北师大版二年级语文上册教案35-43课时.doc

课 题优化练习学 习目 标1、通过写、说、记、读的方法巩固已学过的知识。2、培养学习语文的兴趣。3、养成处处学语文处处用语文的学习习惯。重 点难 点培养学习语文的兴趣。养成处处学语文处处用语文的学习习惯。教 法选 择自主、合作、探究课 型练习课课 前准 备多媒体课件是否采用多 媒 体否教 学时 数 1 课时教学课时第 1 课时备课总数第 35课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、看拼音写词语lu y cn yu su chng （ ） （ ）b k bi mio zh zhng（ ） （ ）gng k qchng bdun（ ） （ ） chcn xing xn（ ） （ ）二、读写训练场 1、读一读下面的词语工人 爸爸 妈妈 奶奶 爷爷 我们 护士 军人 医生 司机2、照样子说一说例：我有一个幸福的家。1、我有一个 的家。2、我有一个 。3、我有 。教师出示事先准备好的例题教师引导学生书写笔顺教师引导学生口头组词，并选一两个填在括号里教师出示词语 引导学生读词语教师引导学生填出我有一个-教师引导学生开阔思维，说说我还有什么。教师激励学生学生认读生字学生书写笔画，教师指导学生仔细思考并组词学生读词语 教师纠正学生思考回答问题讨论并交流自己想到的句子，同学间给予鼓励。作业设置完成本单元练习册习题教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课 题苹 果 落 地学 习目 标、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。、细读课文段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。重 点难 点会用思考、吸引力“说话；会正确、流利地朗读课文；感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。教 法选 择讲授法 讨论法课 型新授课课 前准 备课件是否采用多 媒 体是教 学时 数 3 课时教学课时第 1 课时备课总数第 36课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、激发兴趣，揭示课题：、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。二、自学课文：要求：、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？三、检查：、指名分段读课文，并正音。、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？四、学习第段：、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文节。、交流学习：、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。、交流： 、指导朗读这两节。，指名读，齐读。五、指导抄写生字，并评议。出示课件：几棵结满红苹果的苹果树，谈话出示课件：苹果落地的画面，并出示课题苹果落地引导学生说想法小结教师讲明自学要求巡回指导自学检查自学情况引导交流思考题引导学生找出重点的句子回答课件出示重点句子指导学生说话指导朗读指导学习生字指导学生再读文，思考出示说话句式教师指名说句子教师巡视指导指导学生表演，朗读指导朗读3、4小节学生看图说说成熟苹果的样子。学生观察图，齐读课题并谈想法学生可小组合作自学学生汇报自学讨论交流思考题学生读课文思考学生自由读同桌互相说一说。个别展示学生读第2节学生组词，换偏旁学习学生读文思考画出重点句子学生按句式同桌互说，个人展示学生自读学生小组表演自言自语。再朗读划出的话学生齐读，个人表演作业设置书写生字词教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课 题苹 果 落 地学 习目 标、继续学习课文节。、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。重 点难 点感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。教 法选 择讲授法、合作交流探究课 型新授课课 前准 备课件 生字卡片是否采用多 媒 体否教 学时 数 3 课时教学课时第 2 课时备课总数第 37 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习检查：、卡片读生字，并找朋友。、读一读节课文，说说主要讲了什么？、指导完成作业本题目，并读一读。二、学习课文第一节：、再读一读节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人？、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他?、学习生字“总”，练习用总要说话。 牛顿遇到问题总要、齐读课文第一节。三、学习课文第五节：、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？2、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗读课文节，说一说你有什么想法？五、复习生字：、卡片认读生字，并说一说注意点。、指导抄写生字，并评议出示生字卡片指导读课文，引导说主要内容巡回指导指名读课文，引导学生回答指导学生找出重点段课件出示问题及句式指名说引导学生变换句式再说课件出示句式指导完成练习指导读文教师谈话激趣指导朗读指导学习生字出示生字卡片教师范写后指导抄写学生认读读课文思考并回答完成练习学生个人展示读文，讨论交流：他是个爱动脑筋的人学生找出是在2节中，并自由读小组内按句式练说再个人展示学生变句式看课件练习学生用已学的方法识字并根据提示说话完成练习齐读课文小组讨论交流完成练习朗读第五节并质疑朗读课文用完整通顺的话交流想法抄写生字作业设置抄写生字词教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课 题苹 果 落 地学 习目 标、会照样子用“为什么”提问题。、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯重 点难 点感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯教 法选 择讲授法 合作交流探究课 型新授课课 前准 备课件是否采用多 媒 体是教 学时 数 3 课时教学课时第 3 课时备课总数第 38课时 课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习检查，导入新课：、自由读一读节课文，说一说你懂得了什么？、学习用“为什么提问。）、齐读第一段。师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。）、出示练习题：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。）、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？二、学习第六段：、自由读一读，说说你读懂了什么？、结合学习生字：世、界、著、名、科）、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？）、谁能根据课文内容回答这个问题？因为牛顿_，所以后来成了世界著名的科学家。、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：“非常普通的现象”在文中指什么？、按句式说话:_是普通现象。、指导朗读这一段三、齐读课文，小结：、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。、读一读课后第五题。师小结课文。巡回指导读文，引导说想法指导齐读评价教师谈话板书：地球为什么会有吸引力？课件出示练习题，指导学生练说，指名说指名说一句话，其他学生提问巡回指导学生读文指导齐读课文评价后引导学生提问引导学生回答课件出示句子指导读文引导讨论后交流教师可做提示课件出示句式引导说话重点指导有感情读巡视指导读文，引导说体会教师小结自由读课文，交流学会了什么聆听教师谈话用为什么提问看课件练习小组自由说，个人展示学生1说一句话学生2提问自由读并交流读懂了什么交流齐读句子并提问先小组交流再汇报学生读文小组讨论全班交流学生按句式在小组内说再交流学生感情朗读自由读文交流体会学生质疑作业设置教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课 题我 的 影 子学 习目 标认读本课10个二类字，会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字重 点难 点熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字教 法选 择讲授法课 型新授课课 前准 备课件 生字卡片是否采用多 媒 体是教 学时 数 3 课时教学课时第 1 课时备课总数第 39课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、调动积累，激趣导入。猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。）你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？二、初读课文，随文识字。1、 独立试读2、 小组教读3、 自由练读4 、同桌轮读5、 推荐小老师读 听小老师开火车读全文。 6、全班齐读课题，自愿起立读课文。三、整体感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？ 你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想办法，弄明白你的疑问。你们想去做吗？那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢？四、游戏链接，巩固识字。1、 自主识字2 、举字卡游戏3 、猜字游戏4 、开火车五、指导写字，培养能力。1 、识记字形你能用冬冬教“护”字的方法来教一教“远”和“迷”吗？2、 指导书写观察重点笔画在田字格里的摆放。课件出示谜语板书：影子指导学生说话巡回指导朗读按小组指导读巡回指导读指名读按学生选择读教师谈话激趣，创设情境，课件出示自学要求及问题指导学生发现问题指导学生识字出示生字卡片认读指导游戏再出示卡片认读出示生字：远、迷。指导学“影引导学生发现共同点学生听后猜出：影子学生简笔画影子，用影子说话学生自读小组读练读开火车读自由选择读学生聆听看自学要求按自学要求自学学生说出发现问题的方法（玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画小组合作识字认字组词学生小组猜认读生字，尽量多读学生发现：都是左右结构作业设置书写生字教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课 题我 的 影 子学 习目 标1、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字。2、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿一会儿”练习说话。重 点难 点认会10个二类字会用“一会儿一会儿”练习说话，培养学生的好奇心。教 法选 择自主探究，小组合作法课 型新授课课 前准 备课件是否采用多 媒 体是教 学时 数 3 课时教学课时第 2 课时备课总数第 40 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、联系词句，巩固生字。1 识字游戏2 组内检测今天由每组的2 号同学当组长，检查本组识字情况：（1）组织同学帮助有困难的组员纠正发音或识记字形。（2）向全对的同学赠送五星，即在书上生字表旁画五星。（3）轮读中出错最多的同学，将获得一次单独检测的机会，即由他一人来认读所有生字卡片，如果全对，也将获得一颗五星。二、分化难点，指导写字。你觉得哪个字难写，需要大家来帮助你？由学生选出需要重点指导的字：离、越。先猜猜它们的笔顺，再看课件检查自己猜对了没有。自己练习书空，注意笔顺。数笔画。学生读帖，指导在田字格中写“离”“越”自学“主”“捉”，练习书写。写完后交流：（1）你有什么好办法来记字，说出来和大家分享。（2）你觉得你哪个字写得最好，给大家说说你的经验，让大家也学学。三、选读好句，句式练习从课文中找出自己最喜欢的句子，再美美地读一读。学生交流最喜欢的句子时，可自己读给全班听，也可邀请人一起读。 根据学生读到的句子，相机做句式练习。“一会儿一会儿一会儿”“，也”师贴生字卡片出示生字卡片教师巡回指导教师指导送五星为出错多的学生创造机会课件出示练习题出示生字：主、离、越、捉课件指导书写指导学生书空指导书写生字引导交流指导学生找喜欢的句子，美读指导学生交流出示句式，指导练习学生上台取下生字卡片，读字组词，领读全班。组员轮读学生互帮互学互画五星出错多的读生字卡片男女生齐读学生选出难写的字学生观察学生书空书写生字学生交流学生找句子读句子学生交流喜欢的句子学生小组练习后交流作业设置把自己喜欢的句子读给爸爸妈妈听教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课 题我 的 影 子学 习目 标1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。2、培养学生善于观察的好习惯。重 点难 点理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力教 法选 择讲授法课 型新授课课 前准 备灯光、长度不同的尺子是否采用多 媒 体否教 学时 数 3 课时教学课时第 3 课时备课总数第 41 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、细读课文，乐趣无穷。这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文，一起来欣赏这些有趣的现象。1 、第一自然段同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。请同桌上台表演。抽读第一自然段，学生评价。（通过学生的听与评，）学生练读。体会读好“忽然”，读出我的惊喜，后几句话读出影子的活泼、机灵2 、第二自然段边看插图，边听范读第二自然段。看插图（1）：文中哪句话在写？看插图（2）：文中哪句话在写？。指导朗读时，注意问句和感叹句的语气。“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？3 、第三自然段抽读第三自然段，学生评价。“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？同桌合作用“前、后、左、右”创编拍手儿歌请同桌上台表演拍手儿歌，带领全班做。4、 第四自然段读第四自然段，学生评价。（读出对影子的好奇、探索）二、拓展延伸，鼓励好奇。昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的发现，新的疑问？在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢？教师谈话激趣指导学生合作读文表演引导学生除了挥手、蹦跳外，注意拓展新的动作指名读，指导评价指导读文课件出示图教师范读出示句子，指导朗读指导学生对照插图和联系生活实际体会指导读出读出影子的调皮、可爱引导找出重点句巡回指导合作创编拍手儿歌指名学生表演指导朗读，引导评价引导学生交流心中的疑问，搜集到的相关科普知识等学生发言引导学生发表所见对学生进行思想教育学生聆听学生读文，同桌表演学生上台表演学生评价齐读。学生看图聆听学生朗读句子读出影子的神秘、有趣。看图交流体会个人展示读，其他学生评价画出重点句同桌编出儿歌：影子影子，捉迷藏。灯在X，影子在X。学生代表表演学生展示读评价交流游戏和实验内容，观察到的现象学生聆听作业设置教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课 题语 文 天 地学 习目 标1、学会描红，写好汉字2、读词语，辨析词义3、照样子写句子重 点难 点读词语，辨析词义照样子写句子教 法选 择讲授法 练习法课 型新授课课 前准 备小黑板是否采用多 媒