打造美丽的班集体.doc

打造美丽的班集体，让每个学生都“美”起来 吴彩芳班主任是班集体的组织者和管理者，是学校开展工作的中坚力量。作为班主任，我的行动宗旨是“发现美、追求美、完善美”，从美出发，打造美丽的班集体，让每个学生都美起来，这是我20年班主任工作中的深切感受。一、发现美，打造孩子的阳光心态不放弃任何一个孩子，不管他有多么地不如人意，我们感觉“阳光”对一个孩子的成长太重要了，心态好，一切都好！为了做到这一点，我随时用好自己那双会挖掘美，发现美的眼睛，把他们的“美”挖掘出来。正如一位老师说过的“在我的眼里，没有不可爱的孩子。”去年又接六年级，接了这个班级后没几天，几位男生让我开始感到头疼，不是他上课随便插话，就是他上其他课和任课老师吵架。而且孩子到在步入青春期年龄，特别是一位叫徐某的学生，成绩倒还可以，可是性格怪癖，爱耍牛脾气，同学也都怕他，捣乱往往是他先带的头，真让我感到头疼。可是一次偶然的机会让我发现了他的一个优点：那是上学期开学不久，班级要举行“洁齐美”评比，由全校班主任利用课余时间到各教室打分。那天中午，我一到办公室，一位老师刚到我班打分老师对我说：“吴老师，今天中午你们班好安静，只见徐某坐在讲台上，下面的同学都非常安静在写作业，徐某管得真好。”我一听，兴奋地说：“真的呀，可我没给他这个任务呀！”我眼前一亮，我岂不可以抓住他这一优点，在班里好好表扬他，表达我对他的信任和欣赏。同时可以把每天中午的管理任务正式交给他。这时，午间阅读的铃声响了，我轻松地来到教室，把这件事在班级里表扬了一下，第二天中午，他比昨天更认真了，他还制定了制度，教室里只许做作业，不许讲空话，谁讲空话提醒三次要惩罚。这是后来有一天中午我去教室时发现学生都不在，只有几位学生正在作业，徐某还坐在讲台上，原来是作业完成的同学不许再教室聊天，要聊天到外面去我心里暗暗高兴，于是我在班级又一次表扬了他。渐渐的，课堂中，他不再带头捣乱，别人犯错他也不再参与，一直到现在，他还每天中午履行职责。他在去年十月份的个人月目标中写了这样一条：拥有阳光心态，乐观对待生活。是呀，好孩子是夸出来的。一位一直性格怪癖，爱耍牛脾气，同学都怕，带头捣乱的他因为这件事我对他的信任和欣赏，让人拥有阳光心态，真是一举两得。于是，我让每个孩子树立“我很重要，我很美”的观念。一个班，不是靠几个尖子生在前面闪闪发光就可以了，它是需要许多就像我们一样的基层工作者，虽不太出色，但一直执著地坚守自己的岗位，这同样也是一种完美的人生。全班好，才是真的好！二、建设美，让孩子健康成长这里的建设美是指向学生说出温暖、得体话，能够让孩子接受，把不美的东西变成美的东西，最终达到教育的目的创建班级之美。1、情景交融，设身处地地说孩子的阅历少，理解能力差，有的时候做错了他自己还意识不到，更别说改错了。所以，这时候说话需要“动之以情，晓之以理。”创设情境去说，去年教过的一个孩子，有个小毛病，就是喜欢拿别人的笔，还想占为己有。我就下功夫去说服他改掉这个毛病，一次机会来了，他拿着一支很漂亮的笔对我说：“老师，我这支笔漂亮吗？”我说：“哎呀，小刚（化名），我真喜欢你的这支笔，借我看看好吗？”他同意了，我接着又说：“这支笔可以给老师吗？”他脸上马上露出疑惑的表情，我抓住时机说：“你可以谈谈你的想法，如果理由充分老师就不要了。”他说这只笔很贵，写出来的字很漂亮，他央求妈妈半天才给买的，不舍得。这时，我说：“原来是这样啊，那老师就不能用你的笔了，老师对你说声对不起。以后呀，同学的笔你也可以欣赏，但不可以占为己有。他微笑着点点头。”通过这件事他意识到自己以前的错误了。改错的关键就是先认识自己的错误，当然后面的工作就顺利多了。用美的语言去创造美的行为，何愁班级不美呢？2、语重心长，善解人意地说孩子的心灵世界是纯真的，无邪的。我们要爱护他们的心灵，维护他们的尊严。记得去年刚从我班毕业的一个女孩子，很要强，有工作能力，但学习成绩不是很突出，在班干部的选拔中，每年都是，而且还是大队委员。我分明感觉到她想分担班级工作的渴望，我心里既高兴又担忧，高兴她的热心，忧愁她的学习。但我不能当着全班同学去说。课下，我找她谈话，说：“丽丽（化名）你的工作能力很强，我太高兴了，不过老师有一点担心，如果这点担心解决了，你的工作就完美了。”“老师您担心什么？”我顺势说：“我担心，咱们班的工作上去了，你的学习要是下去了，我会很难过的。”她非常自信地说：“老师，你放心，我会把学习赶上去的。”我看得出她的自信。后来她真的不仅工作干好了，学习也比以前有进步了。以美为出发点，美化学生的心灵，何愁工作没有动力呢？孩子的健康成长需要美丽的思想，美丽的心灵，美丽的行为，所以班主任老师要有一张能言善辩、制造美丽的巧嘴。三、完善美，让心灵碰撞出美的火花人与人之间，最近的就是心与心的距离，心灵的碰撞能产生更美的火花。关心学生的心思想法，感受他们的喜怒哀乐，让班集体温暖如家，完善班级建设之美。1、细心观察完善美。大家都知道细节决定成败，所以班主任老师要关注学生的细节，做到细心观察，心思缜密，就能很快地走进孩子的心灵世界，去创造更多的美丽。我班里有一位父母离异的男孩，平时学习不怎么认真，没想到我的一个微笑改变了他。而且还是从他的周记里发现的，他这样写道：中午，我吃完饭赶回学校准备去背课文，可来到教室，看到同学们都在玩象棋，我也凑了过去，竟把背书给忘记了。十二点左右，吴老师来到教室，我才想起背课文的事。我看到很多同学都到吴老师处去背，我也排起了队。别人都一个个通过了，轮到我背了，我却吞吞吐吐背不出，我很害怕，怕老师批评我刚才不背课文在玩，我当时真想哭，可是吴老师并没有批评我，反而对我和蔼的一笑，说：“以后在完成学习任务后再去玩。”我觉得这不是一个简单的笑，这个笑就是对我鼓励的一个笑，后来我因为这个笑而把课文背出了。我看完这篇周记，心中有许多感慨，千万别去看不起那些成绩并不理想的学生，他们需要我们老师给予他们关爱，关爱他们的每一个细节，走进他们的心灵世界，也许你的一个小小的爱抚，对学生产生很大的推动作用。从此以后，只要有背诵的内容，他总是很快背出，有时还是第一个背出。一个微笑竟然让一位学生变得这么积极地去对待学习，我们做老师的何乐而不为呢？当然很多学生对我们的微笑不放在心里，但我觉得能有一位学生会在乎你的微笑，你已经够满足了。看，细心周密让学生感受到家庭般细腻的温暖，美丽自然生成。2、爱心滋润完善美温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。我认为爱是生命的源泉，幸福的保障，爱是希望和力量，总而言之爱就是美丽。班主任老师必须要有一颗爱心，让班主任之爱带动同学之间的爱，做到团结友爱，积极向上。记得有这么两位男同学，一天却为了一只小小的风筝闹起别扭，原来是头一学年的放风筝季节，金某把陈某的风筝弄坏了，于是陈某叫金某赔，而金某却不赔。后来，风筝不放了，事情也淡淡地过去了。第二年，风筝又放起来了，他们俩的纠纷又开始了。对于这件事，好多班主任在处理时可能都会这么说：“整整过去一年的事还拿到今年来说，再说当时我又不当你们的班主任，这事与我无关。”说实话，我当时也想这么说，转念一想，这样的事学生会来请我解决，说明学生信任我，相信我会给他一个满意的答复，如果我说出这样的话，岂不伤了学生的心吗？于是我一句话也没说，拿出两元钱塞到了陈某手中说：“好吧，你再去买一个新的吧。”没想到，我的这一小小举动，不仅感动了两位当事者,还感动了全体学生，他们在当天的心语录上这样写到：“吴老师，你真了不起。”“吴老师，你真关心爱护学生。”“吴老师，你比母亲还好，你知道吗，我买一只风筝，那两元钱还是我再三请求才拿到手的。”“老师，我只有好好学习，才对得起你对我的那份爱。”看了这些一句句感人肺腑的话语，我当时真的好感动。为学生付出爱心，让学生收获美丽，这样的付出是值得的。3、耐心感化完善美后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。习惯的养成是长期坚持的结果，这必须付出老师的耐心。教师绝不能有“朽木不可雕”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。记得前个星期五下午第一节课，我专门把几个总是反反复复犯错误的同学叫来，开了一个小小的短会，我开会的目的是想从他们的口中知道到底什么时候能改正那些经常指出来的错误，结果一位学生的话让我真正懂得了后进生是需要耐心感化他们，对他们永不放弃。这位学生说：“老师，你不断地向我们讲道理，指出不对之处，我们也在努力改正，我们虽然还是要犯错误，但我们犯错的次数在越来越少，你要相信我们，坏习惯要改过来要给我们时间，你要相信我们，我们一定会改的。”这样的一番话，告诉我，我没有理由对他们放弃，我必须坚守“耐心”， 让耐心去追逐美丽，从而完善美丽。孩子的成长离不开爱的温暖，爱