纪念伏尔泰逝世一百周年的演说之教学设计.doc

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案 白湖中学徐少华教学目标1、积累词语，掌握“灵柩、陨落、睿智、深邃、恪尽职守”等字词的读音和意义。2学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。3理解文中重点词句的深刻含义。4、了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。教学重点 1理解在形似散乱的内容下层次分睨、思路清晰的结构。 2体会伏尔泰在人类文明发展史上的影响，以及雨果对于伏尔泰、对于先哲、对于自由和民主的景仰。 3学习演讲语言的鼓动性和感召力。教学难点 1理解文中重点句子的深刻含义。 2学习抓住特点刻画人物形象的手法。教学过程一、初读课文，利用工具书解决生字词，了解作者及时代背景。（一）语音陨落yn 灵柩ji 睿智ru 恪尽职守k，注意下列读音1、陨落：yn，不读“yn”2、诅咒：z，不读“j”3、不挠：no，不读“yo”4、恪尽职守：k，不读“g”（二）字形1、深邃：“邃”不能写成“遂”。2、污蔑：“蔑”不能写成“灭”。3、辩护：“辩”不能写成“辨”。4、熄灭：“熄”不能写成“息”。（三）词语1、弥留之际：病危将死的时候。2、登峰造极：登上高峰，达到顶点。比喻达到了最高境界。3、兼而有之：同时具有。4、睿智：英明有远见。5、著作等身：形容著作数量多。6、恪尽职守：谨慎而恭敬地履行职责。7、灵柩：已盛尸体的棺材。8、媚上欺下：巴结上司，欺骗下属。9、凌驾：高出：高出（别人）；压倒（别的事物）。10、恼羞成怒：因感到羞愧而发怒。（四）作者简介维克多雨果（18021885），法国十九世纪浪漫主义文学的杰出代表，著名的小说家和诗人。雨果13岁开始创作。早期作品多赞成波帝王朝复和天王教会。后在进步思想启发下，正治上转向资产阶段 自由主义，并在文学上反对古典主义。他创作的欧那尼，以其反封建的主题和打破古典主义创作法则的艺术手法，标志着浪漫主义文学在法国的全面胜利。他的 大部分作品深刻反映了十九世纪法国社会政治中的重大事件和社会现实。主要作品有小说巴黎圣母院、悲惨世界、海上劳工、笑面春、九三年 等。（五）时代背景雨果在伏尔泰逝世一百周年纪念会上发表的演讲。1878年的法国，拿破仑三世王朝已经推翻，建立了共 和政府。作者也早已结束了19年的流亡生活。但是，德国对法的战争没有停息，因为政治派别纷争激烈。尤其对巴黎公社员的杀戮，到处弥漫着血腥。“野蛮还 在，刀剑猖狂”。作者本人代表左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。雨果这位从伏尔泰思想汲取力量的人道主义斗士，发表富有战斗激情的演说。二、再读课文，整体把握（一）理清结构，把握作者的思维流程。学生默读课文，划分文章结构层次，概括段意。明确：1、 两分法：第一部分：（112）伏尔泰世纪性贡献。第二部分：（1314）伏尔泰的时代意义。2、四分法：第一部分：（1）介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其世纪性的贡献。第二部分：（29）歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两个方面评价其卓越的贡献。 1. 28 介绍他在思想领域的启蒙作用。 2. 9 介绍他积极投身于现实的、为一个个手迫害者辩护的具体斗争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。第三部分：（1012）赞扬伏尔泰的非凡人格。雨果专门赞美伏尔泰“睿智的微笑”。这微笑蕴涵有哲理的忧伤，又有含有黎明的曙光。他用智慧的微笑，照亮真理、正义、仁慈和诚实，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。第四部分：（1314）介绍伏尔泰的时代意义。伏尔泰标志着一个新纪元，新时代需要伏尔泰。雨果表达了追求伏尔泰，于黑暗斗争到底的决心和信念。三、研读课文，揣摩语言，探究文意。（一）从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始？伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元”的开始，因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取 代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。总之，“新 纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。（二）“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使一个职能，他完成一项使命。”这句话应如何理解？明确：这句话蕴涵着丰富的意义。首先，“一个世纪”指他所处的那个风云激荡的法国18世纪，这是“登峰造极 的君主政体和曙光初现的革命年代”，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”。“摇篮”“灵柩”“深渊”“曙光”这些词语极其 生动地概括了法国18世纪的历史特点。其次，见证了这个伟大时代的伏尔泰，他所行使的职能和使命，就是“培育良知，教化人类”。（三）伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么？明确：伏尔泰用“笔”作武器。这轻如风，猛如电的“笔”实际是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。（四）伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点？作者为什么要突出谈到伏尔泰的微笑？明确：对权贵和压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质；对弱者和被压迫者的微笑，表现他善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。作者突出谈到伏尔泰的微笑，着重体现了伏尔泰的非凡人格，表现出不权勇于战斗，同时善于战斗，从容不迫，游刃有余。（五）分析“斗士”的形象。组织学生自读、讨论： a斗争的原因是什么? b对象是谁? c以何种方式? d具体的表现是什么? e结果怎样?明确： a时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。 b对象：宫廷、贵族、金融界、教会。 c方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。 d表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。 e结果：胜利。（六）分析“智者”的形象：雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的?明确：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。（七）品味下面的句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。1他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。2我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。3我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。4既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!1“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说“是荣誉的两种美好的形式”。2伏尔泰的微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑、讥 讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。他用智慧的微笑，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和 丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。3思想取代武力成为“人类最高的统治权力”，意味着人民普遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。4这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着： 长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头的“他 的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”；而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。四、课堂作业（一）感情充沛地朗读课文，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它们背诵下来（二）有感情地朗读课文第一自然段，思考并回答以下问题： a在节l中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。 b为什么雨果认为伏尔泰是永生的? c世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨果呢?参考答案 a“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。” b因为他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的 责任。 c世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。（三）课文中，雨果盛赞了伏尔泰在人类文明发展史上起到的巨大作用。你一定想进一步了解这个被雨果如此推崇的伟人吧？在课外查找有关伏尔泰生平、创作、思想的资料，与同学交流。纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计教学目标1、了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。2、体会雨果饱含激情的演讲风格，理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“学者”形象的方法。一、学前指导1、导语、书读得多而不思考，你就会觉得自己知道的很多；书读得多而思考，你就会觉得自己不懂的越多。伏尔泰是他的笔名。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。其中最有影响的是哲学通信，被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，发表于1734年，标志着法国启蒙运动的开始。2、作者：维克多雨果（18021885），法国浪漫主义作家。生于军官家族。主要作品有小说巴黎圣母院悲惨世界九三年等，对后世作家产生了巨大影响。3、写作背景1878年，为了纪念人民的领袖和导师，法兰西思想之王伏尔泰逝世一百周年，法国的人道主义斗士、19世纪的精神领袖维克多雨果，发表了这篇激情洋溢的演讲，对先贤的思想与人格力量进行了热情的颂扬，并向全人类发出了对正义和良知的大声呼唤。二、自主学习1、陨落诅咒曙光赋予深邃睿智怜悯鞠躬弥留之际媚上欺下兼而有之孤军奋战黎民百姓恪尽职守洋洋得意登峰造极浩瀚无际2、读课文批注出文中评价伏尔泰的句子和难读懂的句子。本文是什么文体？3、2演说的主要内容是什么？4、请在第一段中找出最能体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。5、为什么雨果认为伏尔泰是永生的？(用文中句子回答）6、世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨果呢7、作者说：“他受到诅咒、受到祝福地走了”。从该段内容看，这里的“诅咒”和“祝福”分别指什么？（用文中语句回答）8、“（他）受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”从文章内容看，这里的“过去”和“未来”分别象征什么？为什么说：“这是荣誉的两种美好的形式。”？三合作交流1.从演讲中可以看出伏尔泰是一个怎样的人？2、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?3、雨果为什么把伏尔泰看作“一个新纪元”的开始？a敢于同封建权贵进行斗争的人。“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”；传播人类思想文明的“学者”。是一个用笔做武器，用“微笑”战胜权贵，捍卫人类自由和正义的“斗士”。b通过著书立说和文学创作做出了思想上的贡献：“培育良知，教化人类”“教导人们走向自由”；他用著作同封建专制制度斗争。以知识分子的良知和责任，用笔做武器为被压迫者伸张正义，为弱势人群争取自由、民主、人权而勇敢斗争。c因为从他那时起，1）“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制。2）人间有了正义和平等的法律以及真理和良心。所以雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。“新纪元”的说法是对伏尔泰启蒙运动意义的高度评价。4“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！”如何理解这句话的含义及其作用？（1）这句呼告表现出雨果与黑暗专制斗争到底的决心，也暗示着长眠于坟墓中的伏尔泰，最终将在人类历史上大放光彩。（2）这句话巧妙地呼应了开头。5、雨果的演讲的主旨是什么？赞扬了伏尔泰的卓越贡献和伟大人格，传达了作者对正义的呐喊，对良知的呼唤。五、达标检测伏尔泰非凡的人格便现在其微笑上，一句话微笑就是伏尔泰，伏尔泰的微笑有什么特点呢？阅读第12自然段（这是睿智的微笑这些都是从这伟大的微笑中出来的对权贵与压迫者的嘲笑，表现了他对敌人的轻蔑对弱者与被压迫者的微笑，表现他的善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗性格。教学目标：1体悟雨果和伏尔泰两位杰出人物的思想光辉。2品味雨果包含激情、诗化的语言。3了解演说词的现场感、交流感的特点。教学重点：1从作者激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉2了解伏尔泰为人类文明做出的贡献。教学难点：1启蒙运动在西方历史上的重大意义。2伏尔泰所处的时代及思想背景。课前准备：1查找雨果、伏尔泰的相关资料。2利用工具书正音正字。教学时数：1课时教学步骤：一、导入新课1878年的法国，拿破仑三世王朝已经推翻，建立了共和政府。作者也早已结束了19年的流亡生活。但是，德国对法的战争没有停息，因为政治派别纷争激烈。尤其对巴黎公社员的杀戮，到处弥漫着血腥。“野蛮还在，刀剑猖狂”。作者本人代表左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。雨果这位从伏尔泰思想汲取力量的人道主义斗士，在“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞（1778）的一百年后，发表富有战斗激情的演说。二、整体感知1检查预习（1）注音：陨柩 睿 恪（2）解词：陨落：星星等从高空落下。弥留之际：病危将死的时候。登峰造极：登上高峰，达到顶点。比喻达到了最高境界。兼而有之：同时具有。睿智：英明有远见。著作等身：形容著作数量多。恪尽职守：谨慎而恭敬地履行职责。灵柩：已盛尸体的棺材。媚上欺下：巴结上司，欺骗下属。凌驾：高出：高出（别人）；压倒（别的事物）。恼羞成怒：因感到羞愧而发怒。2有感情地朗读课文。3资料交流：（1）伏尔泰：原名弗郞索瓦.马利.阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗亨利亚德、奥尔良少女，悲剧欧第伯，喜剧放荡的儿子，哲理小说老实人。（2）维克多雨果：（18021885），法国十九世纪浪漫主义文学的杰出代表，著名的小说家和诗人。雨果13岁开始创作。早期作品多赞成波帝王朝复和天王教会。后在进步思想启发下，正治上转向资产阶段自由主义，并在文学上反对古典主义。他创作的欧那尼，以其反封建的主题和打破古典主义创作法则的艺术手法，标志着浪漫主义文学在法国的全面胜利。他的大部分作品深刻反映了十九世纪法国社会政治中的重大事件和社会现实。1831年发表长篇历史小说巴黎圣母院，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封建政权对人民的学生压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。（3）启蒙运动：18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。弘扬理性、反对宗教、提倡人权。教导人们勇于反抗，追求正义。4本文可分三部分：1（1）对伏尔泰作出的贡献进行了总体性的评价。2（212）带领人们回顾历史，颂扬伏尔泰在著作、思想和现实斗争方面的丰功伟绩以及非凡的人格力量。3（1314）回到现实19世纪，高度赞扬伏尔泰的思想和精神，呼吁人们向他讨教，并表达自己与反动势力斗争到底的决心和信念。5体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读。三、问题探讨1伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么？如何理解伏尔泰为人类文明所作的贡献？明确：伏尔泰用“笔”作武器。这轻如风，猛如电的“笔”实际是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。伏尔泰对人类的贡献可归纳为两大部分：一是通过著书立说和文学创作，进行思想启蒙，“培良良知，教化人类”；二是以一个知识分子的良知和责任感，为那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。2伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点？作者为什么要突出谈到伏尔泰的微笑？明确：对权贵和压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质；对弱者和被压迫者的微笑，表现他善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。作者突出谈到伏尔泰的微笑，着重体现了伏尔泰的非凡人格，表现出不权勇于战斗，同时善于战斗，从容不迫，游刃有余。3雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。4怎样理解“理性的最高权威”？明确：雨果在盛赞伏尔泰的历史功绩时，说“他行使过一个职能，他完成过一项使命”，即“培育良知，教化人类”。伏尔泰究竟要教化人类的什么良知？雨果又说，从伏尔泰开始，“人类最高的统治权力将是思想”。这里所说的“良知”与“思想”，就是“理性”。“理性”是启蒙运动的核心概念，是认识这场思想解放运动的意义及局限性的关键。正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，才颠覆了宗教神权与世俗王权的“不证自明”的“合法性”，要求把一切都放到人的“理性”面前审判，“人的尊严”真正确立起来。及至19世纪初，雨果这一代人仍然把“理性”奉为无上权威，所以他才在演说最后大声疾呼“理性的最高权威”。四、品味语言1他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。明确：“过去”象征着黑暗与邪恶，未来意味着正义与光明。伏尔泰受到过去的诅咒与未来的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说是荣誉的两种美好的形式。2我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。明确：伏尔泰的微笑，是对愤怒情结的超越，是看透一切尘嚣之后的宽怒与安详；对权贵与压迫者的嘲笑讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑，把迷信和丑恶照得透高，催生的平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。3我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。明确：思想取代武力成为人类最高的统治权力，意味着人民普遍的觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话提示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。4既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！明确：这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的黎明的曙光，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。总结语言收获：（1）诗化语言。在本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。其语言本身，则体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。例如，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。”“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”伏尔泰的微笑，“蕴涵有哲理的忧伤”，又“含有黎明的曙光”。“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!”（2）口语性强，体现了现场感和交流感。本文是一篇演讲辞，口语性强，体现了讲话时的现场感和交流。用短句、问句和排偶句增加口语色彩。如，“微笑，就是伏尔泰。”“够了！够了！暴君们。啊！野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起。”“宗教是什么？是不宽容。”“这是一场战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。”等等。注意和现场交流。如，提示听众：“各位先生，”“先生们”，“我再说一遍”，这些提示，目中有听众，引起思想情感上的共鸣。五、小结作业1选择你最喜欢的部分背下来。2查找资料，进一步认识伏尔泰和雨果。纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计【教学目标】、了解演说的特点。、品味雨果包含激、诗化的语言。、领略两位杰出人物的思想光辉，培养学生追求真理、崇尚正义的高尚情操。【教学重点、难点】、品味雨果包含激、诗化的语言。、领略两位杰出人物的思想光辉，培养学生追求真理、崇尚正义的高尚情操。【教学媒体】一小段演讲的 VCD。【其他】学生课前搜集一些演讲的资料。【课时安排】课时。【教学过程】教学步骤设计意图一、导入新课、年月日，“教导人民走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，法国浪漫主义文学运动的领袖，伟大的人道主义斗士维克多雨果发表了一篇激彭湃的演讲。（板书课题）、请学生介绍雨果和伏尔泰：雨果，法国作家，父亲是拿破仑军官。伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙思想家。出生于资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧奥狄浦斯王，出狱后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治斗争。、激趣：为什么要纪念伏尔泰？为学生提供领悟作者思想感情的平台。二、了解演讲的特点、老师富于激地朗读全文，学生打开书本边看边听。、请学生说说演讲的特点。（有声语言、态势语言、主体形象）（播放一小段演讲的 VCD）检查学生搜集资料的情况。三、整体感知、动人演讲离不开一个“情”字，请同学们认真阅读课文，确认文章的感情基调，用一个恰当的词语概括。（赞美）、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章，提示封建君主的残暴，法官、神甫欺压人民的本质，教导人民从混沌愚昧中起出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主而斗争的自由中去，所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。、作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的原因是什么？伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代，伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。、“对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来。其中“两个方面”是指什么？（第一：做一个人，我们要行使自己的权力，第二：做一个公民，我们要恪尽职守。）在理解作者感情基调的基础上，着眼与给学生提供思考和表现的机会。在学生赏析的过程中，指导学生有感情地演讲。渗透德育教育。体验语言特色，便于学生形成语感。四、品味语言结合课后习题三，体会雨果充满激，富于浪漫主义色彩的语言风格。五、小结这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要正义的呐喊、对良知的呼唤。六、布置作业、选择你最喜欢的部分背诵。、搜集伏尔泰与教会斗争的故事在综合性学习中交流。【板书设计】纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）（第节）：高度概括伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献，评价他在人类历史上的非凡地位。（第节）：回顾历史，歌颂伏尔泰与社会丑恶力量斗争的伟大意义。（第节）：对伏尔泰人格力量的热情颂扬。（第节）：从历史回到现实，雨果向社会与世人发出对良心与理性的呼唤，表现了自己与伏尔泰一样与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念。教学目标1、积累词语，掌握“灵柩、陨落、睿智、深邃、恪尽职守”等字词的读音和意义。2、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。3、了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。4、体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。教学重点1、理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。2、学习演讲语言的鼓动性和感召力。3、理解在形似散乱的内容下层次分睨、思路清晰的结构。教学难点1、理解文中重点词句的深刻含义。2、学习抓住特点刻画人物形象的手法。教学设想1、课前布置学生查找资料，讲述伏尔泰的故事，聚焦于伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的正义行动，以帮助学生更好地理解课文。2、查找资料，了解浪漫主义、启蒙运动的含义。3、 利用工具书，扫除文字障碍。教学方式： 朗读、置疑、讨论、合作、探究。教学辅助用具： 多媒体课件、朗读录音带教学课时 ：两课时教学过程第一课时教学要点：资料助读；扫除文字障碍，朗读课文，整体感知，了解伏尔泰的伟大贡献；理清思路，把握大意。一、初读课文，利用工具书解决生字词，了解作者及时代背景。（一）应掌握的字词恪(k)尽职守 鸠(ji) 灵柩 (ji) 余晖（hu） 鞠（j）躬 诉讼（sng）嘘（x）叫 陨(yn)落 深邃(su) 蕴涵(hn) 睿(ru)智 怜悯(mn)（二）词语1、弥留之际：病危将死的时候。 2、登峰造极：登上高峰，达到顶点。比喻达到了最高境界。3、兼而有之：同时具有。 4、睿智：英明有远见。5、著作等身：形容著作数量多。 6、恪尽职守：谨慎而恭敬地履行职责。7、灵柩：已盛尸体的棺材。 8、媚上欺下：巴结上司，欺骗下属。9、凌驾：高出：高出（别人）；压倒（别的事物）。 10、恼羞成怒：因感到羞愧而发怒。（三）走进伏尔泰，与名人零距离伏尔泰（1694-1778），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。生于巴黎一个公正人家庭。学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、文学、自然科学等方面，近百卷之多。从小喜爱文艺。中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧奥狄浦斯王，出狱后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治斗争。（四）作者简介维克多雨果（1802-1885）是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个世纪，他的文学生涯达年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有：巴黎圣母院悲惨世界海上劳工笑面人九三年等。（五）时代背景雨果在伏尔泰逝世一百周年纪念会上发表的演讲。1878年的法国，拿破仑三世王朝已经推翻，建立了共和政府。作者也早已结束了19年的流亡生活。但是，德国对法的战争没有停息，因为政治派别纷争激烈。尤其对巴黎公社员的杀戮，到处弥漫着血腥。“野蛮还在，刀剑猖狂”。作者本人代表左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。雨果这位从伏尔泰思想汲取力量的人道主义斗士，发表富有战斗激情的演说。二、朗读练习，感受课文激情1、导读：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊，良知的呼唤。那么，我们朗读这篇演说时，应注意些什么问题呢？2、范读、听读、评读（听朗读带，学生试读，师生共同依据演讲的特点点评朗读情况）三、浏览课文，了解伏尔泰的伟大贡献1、思考：（1）、作者认为伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”原因是？（2）、对于我们来说进步的两方面表现在？2讨论归纳：（让学生自由发言，充分讨论后归纳）（1）、作者认为伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”原因是？指名读课文后讨论明确：因为伏尔泰生活的年代反映了法国十八世纪的特点。他启迪人们思想培育良知教化人类。（2）、对于我们来说进步的两方面表现在？指名回答后明确：第一，做一个人要行使自己的权利捍卫自由追求真理。第二，做一个公民要恪尽职守维护法律尊严防止强权与丑恶势力对人权的践踏。四、结构解读，理清文章思路这篇演说起伏跌宕，高潮迭起。从历史到现实，从伏尔泰的伟大贡献到他的伟大人格，构成了整个演说的脉络层次。讨论明确：第一部分：（1）总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位，世纪性的贡献。第二部分：（29）回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。第三部分：（1012）赞美人格，伏尔泰具有睿智的微笑。第四部分：（1314）总结全文，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后来人。五、布置作业（1）、感情充沛的朗读课文两遍，体会作者浪漫主义语言风格，选择几则最能代表这种语言风格的段落背下来。同时将疑难词句划出，以便下节课讨论。（2）、注音：陨落yn 诅咒z zhu 弥留m 灵柩ji 诉讼sng 无聊lio 凌驾lng深邃su 睿智ru 蕴涵yn 怜悯mn 恪尽职守k 污蔑mi 鞠躬gng（3）、词解：1、陨落：从高空坠落。 2、睿智：聪慧，明智，英明有远见。3、蕴涵：包含，含有。也作“蕴含”。 4、 凌驾：高出（别人）；压倒（别的事物）。5、媚上欺下：对上面的人巴结讨好，对下属欺压侮辱。 6、 弥留之际：病危将死的时候。7、黎民百姓：指贫民百姓。 8、孤军奋战：孤立无援的军队单独作战。也指单方面的力量进行奋斗。9、恼羞成怒：因忿恨、羞愧而发怒。 10、登峰造极：比喻达到顶峰。11、肃然起敬：肃然，恭敬的样子。起敬，产生敬佩的心情。形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。12、恪尽职守：谨慎而恭敬的做好自己的工作。 13、 经久不息：长时间不停息。多形容掌声和欢呼声。第二课时教学要点：研读课文，揣摩疑难词句，把握全文主旨；品味语言，感受雨果浪漫主义语言风格；联系实际，拓展思维。一、 结合作业，复习生字词二、研读课文，把握主旨导入：1778年5月30日，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王” 伏尔泰与世长辞了。一百年后，法国浪漫主义文学运动的领袖雨果发表了一篇激情澎湃的演讲。从这篇演讲中，我们了解到伏尔泰对人类文明做出了怎样的贡献？1、伏尔泰对人类历史的卓越贡献： 培育良知，教化人类，教导人们走向自由。为弱势人群争取人权，勇敢斗争。雨果在演说中先概要分析了当时法国社会的阶级状况以及宗教的残忍、司法的不公、人民的愚昧和凄惨。正是面对这般巨大的丑恶力量的联合，伏尔泰“独自一人”开始了战斗。他不仅用笔做武器宣扬了“自由、平等、博爱”的思想，而且积极投身于现实的、为一个个受害者辩护的具体斗争中。正是有了以伏尔泰为领袖的启蒙思想家们的努力，思想的种子被播撒到世人心田，一个新的纪元开始了，思想将是人类最高的统治权力。本文是文坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的礼赞。作者还从哪方面赞扬了伏尔泰？（提出问题，由学生回答）还从伏尔泰伟大的人格方面来赞扬。伟人的伟大之处，不仅在其丰功伟绩，更在其非凡人格。后部分，雨果礼赞了伏尔泰“睿智的微笑”。本文是文坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的礼赞。作者还从哪方面赞扬了伏尔泰？ （提出问题，由学生回答）还从伏尔泰伟大的人格方面来赞扬。伟人的伟大之处，不仅在其丰功伟绩，更在其非凡人格。后部分，雨果礼赞了伏尔泰“睿智的微笑”。2、伏尔泰伟大的人格力量：微笑雨果说：“微笑，就是伏尔泰”。（如何理解？）微笑，标志着自信、雅量和大度，真是一种胸怀，一种境界。伏尔泰的微笑是“睿智的微笑”。因为它是对愤怒情感的超越，是看透一切尘嚣后的宽恕和安详。正是有了这智慧的微笑，照亮了真理、正义、仁慈和诚实，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。（结合练习三/2）三、分析“斗士”的形象。组织学生自读、讨论：A、斗争的原因是什么? B、对象是谁? C、以何种方式? D、具体的表现是什么? E、结果怎样?明确：A、时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。 B、对象：宫廷、贵族、金融界、教会。 C、方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。 D、表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。E、结果：胜利。四、分析“智者”的形象：雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的? 为什么要选择这个特点进行描写？明确：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。 对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，感染的效果更加强烈。五、品味下面的句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。1、他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。2、我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。3、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!明确：1“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说“是荣誉的两种美好的形式”。明确：2伏尔泰的微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。他用智慧的微笑，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。明确：3思想取代武力成为“人类最高的统治权力”，意味着人民普遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。明确：4这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头的“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”；而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。六、问题探究1、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？明确：伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分：一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由” ；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？明确：因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律以及真理和良心。所以雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。七、课外延伸：伏尔泰生活在风云激荡的18世纪，他因其世纪性的贡献而受后人敬仰，你读了本文后，一定有不少感悟，说说看。 （把自己的感悟说明白即可。可从人的价值在于他所作贡献的多少；为人类的进步作出贡献将流芳百世等。）八、课堂作业（1）感情充沛地朗读课文，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它们背诵下来（2）有感情地朗读课文第一自然段，思考并回答以下问题：a在节l中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。b为什么雨果认为伏尔泰是永生的?c世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨果呢?（3）课文中，雨果盛赞了伏尔泰在人类文明发展史上起到的巨大作用。你一定想进一步了解这个被雨果如此推崇的伟人吧？在课外查找有关伏尔泰生平、创作、思想的资料，与同学交流。参考：【教学目标】、了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。 、体会雨果充满激的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。、通过朗读，体会人们对伏尔泰的崇高敬意，感受伟人的魅力，接受自由、平等、正义等思想的熏陶。【教学重点及实现措施】、理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。（这既是文章重点，也是难点，可以通过介绍背景、作者生平来辅助了解，也可以通过反复地阅读课文，提出问题，加以讨论，促使学生理解。）、通过朗读，体会雨果充满激的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。（作为一篇演讲，本文诗化的语言风格，澎湃的激浪潮和闪耀的思想光辉，使它成为朗读教学的难得材料，要把朗读的教学贯穿始终，让学生通过读来感受、理解、欣赏精彩的语言和澎湃的激。）【教学难点及突破方法】、学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。结合世界历史，让学生了解背景情况，或让学生在上课前分工查找资料，或者教师进行比较详细的说明。可通过讲述“伏尔泰之死”“卡拉斯事件”等故事，激起学生了解时代与思想背景的兴趣，尽量不要跟学生照搬历史或哲学教科书上的抽象概括。如果学生对启蒙思想（如弘扬理性、反对宗教、提倡人权）理解起来比较困难，也可以把重点和突破口放在“正义感”方面，即伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的行动。、在总结伏尔泰的贡献时，学生可能不太好把握，尤其是对他在思想史上的贡献不容易明了。教师可以提示学生注意：伏尔泰与黑暗势力斗争的武器是什么？“笔”的寓意是什么？演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么？【教学方法】、朗读法：通过朗读，体会雨果充满激的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。、置疑法：通过朗读，体会雨果充满激的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。、点拨法。、讨论法。、合作法。、探究法。【教学辅助用具】多媒体课件。【教学课时】一课时。【教学过程】一、导入新课年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞，“一颗巨星陨落了”。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激澎湃的演讲。让我们一起走近伟人，去领略这两位杰出人物的思想光辉。二、检查学生预习、注音：陨柩睿恪、解词：陨落灵柩睿智凌驾黎民百姓恪尽职守三、教师介绍多媒体课件出示：、伏尔泰：原名弗兰苏阿，马利阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭，自小受过良好的教育。他父亲是法律公证人，希望他将来做个法官，但他对文学发生兴趣，后来成了一名文人。伏尔泰经历了路易十四、十五、十六三个封建王朝的统治，目睹了封建专制主义由盛转衰，亲身感受到了封建专制主义统治的腐朽和反动。他深刻地；预见到革命必然到来，他对朋友说：“我周围发生的一切事情，正在撤下革命的种子，尽管我自己未必成为革命的见证人，但它是必然要到来的。”伏尔泰才思敏捷，多才多艺。他的作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说：“笑，可以战胜一切。这是最有力的武器。”他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底狱。他的书被列为禁书，他本人多次被逐出国门。伏尔泰写过大量文学作品，其中最有影响的一本书是哲学通信被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹。伏尔泰非凡的才智，锐利的思想以及他对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。伏尔泰尖刻地抨击夫主教会的黑暗统治。他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。他号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。”他在反封建的启蒙运动中作出的巨大的贡献，是值得人们永远纪念的。、雨果：世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿一生活动和创作的主导思想是人道主