如何选题

2015/7/24 科研选题与立项论证 2015/7/24 一、课题从何而来？ 课题不是凭空想出来的！ 课题是看出来的！ 课题是读出来的！ 课题是问出来的！ 课题是学出来的！ 2015/7/24 观察现状： “小学教育专业学生利用文献资源的调查与研究 ” “实习生对课堂突发事件处理方式的调查研究” “ 区小学班主任工作量的调查与研究 ” 2015/7/24 课堂上教师的提示： 小学生心目中的理想教室又是怎样的呢？ 2015/7/24 课堂讨论题 : （班规）如何提出？ 提出怎样的？ 提出多少？ 如何让学生理解和遵守？ 违规后如何处理？ 2015/7/24 二、做什么样的课题？ 做自己能做的课题！ 小！ 实！ 新！ 视角新 方法新 对象新 时代新 2015/7/24 例如： “基础教育课程改革效果的研究” “突发事件的处理对小学生身心发展影响的研究” “小学数学课堂教学中激励性评价语言的研究 ” “海淀区小学生自我保护意识与行为一致性的研究” 2015/7/24 根据研究的内容可分为： 回答 “ 是什么 ” 的课题：如 ， “ 小学语文课堂教师评价语类型的研究 ” 回答 “ 为什么 ” 的课题：如 ， “ 小学生数学错误形成原因的研究 ” 回答 “ 怎么办 ” 的课题：如 ， “ 高年级小学生非正式群体的类型及引导对策的研究 ” 回答 “ 会如何 ” 的课题：如 ， “ 一年级阅读课程对学生作文成绩的影响 ” 2015/7/24 根据研究方法分，可做的类型： 文献综述类课题 调查类课题 个案研究类课题 2015/7/24 例如： “海淀区小学生自我保护意识发展现状的调查研究” “课堂小组合作学习中小权威现象教学对策的初探” “非师范毕业新教师入职适应的个案研究 ” 2015/7/24 互动时间： 你有什么课题？ 2015/7/24 三、课题为何需要论证？ 想清楚为什么做、如何做！ 请专家指导，以便完善！ 2015/7/24 四、开题报告如何撰写？ 开题报告不是写出来的！ 开题报告是谋划出来的！ 2015/7/24 谋划并说清楚四个问题： 课题是什么？ 题目 课题为什么？ 问题的提出 、已有研究综述 课题怎么做？ 研究内容 、研究方法 、 研究过程的计划 课题将呈现什么成果？ 研究成果预期 2015/7/24 开题报告的基本形式： 题目（可加副标题） 研究成员 一、问题的提出 二、研究的目的与意义 三、已有研究综述 四、研究内容 五、研究方法 六、研究过程安排 七、预期研究成果 （条件保障） （可能遇到的困难与解决预案） 附：参考文献 2015/7/24 题目的表述： 反映研究对象 反映研究内容 反映研究方法 简明扼要 陈述句 2015/7/24 例如： “家庭教育中独生子女教育问题” “在小学数学导入环节中激发学生的自主性学习” “小学教育评语改革前后的研究” 2015/7/24 题目表述： 的现状和展望 的调查研究 的研究综述 关于 的思考 关于 的研究 的分析和对策研究 初探 2015/7/24 关于“问题的提出”： 简要 说明课题产生的背景 2015/7/24 关于“研究目的与意义”： 简要 说明研究将取得的成果 课题的现实意义 课题的理论意义 2015/7/24 关于“已有研究综述”： 对他人研究的综述，而不是对研究内容的论述！ 目的：通过对他人研究的总结与分析 论证本课题的价值 ；为自己的研究实施寻找 理论依据 。 围绕核心概念展开搜寻（核心文献与相关文献） 对他人的研究结果、研究方法予以综合分析，并说明本课题与他人的区别。 2015/7/24 关于“研究内容”： 简要说明从哪些视角展开研究 列举 2015/7/24 关于“研究方法”： 常用方法