小学EEPO备课方式的应用实践研究-学生问卷调查分析.docx

西航四校EEPO备课方式问卷调查分析(学生)1. 调查目的：了解我校学生对老师备课方式的转变有什么反应，以及教师备课方式转变对自己的学习能力提高有无帮助，从而了解学生对老师讲课的需求，从中发现教师在备课上存在的问题及困惑，以便更深入的研究EEPO备课方式的实践效果，更好地为了学生的发展。二、调查时间：2015.10三、调查对象：西航四校四至六年级学生四、调查结果分析：本次问卷调查共有七道题目，六道选择题，一道问答题，下面我将用表格的方式将此次问卷调查的结果进行分析总结。1. 本次问卷调查结果，共发出120份，回收120份。2. 问卷数据汇总。题号123456六年级A29245511B210124139C92835112220五年级A32255512B210124158C62834112020四年级A36219191330B410115223C028216573.数据分析通过这份图表可以看出：第一题：六年级 大多数同学认为老师需要备课，只有极少数的认为不需要 或者无所谓，说明了学生对老师的备课还有很大的需要。五年级 绝大多数同学认为老师当然需要备课，只有极少数的认 为不需要或者无所谓，说明了学生对老师的备课还有很 大的需要，这和六年级基本一致。四年级 95%以上的学生几乎一边倒的认为老师当然需要备课。第二题：六年级 认为老师备课是为了学生的发展的占到80%以上， 但 还有25%的学生认为是老师自己上课的需要，与自己 关系不太大。五年级 78%的学生认为老师是为了学生的发展而备课，还有 一部分学生认为老师备课是为了自己上课的需要，而 认为是为了应付教学检查的学生也有一定的比例，这 个调查结果反映出一个信息，即五年级学生开始多方 面多角度理解老师备课的原因。四年级 绝大多数学生认为老师备课是为了学生的发展。第三题：六年级 认为老师备课应该依据什么，90%以上选择学生学习的 需要，说明学生认为老师的备课应该以学生的需要为 主，备课是为学生服务的。五年级 认为老师备课应该依据学生学习的需要占绝对的优 势，二认为依据课本知识的也不在少数，这个调查 结果也给我们反映了一个事实，即老师的备课应该 是多元化的，不应该仅仅依据某一方面。四年级 认为老师备课的依据是课本知识和学生学习的需要各占一半， 没有人认为是老师的需要，说明初一学生对老师备课还是有一个较为清醒的人认识。第四题：六年级 60%的学生认为eepo学习方式对学习有效果，12%的学 生认为很有效果，还有28%的学生选择的是没有效果， 这说明大多数学生认为这种备课方式对自己的学习还是 有一定的作用的，可能由于学习接受能力的不同，或者 是老师授课方式的差异，出现了很有效果和没有效果这 两种极端对立的答案，相信以后随着备课方式实践的努 力，这种观点会越来越少。 五年级 认为EEPO课堂教学方式对自己的学习很有效果和有些 效果几乎是一边倒的赞成，这说明经过初一的演练，学 生们已经对这种方式有很好的认识和熟悉，而且也尝试 到了学习的乐趣和成就。四年级 第四题认为EEPO课堂教学方式对自己的学习很有效果 和有些效果的占绝大多数，说明学生们还是认可这种方式 的。第五题：六年级 50%同学选的是不喜欢新课堂方式，35%以上的同学选择 的是有些喜欢，这组数字告诉我们，生对这种课堂方式 的接受还需要一个很长的过程，可能六年级学生，面临小升初压力，对学习成的重视超过了对学习过程的改变。 五年级 肯定答案占到了90%以上，说明了学生们对这种方式的 接受和认可。四年级 喜欢这种方式的同学占有绝对优势。第六题：六年级 第六题你对老师EEPO备课方式的转变关注吗？40%的学 生很关注，但50%的学生选择的是无所谓，一半学生关注老师的改变，这对自己的学习有很大的影响，但也有一半学生的无所谓对我们是一个警钟，应该在与学生互动方面有所改变。五年级 肯定答案占到了90%以上，说明了学生们对这种方式的 接受和认可。四年级 关注老师备课方式的转变的同学占有绝对优势。第七题：六年级 更多的学生是希望这种方式和以前的讲课模式结合起 来，不要搞形式主义，应该关注同学们对识的掌握程 度，抓紧课堂时间，进行实效教学。五年级 学生大多写出了具体的优缺点，比如优点是多锻炼动手 动脑能力，增强合作交流展示，活跃了课堂氛围，可以 拓展知识面，师生互动增加了等，缺点就是有时时间把 握不太恰当，容易拖堂，小组活动过多反而不好把握知识等，这些都是好的回馈，我们将在以后多加改善。说明EEPO备课 方式在五年级课堂的教学中慢慢形成了惯性，已经初步取得成效，受到了学生的喜欢与肯定。四年级 四年级的学生大多给不出建议，但也认真的写出了自己 的看法，侧重于希望多进行这些活动，多让同学们发言， 多关注学生，多让课堂热闹起来，活泼起来等细节性的建议，而且还有学生一针见血的指出，讲的快一点，布置的任务少一点，把时间计算好，尽量少拖堂等。这组数字的调查结果告诉我们，一方面低段学生总体上还是很喜欢课堂变化，热闹，让大家动起来，另一方面也指出了我们老师在讲课过程中的一些不足，希望老师和学生的共同努力，在未来