英语人教版四年级上册Unit My home

教学设计Unit 4 My homeTeaching aims: 1. 学生能够读懂课文，并按照要求将图片被放在房间内相应的位置上, 获取一定的阅读方法和技巧。 2. 学生能够掌握be 动词的正确使用方法。 3.学生能够用所学知识正确表述物体的摆放位置，并书写四会句型：The sofa is in the living room. The chairs are in the bedroom.Teaching difficulties and Importance: 1. 帮助学生读懂课文，掌握be动词的使用方法。 2. 运用所学方位介词表述物体的摆放，并且能够书写四会句型。Teaching tools PPT 、White Board、 video学情分析：本课教学的对象是四年级的学生，他们活泼好动，学习积极性高，有了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话。而且他们表现欲强，富有想象力和创造力。本课时的句型在前四个课时学习的基础上，学生都已基本掌握熟练，本节课要通过听、说、读、写等环节练习，使学生能够熟练掌握四会句子，并且正确运用他们对房间进行表述，还要加强四会句型的书写。Step I Greeting： Good morning class. Good morning Mrs Zhang.Step II Warm-up : Play the game “Where are they/ Where is it ? ”Show Ss a bag, sunglasses. A few books and pens, then ask Ss Where are they/ Where is it? Help them answer the questions with“in , on ,under, near”.（设计意图: 将课本图片以实物形式展示出来，形象直观，激发学生的学习兴趣，自然而然引课，且整节课的线索会更加清晰明了，更能预设本课重难点知识，为后面内容的学习做了铺垫，有效降低难度。）Step III Lead-in1. Review “in , on ,under, near” by a video.（设计意图: 在Warm-up 的基础上，通过video继续深入学习方位介词，解决本课重难点之一，为后面的阅读扫除障碍，降低难度，提高学生阅读效率。）2. Pair work （设计意图: 及时巩固所学知识，讲练结合，提高学习效率。） Talk about the picture with the key structure with your deskmates.A:Where is the phone?/Where are the books?B: Its on the table./ They are on the sofa.Step IV Reading1. Pre-reading(1) look at the picture, what can you see in it? （设计意图：通过看图，猜测文章大意，降低阅读难度，培养学生阅读习惯和技巧。）(2) Listening（设计意图：既能提高学生的听力水平，培养他们的听力能力，还能进一步加强学生对文本信息的了解。） Listen to the tape, and number them with 1,2,3,4.2. Reading. (1) Read the text and then match.（设计意图：阅读课文，获取文章大意，培养学生阅读习惯，获取阅读技巧。） (2)Read again, and circle is/are ,then find out the relationship with their subjects. (This is, my bags);（设计意图：阅读课文，进一步理解文章大意，并找出文中重难点，理解系动词和主语之间的关系，突破重难点。） (my books,my pens,my glasses,my keys) are; (3)Read after the tape. （设计意图：进一步理解文章，培养学生阅读习惯，为后面的语言输出做足铺垫。） (4)Retelling （设计意图： 在大量信息输入的前提下进行语言输出，有效提到学生的语言综合运用能力，巩固本课重难点句型的使用。）Read the text again,and try to tell it according to the pictures.Step V Consolidation 1. Talking （设计意图：有效检测学生对文本信息的理解程度,巩固所学知识，并提高学生的口语表达能力和语言综合运用能力。） Look at the two pictures, and talk about it with your deskmates. Eg:The sofa is in the living room.The picture is on the wall.The chairs are in the bedroom. 2. Writing: （设计意图：进一步培养学生的语言综合运用能力，以及学生的英语书写习惯。深化巩固本课所学重点知识。） Fill in the blanks . The sofa is in the_.The chairs are in the _. Step VI Extension （设计意图：深化巩固本课所学重点知识，进一步挺高学生的知识运用能力和语言表达能力。）Pairwork : Design your own roomWhats your room like? Can you design a room with your partners.And then introduce your rooms to us.Step VII Summary: What have you learned today: 1. The usage of”in / on / near /under and is /are”. （设计意图：进一步深化巩固所学重难点知识，加强学生对知识的理解与运用。） 2. Exercises: Fill in the blanks with is/are . (1). The bear _ on the bed. (2). The books _ on the sofa. (3). The phone _ on the table. (4). The keys _ on the fridge. (5). The table _ on the floor. Step VII Homework （设计意