英语人教版四年级上册My home! Part A let's learn

Unit 4 My Home第1课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册 Unit 4【话 题】My Home【教学内容】A. Lets learn A. Lets do一、教学目标1. 能听、说、认读单词和词组“living room”，“bathroom”，“bedroom”。2. 能听、说单词“study”和“kitchen”。3. 掌握句子“Wheres Amy? Is she in the study?”和“Yes, she is”并能在实际情景中灵活运用。4. 能了解家庭里各个房间的用途。5. 能结合自身生活情况和课堂教学活动，通过观察、思考、分析，相互交流各房间的表达并能在实际中运用。6. 培养学生对家的热爱之情，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。二、教学重难点重点:1. 掌握表示家中各类房间名称的英文单词。2. 以be动词is开头的一般疑问句及其肯定回答。3. 了解各个房间的用途。难点:单词“study”，“bathroom”，“bedroom”的发音。三、教学准备教师准备教学过程中所需的教学音频、教学录音带、课件、卡片等。 四、教学过程Step 1: Warm-up1. Oral English practice.2. Play an English song“My home”，全班学生分男女生比赛唱歌曲，激发学生的学习热情，创造英语学习氛围。Step 2: Preview1. 复习句型“Wheres.?”T: Wheres the doll?Ss: It is in the box.T: Wheres the box?Ss: It is on the table.2. 问答练习。T: Where is the book/pen/knife .?Ss: It is in/on/under .T: How many .do you have/ can you see?Ss: I can see .Step 3: PresentationA. Lets learn.1. 教学单词“study”。T: (举起手中的书)How many books can you see?Ss: .T: I have a room. It has many books.(出示study的图片)It is a study.然后教师板书单词“study”，并带领学生进行认读。2. 教学单词“bedroom”。T: We read a book in the study. Now, Im tired. I want to sleep.(边说边做动作)Ill go to this room.T: (出示bedroom的图片)Bedroom, bedroom.(教读该单词几遍)3. 教学单词“bathroom”。T: (拿出bathroom的图片，只让学生看到一小部分)Guess, whats this? What room is it?Ss: (学生可能用汉语回答)教师将单词“bathroom”读几遍，并与“bedroom”进行比较，让学生注意“bathroom”中“th”的发音。用同样的方法教学“kitchen”，“living room”。“living room”较为难读，教师在学生读的过程中要注意纠正错误的读音。4. 教师播放本部分的教学录音，让学生跟录音读单词和句子。5. 教师简单介绍本部分对话中以be动词开头的一般疑问句的构成及作用，并强调在回答时要根据事实情况用“yes”或“no”回答。6. 让学生仿照本部分的内容作替换练习.Step 4: Practice1、Whats missing? 2、Lets match 3、Lets do（P39） （1）教师出示客厅的图片，说：“Its a living room. What do you do in the living room?” 让学生说一说在客厅能做些什么事情。当有学生说到在客厅能看电视的时候，教师就说：“Go to the living room. Watch TV.”教师边说边做去看电视的动作。 (2)然后教师用同样的方法引出其他指令，帮助学生明白其他指令的意思。(3)教师播放本部分的教学录音，让学生跟录音读指令。 （4）再次播放教学录音，全班学生根据录音做相应的动作。 （5）让全班学生站起来，教师随意说指令，学生做相应的动作，做错动作的学生坐下，最后剩下的学生为获胜者。 设计意图：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。 4、Lets sing 设计意图：以动画片的形式提高和激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的环境中运用所学的知识。学生小组合作拓展操练一般疑问句Is she in the .?并会作肯定或否定回答。Step 5: Extension1、出示一句谚语：“East and west, home is the best.”，渗透从小爱家的情感教育。 2、Do a report: Welcome to my home. Look! This is my home. You can see a bedroom,a livingroom I like my home. 设计意图：情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。 在汇报交流这一环节中，教师要注重引导学生尽量用学过的语句来介绍自己的家。Step 6: Homework