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文档简介

杜蒙县高中教师课堂教学导学案授课教师：包淑芬教学目标：1、形象是诗歌的生命2、感知分析体会，由浅入深鉴赏形象3、体会古典诗歌的意境美，提高欣赏文学作品的层次教学重点：形象的意义 作者的情感 答题模式教学难点：古典诗词的意境 专业术语的把握教学方法：探究赏析与练习相结合教学环节：当前，在弘扬中华美德成为当代社会主旋律的背景下，作为传统的文化题材，古典诗词就是中华文化的优秀代表，如何使学生浸润在传统的文化氛围中，丰盈学生的内心，古典诗词鉴赏尤为重要。一、认识中国的传统文化-古典诗词的探究1、中华传统文化是我们民族的“根”和“魂”，如果抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。 2、中国优秀传统文化是开启智慧人生、幸福人生、圆满人生的钥匙。（一）、知考纲 明考情1、鉴赏古代诗歌的形象 语言 表达技巧。 2、评价古代诗歌的思想内容（二）、知识要点1、形象是诗歌的生命 2、感知分析体会，由浅入深鉴赏形象 3、体会古典诗歌的意境美，提高欣赏文学作品的层次二、诗歌的形象（一）、人物形象1、诗人自我的形象 2、诗人之外的形象3、简要分析江雪和送孟浩然之广陵中的人物形象？(二)、意象 1、事物形象（物象） 2、景物形象（景象）3、什么是意象？4、鉴赏石灰吟和如梦令中的意象特点和情感色彩？三、品味古诗词的意象、意境谈谈意象 品味意境四、古诗中常见的人物形象五、布置作业六、课堂总结（一）中国的传统文化（二）的形象（三）诗词的意象、意境。（四）常见的人物形象七、教学感悟我国是诗歌的国度，古今优秀诗词浩如烟海，它积淀着中华民族深厚的历史文化和丰富的民族情感。诗歌是人类与生俱来的一种体验，是人类精神园地里永不老去的童心梦幻，是文学的源头，是艺术审美金字塔的顶端，让我们通过品读赏析古典诗词去认识社会、感悟人生、塑造自己。通过对古典诗词的赏析，学生更能体会中国古代诗歌的博大精
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