覺自然現象中光的直進景象。6.能具體描述光的行進景象。2-1光的直進 1.能描述光是直線進行的。*發表被陽光照射的感覺。2.能察覺光遇到不透明的物體在背光處產生物體的影子。*操作手電筒照射梳子，發表看到的現象。*探討影子和光的行進關係。*教師引導統整歸納。3.能察覺雷射光束的直進現象。*雷射光的行進路線探索。*日常生活中，還可以從哪些現象發現光的行進路線呢？(從圖片中引導兒童發現光的行進路線)*引導學童統整光的行進路線是直進的概念。1.兒童能指出校園中和光有關的現象，如影子等。2.能透過操作知道光和影子的關係。3.經由觀察討論知道怎樣可以清楚看到光的行進。4.透過實作兒童能畫出雷射光的行進路線。5.能說出光是直線行進。6.能舉例說出與光的直進有關的景象。7.能透過小組合作增加彼此良性的互動。手電筒、齒狀梳子箱子、線香、顏料（灰色或白色）、打火機、雷射筆。自然現象中光束的景象圖片十、獨立思考與解決問題資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度兩性教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利三9/169/22第一單元光的探索光的進行路線32-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣1.能察覺光的反射路徑。2.能說出生活中光的反射應用。2-2 光的反射1.能察覺光的反射路徑。*探討光的行進路線會因為鏡子產生反射，而改變光的行進方向。*操作雷射光的反射路線。*以不同的角度操作，引導兒童觀察雷射光的反射方向。*調整鏡子的角度，觀察光的反射方向改變情形。*光照射到鏡子，不會穿過鏡子，會從另一方向反射出去。*反射光的路線也是直線進行的。2.能說出生活中光的反射應用。*依據圖片發表察覺到的現象，並說出看到什麼。*物體表面光滑比較容易有反光的現象。*思考並歸納：光是直線行進的，遇透明物體（透明玻璃）會穿透；遇到不透明的物體（人、動物、樹木）會在背光處產生影子，同時也會產生光的反射現象，如一般物體、鏡子（最明顯）。1.能畫出光的反射路徑。2.兒童能舉出生活中應用與光的反射有關的事物。箱子、鏡子、線香、打火機、雷射筆。二、欣賞、表現與創新資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度兩性教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利四9/239/29第一單元光的探索光的進行路線33-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法1.能操作光束的折射實驗。2.能察覺光從空氣中進入水中時，在接觸面處發生偏折行進的現象。3. 能察覺透過水看東西時，形狀和位置會有變化。4.能察覺透過透明物質看物體時，物體的樣子會發生變化。2-3 光的折射 1.能察覺光從空氣中進入水中時，在接觸面處發生偏折行進的現象。*在水箱中加有色顏料，以灰色或白色為佳，可以清楚看見光在水中行進路線。*操作雷射光在水中的行進情形及比較雷射光在空氣中和水中行進的情形。*示範或分組操作雷射光從水面上方斜斜照射水面，觀察雷射光偏折的情形。*探索雷射光照射水面後行進路線。*觀察的重點在空氣和水的接觸面上的變化。2.能操作光的折射實驗。*玩光的折射遊戲。3.能察覺透過透明物質看物體時，物體的樣子會發生變化。*因為光有折射的現象，所以經由水（或透明的物體）看東西時，會發現東西的形狀、位置會發生變化。*探索生活中和光的折射有關的現象。1.透過操作觀察可以畫出雷射光的偏折路線。2.能說出透過水看東西時，形狀和位置的變化。3.能具體舉出生活上有關光折射現象的事物。箱子、線香、打火機、雷射筆。透明杯子、吸管、水。五、尊重關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度兩性教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利五9/3010/6第一單元光的探索彩色的光32-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水的流動等來設計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質性質的了解，再藉此了解來著手改進3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現1.能說出彩虹出現的時機及觀察的方法。2.能察覺彩虹由不同的色光組成3.能利用水或透明的物質製造出彩色的光。4.能察覺光照射到一些物體會產生色光的現象。3-1美麗的彩虹1.能說出彩虹出現的時機及觀察的方法。*討論彩虹出現前、後的天氣變化。*察覺發現下過雨後的天空，有很多小水珠，太陽出來照射這些水珠時，有時會出現彩虹。*探討彩虹出現的條件。2.能察覺彩虹由不同的色光組成。*描述彩虹的色光分佈情形。3.能設計製造彩虹。*嘗試利用各種材料試試看製造美麗的彩虹。*透過操作注意觀察位置，讓學童從實驗操作中建構合適的觀察位置。3-2其他彩色的光1.能察覺光照射到一些物體會產生色光的現象陽光是由多種色光組成，經由折射後會色散產生不同的色光。2.能利用水或透明的物質製造出彩色的光。*用吹泡泡、油漬、水中鏡、三稜鏡等方式操作製造彩色光。1.評量天空彩虹出現的條件。2.評量兒童能利用不同的器材製造彩虹。3.能透過小組合作完成實驗活動。4.兒童能利用不同的器材製造彩色的光。5.兒童能具體說出其他彩色的光。噴水器、肥皂、水盆、鏡子、三稜鏡（有腳架）、色光貼紙八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度兩性教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利六10/710/13第一單元光的探索光與生活5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度細心切實6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊4-2-1-1了解科技在生活中的重要性4-2-2-2認識家庭常用的產品4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係1.能描述不同的光源可能傳達的訊息。2.能認識光在生活上的應用。4-1光的訊息1.能描述光傳達的訊息。*教師依據圖片，引導兒童探討日常生活中光能幫我們做什麼並鼓勵兒童探索圖片上的光，表示的意義。4-2光的應用1.能認識光在生活上的應用。*引導兒童從生活有關的食、衣、住、行、育、樂等方面進行探討。（師生討論、對話及經驗分享）*引導兒童延伸探討未來光的應用，對人類有什麼幫助。 *教師引導兒童歸納討論結果。1.兒童能知道光所傳達的訊息。2.兒童能舉出光應用在生活上的例子。各種有關光源的圖片。六、文化學習與國際理解九、主動探索與研究二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度兩性教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利七10/1410/20第二單元神奇的水流動的水31-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。2-2-3-2認識水的性質與其重要性。1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察1.知道水具有流動性。2.瞭解水沒有固定的形狀。3.知道靜止的水面是水平的。4.無論使用那一種形狀的容器裝水，水面都是水平的。1-1水會流動1.瞭解水具有流動性。*利用流水圖及平時開水龍頭的舊經驗，引起討論的興趣。*進行觀察水流動的活動。*歸納所觀察的現象，說明水是會流動的。*將水倒入不同的容器裡並觀察。*說出因為水的流動性，所以水沒有固定的形狀。*歸納所觀察的現象，說明水會流動，因此把水倒入不同形狀的容器中，就會呈現不同的形狀。1-2水平面1.瞭解靜止時的水面是水平的。*將水倒入不同的容器中，請兒童觀察靜止水面。*歸納操作結果，說明當水靜止時，水面都是水平的，不會因為裝在不同容器裡而有所不同。1.兒童能說出水的基本性質，是透明無色、無味。2.兒童能說出水會流動。3.兒童能仔細觀察水在容器中的狀態，並說出水沒有固定的形狀。4.兒童能說出水靜止時，水面是平的狀態。5.兒童能說出不同容器內的水面都是平的。流水圖、常見可裝水的容器、水管、不同形狀的透明杯。四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利環境教育1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響家政教育3-2-6察覺個人生活中可利用的資源八10/2110/27第二單元神奇的水好玩的水32-2-3-2認識水的性質與其重要性6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣1.能認識連通管的裝置。2能瞭解連通管的現象。3能利用連通管來測量物體的水平。2-1水的連通1.認識連通管的設備及現象。*將水倒入連通管裝置，請兒童觀察並發表。*根據觀察結果，說出容器內的水位高度都一樣，和容器下方是連通的有關。*利用水管連通兩個容器，倒入水後觀察兩邊水面的高度。*歸納操作結果，說明將容器下方以管子相通，這就是一種連通管的裝置。2.能利用連通管來測量水平。*改變水管兩邊管口的上下位置和左右距離，觀察管內兩邊水面的高度。*歸納觀察的結果，說明利用水管兩邊水面在同一水平面的特性，可以來測量東西的水平。*測量教室內的東西是否水平，根據實際測量結果，說出教室裏有那些是水平的。1.兒童能說出容器底部有管子相通就是連通管。2.兒童能說出連通管的現象。3.兒童能實際利用透明水管測量教室內的東西是否水平。連通管裝置、透明塑膠管、紅墨水一、了解自我與發展潛能資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利環境教育1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響家政教育3-2-6察覺個人生活中可利用的資源九10/2811/3第二單元神奇的水好玩的水31-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性2-2-3-2認識水的性質與其重要性2-2-3-2認識水的性質與其重要性4-2-1-1了解科技在生活中的重要性1.認識毛細現象。2.瞭解水會沿著細縫移動。3.瞭解日常生活中許多毛細現象的情形。4.認識虹吸現象。5.能瞭解虹吸管的正確操作方法。6.能利用虹吸管幫魚缸換水。7.能瞭解虹吸現象在生活上的應用。2-2往上爬的水1.認識水具有毛細現象。*收集利用身邊常見的包含吸水和不吸水的材料來做實驗，觀察墨水往上爬的情形並發表。*討論墨水往上爬的原因。*做個細縫的實驗，證明細縫和水往上爬的關係。*歸納操作結果，說明水會沿著細縫移動，這種現象稱為毛細現象。2.能應用毛細現象於生活中。*討論並發表生活上毛細現象的例子。2-3神奇抽水機1.瞭解水具有虹吸現象。*從生活經驗出發，討論當魚缸裏的水變髒時，要怎樣幫魚缸換水呢？*取出水箱裏的水。*操作虹吸管。*歸納操作的結果，說明利用一根水管把水箱裡的水引出來，這是一種虹吸現象。2.能應用虹吸現象抽水。*討論並發表日常生活中，應用虹吸現象的例子。1.能說出將不同材質的物體放在水中，有些水會往上爬，有些則不會。2.能想出製造細縫的方法。3.能說出水能從細縫傳到各處，並瞭解這種現象就是毛細現象。4.能說出日常生活中毛細現象的例子。5.兒童能將水箱內的水移至另一水箱。6.兒童能正確操作水管使水箱內的水流出。7.兒童能說出虹吸現象在生活上的應用。毛筆、宣紙、圖畫紙、報紙、衛生紙、塑膠尺、毛巾、紅墨水、載玻片、透明水槽水族箱、杯子、碗、水管、臉盆九、主動探索與研究二、欣賞、表現與創新資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利環境教育1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響家政教育3-2-6察覺個人生活中可利用的資源十11/411/10評量週十一11/1111/17第二單元神奇的水水和水蒸氣31-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事2-2-3-2認識水的性質與其重要性5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現1.能瞭解操場在下雨前後的不同。2.能瞭解水遇熱，會變成水蒸氣。3認識水蒸氣是看不到的氣體。4能認識水蒸發的現象在生活中的應用。5.知道水蒸氣遇冷會變成水。6.瞭解生活中，水蒸氣變成水的現象2-3 水不見了1.瞭解水在一般的狀態下，也會變成水蒸氣。*拿出下雨前後操場的圖，仔細觀察，並比較有何不同。*動手做做看，拿一杯水放在桌上，一段時間後，觀察杯子裏水面高度的變化。*發表觀察的結果，並討論可能的原因。*思考水不見了，是否變成氣態的水蒸氣跑到空氣中了？ 2-4擦不乾的杯子1.瞭解水蒸氣遇冷會凝結成水。*把冰過的空玻璃杯放在桌面上，一段時間後，觀察杯子上的變化。*歸納操作觀察的結果，空氣中的水蒸氣遇冷變成小水珠，附著在杯子上。*將燒杯分別蓋在濕抹布及乾抹布上，一段時間後，觀察燒杯上的變化。*歸納並說出水遇熱會變成水蒸氣，小蒸氣遇冷會變成水。*討論並發表生活上有那些水變水蒸氣和水蒸氣變成水的現象。2.認識雲和霧也是水蒸氣遇冷凝結而成。1.兒童能說出操場在下雨前後的不同。2.兒童能說出杯子內的水會減少，是變成水蒸氣跑到空氣中。3. 兒童能舉出生活中，水變水蒸氣、水蒸氣變成水的例子。4.兒童能說出濕抹布上的水會變成水蒸氣跑到空氣中。5.兒童能說出冰飲料外的水珠是從空氣中水蒸氣變成的。下雨前後的操場圖、抹布九、主動探索與研究三、生涯規劃與終身學習資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利環境教育1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響家政教育3-2-6察覺個人生活中可利用的資源十二11/1811/24第二單元神奇的水水和水蒸氣、水和冰33-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題創造思考1.知道水遇熱會變成水蒸氣。2.認識酒精燈及操作方法及注意事項。3.能認識水燒開的現象4.瞭解水燒開時，水中會產生許多氣泡，同時水會變成水蒸氣跑到空氣中。5.了解水遇冷會變成冰。2-5水燒開了1.瞭解將水加熱後，水會有劇烈的反應，同時也會變成水蒸氣。*回憶家裡燒水的情形。觀察水燒開時的現象。*介紹相關的實驗器材及使用方式，說明利用實驗室裡的一些器材也可以來觀察水燒開的情形。2.認識酒精燈的使用及注意事項 *說明酒精燈包含玻璃瓶、蓋子、燈蕊、棉繩等構造。*說明使用酒精燈的方法及注意事項。*實際操作並觀察水燒開前後，水及水位的變化，將結果記錄下來。*歸納實驗的結果，說明水燒開的過程中，看見水中有很多水蒸氣的氣泡產生，這些氣泡很快地上升，跑到空氣中。2-1 水結成冰1.瞭解水遇冷會結成冰。*發表水除了液體和氣體以外，還有其他的樣子，如水會變冰水、會變成冰。1. 兒童能說出水燒開時，有波波聲，並有白煙產生。2. 兒童能說出在水燒開時，水中會有氣泡產生，水會快速地變成水蒸氣跑到空氣中。3.兒童能正確地操作酒精燈及其他相關器材。4.兒童能說出使用酒精燈的注意事項。5.兒童能說出當水遇冷時，水會變成冰。酒精燈、三角架、陶瓷纖維網、錐形瓶(或燒杯)、火柴(或打火機)。十、獨立思考與解決問題資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利環境教育1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響家政教育3-2-6察覺個人生活中可利用的資源十三11/2512/1第二單元神奇的水水和冰31-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。7-2-0-1利用科學知識處理問題1.知道在冰塊中加入適量的鹽，可以製造出讓水結冰的環境。2.了解冰遇熱會變成水。3.知道冷熱會影響冰變成水的快慢。4.知道冰在生活中的各種應用。5.了解水的三態隨冷熱變化的情形。2-1 水結成冰1.瞭解水遇冷會結成冰。*在教室裡製造一個冰冷的環境，觀察試管裡水遇冷的現象。*歸納操作結果，說明水遇冷會變成冰。2-2 冰不見了1.瞭解冰遇熱會融成水。*觀察冰變成水的現象。*討論冷熱對冰變成水的影響。*實際操作並觀察冰放入冷水和熱水後的現象，將冰塊置於盤中，請學生仔細觀察冰塊的變化。*歸納操作結果，說明冷熱對冰塊變成水有很大的影響，愈熱的環境，冰塊愈快變成水。2.溫度能影響冰融成水的快慢。*說出冰在日常生活中的應用情形。*討論水的三態變化。*歸納討論結果，說明冰遇熱會變成水，水遇熱會變成水蒸氣：反過來，水蒸氣遇冷會變成水，水遇冷會變成冰。1.兒童能製造出讓水結成冰的環境。2.兒童能說出冰放在桌上久了會變成水。3.兒童能說出在較熱的環境中，冰變成水的速度比較快。4.兒童能說出冰在生活中的應用情形。5.兒童能說出水會冷熱的不同，而有三態的變化。冰塊、鹽、試管、燒杯、竹籤。九、主動探索與研究八、運用科技與資訊資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利環境教育1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響家政教育3-2-6察覺個人生活中可利用的資源十四12/212/8第三單元探索天氣認識天氣31-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。1.能察覺不同的天氣帶給我們不同的感受2.能辨別天氣的種類3.能運用傳播設備收集天氣的訊息。1-1今天的天氣1.察覺不同的天氣帶給我們的感受。*從生活經驗中，對天氣的不同感受，引發兒童探討天氣的興趣。*探討天氣的種類2.辨別天氣的種類(如晴天、陰天、多雲和雨天)。*說明天氣的種類有晴天、多雲、陰天、雨天，以及它們的分類參考標準。*實地到室外觀察並討論不同的天氣所出現的現象。1-2氣象資料知多少1.運用各種傳播設備或媒體，收集有關天氣的訊息。*發表注意天氣的時機。*發表如果不知道未來天氣的訊息，可能會發生的狀況？*討論從哪裡可以獲得天氣的訊息。1.兒童能說出面對不同的天氣會有不同的感受。2.兒童能說出天氣的種類有晴天、多雲、陰天、雨天並加以辨別。3.兒童能描述不同的天氣會有不同的現象。4.兒童能說出至少三種獲得天氣訊息的方法。5.兒童能蒐集不同類型的氣象資料。晴天、多雲、陰天、雨天的圖片各種氣象資料圖片（如：台灣各地天氣預報、一週天氣預報、國際各主要都市天氣預報、近海漁業氣象預報）。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力十五12/912/15第三單元探索天氣認識天氣、觀測天氣31-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。1.能從氣象資料中解讀天氣的訊息。2.能正確使用氣溫計測量氣溫。2.從氣象資料中，知道各種天氣的訊息(如天氣狀況、溫度、風向、風力等)。*討論氣象資料的類型。*討論這些氣象資料的內容。*以台灣各地天氣預報圖為例，引導了解氣象資料的內容。*比較台灣各地的天氣。*引導說出氣象資料的項目中，那些是我們可以觀測的。*綜合歸納。2-1氣溫的測量1.正確使用氣溫計測量氣溫。*引導利用感覺預測氣溫。*溫度計有很多種，例如：用來測量體溫的是體溫計，用來測量氣溫是氣溫計。*指導分辨攝氏（）和華氏（）氣溫計上有攝氏和華氏兩種溫度，在台灣主要是以攝氏溫度為主。*說明氣溫計的使用方法。*舉例說明錯誤的判讀方法，確保都能正確使用氣溫計。*看懂氣溫計的刻度，並說出正確的溫度值。1.兒童能從不同類型的氣象資料中，解讀天氣的訊息。2.兒童能從不同類型的氣象資料中，了解其中所包含的項目。3.兒童能在日常生活中養成注意氣象報告的習慣。4能知道以五官感覺氣溫並不準確，而是用氣溫計。5.能透過實際測量，正確使用氣溫計測量氣溫。氣溫計、氣溫刻度圖。八、運用科技與資訊資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力十六12/1612/22第三單元探索天氣觀測天氣32-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1.能知道在不同地點或不同時間測得的氣溫不一定相同。2.能知道氣溫會受到陽光的影響。3.能知道百葉箱的構造和測量氣溫有關。4.透過實際觀察，察覺雲有不同的顏色、形狀5.透過觀察和討論，知道雲的變化和天氣有關 2.知道在不同地點或不同時間，測得的氣溫不一定相同。*分組實際測量教室內的氣溫。*在校園不同地點測量氣溫。*各組發表所測得結果並比較。*引導比較同地點不同高度測量的氣溫。3.知道氣溫會受到陽光的影響。*說明氣溫會受到陽光和地面高度的影響，測量氣溫時，要選擇陰涼處，站著測量。*測量上午、中午和下午的氣溫，將測量的結果記錄下來。*歸納活動結果。4.知道百葉箱和測量氣溫有關。*探討百葉箱和測量氣溫的關係。*實際觀察百葉箱的構造。2-2我們看雲去1.透過實際觀察，察覺雲有不同的顏色和形狀。*到教室外，實際觀察雲的顏色、形狀。*出示雲的圖片，引導探討雲的變化。2.透過觀察和討論，知道雲的變化和天氣有關。*過一段時間再觀察雲的顏色、形狀，以及位置是否發生改變。*引導發現雲和天氣的關係。1. 能在不同地點測量並記錄氣溫，知道不同地點的氣溫不一定相同。2.能在不同時間測量並記錄氣溫，並依據測量結果，說出一天中氣溫改變的情形。1.兒童能說出雲有 不同的顏色、形狀2.兒童能知道雲的變化和天氣有關3. 透過實際觀察雲的變化，培養兒童的細心與耐心。氣溫計、百葉箱構造圖。各種雲圖二、欣賞、表現與創新資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力十七12/2312/29第三單元探索天氣觀測天氣31-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述氣象。發現天氣會有變化。察覺水氣在天氣變化裡扮演很重要的角色。1.能辨別風的方向和大小2.能透過製作風向風力計，觀測並記錄風向和風力2-3 風向和風力1.能分辨風的方向和大小。*討論雲的移動。*討論風向*介紹指北針的使用方法並分組實際操作。*討論風力2.能透過製作風向風力計，觀測並記錄風向和風力。*引導製作風向風力計。*利用所做好的風向風力計實際測量風向風力。*指導辨別風向和風力。*分組測量風向風力，並將測量結果紀錄下來。*歸納結果。1.透過實際操作，兒童能辨別風的方向和大小。2.能透過製作風向風力計，觀測並記錄風向和風力。3.能依據觀測和紀錄的結果說出風向和風力。4.透過實際製作風向風力計的過程，培養兒童的耐心。電風扇、竹筷、紙條、膠水、膠帶、黏土、西卡紙、直尺、保麗龍球等二、欣賞、表現與創新五、尊重關懷與團隊合作資訊教育4-2-2瞭解網路使用規範4-2-3會網路基本操作生涯發展教