《美学》教学大纲.doc

教学大纲美 学一、课程说明：美学是为高等院校中文系学生开设的一门理论基础课。 二、教学目的及要求：本课程旨在讲授美学基本理论，使学生系统了解美学学科发展的历史，掌握美学研究的对象和范围，认识美的本质，培养学生的理论思维能力和审美鉴赏能力，涵养学生的审美心胸，提升学生的审美境界。三、教学重点及难点：教学重点：1、 美学学科的人文品格2、 中西美学史上对美的本质的探讨3、 自然美4、 审美形态的哲学分析5、 审美心理过程6、 艺术作品的本体构成7、 审美教育的历史及其当代意义教学难点：1、 中西美学史上对美的本质的探讨2、 审美形态的哲学分析四、与其他课程的关系： 与本课程有关的前期课程为：文学概论，后继课程为：西方文论、马列文论、古代文论、文艺美学。本课程与文学概论课程有密切的联系，这主要因为美学以文学艺术为主要研究对象，并通过文学艺术去研究一系列美学基本问题。不过，本课程与文学概论也有根本的区别，一方面，本课程不仅研究文学艺术中的审美问题，也研究社会生活和自然界的审美问题，因此，从研究范围上远比文学概论课程广阔；另一方面，即使研究文学艺术中的审美问题，本课程也主要是从哲学的高度上来研究的。总之，美学概论的元学科是哲学，文学概论的元学科是文学，这是这两门课程的根本区别。五、学时、学分：36学时；2学分。六、教学内容：第一章 绪论 2学时基本教学目的要求： 本章的教学目的是使学生知道什么是美学；美学学科的历史及现状；美学的研究对象、研究方法；美学的人文品格。重点及难点： 美学的性质，美学学科的人文品格。主要教学内容：第一节 什么是美学一、一门古老而又年轻的学科。人类审美意识及美学思想的发展。二、美学学科的现代发展。鲍姆嘉登确立美学学科地位后美学的发展。第二节 美学研究的对象一、美学对象观的考察。中外关于美学研究对象的四种主要观点。二、美学的特定研究对象审美活动。美学研究人类的审美活动这一特殊活动方式。第三节 美学学科的人文品格一、美学的学科定位。人文学科。二、美学与一般社会科学的不同。社会科学如何可能。美学何为。第四节 美学研究的方法一、美学研究的方法论原则。逻辑与历史，理论与实践。二、美学研究的传统方法。哲学。、现代美学的方法论变革。伴随现代自然和社会科学发展，美学研究方法的多样化。 第二章 美是什么 8学时基本教学目的要求：使学生明确美学的根本问题及其特征；美本质研究的思路；关于美本质的初步回答。重点及难点： 关于美本质理解的分歧及如何理解美的本质。 主要教学内容： 第一节 中西美学史上对美的本质的探讨一、西方美学史上关于美本质的探讨。主观、客观及关系、生活等多种视角。二、中国美学史上关于美本质的探讨。自然论、社会论、主客观统一说等。二节 “美是难的”终极追问的尴尬一、古典形态的本质主义的思维逻辑及理论盲点。追求明晰的原点。二、反本质主义的历史性出场及其理论支撑。家族相似及分析美学理论。三、美本质的合法性危机及美的多元现实。当代美的多元形态。第三节 美是什么一、美是人类社会历史的产物。实践观点。二、自然的人化与人的本质力量对象化。马克思主义美学的主要观点。三、美与审美关系。主体与客体的一种特殊关系。第四节 美与真善一、美与真的联系及区别。真是美的基础。二、美与善的联系及区别。善是美的灵魂。三、真、善、美是人的三大社会价值。第三章 审美领域 4学时基本教学目的要求： 本章的教学目的是使学生了解人类审美的三大主要领域及形式美。重点及难点： 自然美的现代意义；人的美的具体显现；形式美的主要法则。主要教学内容：第一节 自然一、中西不同文化语境中的自然美观。黑格尔、车尔尼雪夫斯基等及中国古代自然美观。二、自然美是人的美、生活美的映现。自然事物的美；自然打上人的烙印。三、自然美的现代意义。生态意义。第二节 社会一、社会美的含义。社会中的美的现象。二、社会美的呈现形态及特征。生产、社会、阶级斗争及科学实验等表现领域。肯定性、理想性等。三 、社会美的核心人的美。文化内涵及具体表现。第三节 艺术一、艺术美的内涵。艺术的美。二、艺术美的体现。表现领域。三、艺术的审美价值及特征。艺术与美的关系；情感性、理想性、思想性等。第四节 形式一、形式美的含义。美的特殊领域。二、形式美的构成。色、形、声、点、线、面、体等具体要素及比例和谐、多样统一等组合规律。三、形式美的特征。抽象性、表情性等。第四章 审美形态 4学时基本教学目的要求： 本章的教学目的是使学生了解优美、崇高、悲剧、喜剧、丑、荒诞等审美范畴的本质及特征。重点及难点： 自然中的崇高；悲剧的美学意义。主要教学内容：第一节 优美与崇高一、优美及崇高的本质。主客统一与主客斗争。二、优美及崇高的特征。和谐与对抗。第二节 悲与喜一、悲剧的本质及特征。马克思、恩格斯的悲剧理论。主人公的正面价值、暂时失利、精神永存、深沉的理性思考、人类灵魂的拷问。二、喜剧的本质及特征。西方喜剧理论。寓庄于谐。第三节 丑与荒诞一、丑的本质及表现。依附于美。艺术丑。二、荒诞的特征。西方文化的不肖子孙。当代表现。第五章 审美心理 4学时基本教学目的要求： 本章的教学目的是使学生掌握各审美心理要素的功能，审美的心理过程。重点及难点： 审美的心理过程。主要教学内容：第一节 审美心理要素一、感觉、知觉和表象。审美的起点；整体性、选择性、意向性等。二、联想和想象。接近、相似、关系、对比联想；想象的创造性。三、情感和理解。情感与想象的关系；理解在审美中的作用。第二节 审美心理过程一、起始：审美注意、审美直觉。眼中之竹。二、展开：审美愉快。悦心悦神。三、高潮：审美超越。玩味、体悟。第三节 审美愉快一、审美愉快与一般生理快感的区别。生理性和精神性。二、审美愉快是人的高级精神享受。第四节 审美超越一、审美超越是审美的升华。二、哲理玩味和体悟。第六章 艺术中的美学问题 10学时基本教学目的要求： 本章的教学目的是使学生掌握艺术中的审美创造、审美接受；艺术品的本体构成及其核心意象的特征；意境的形上意味；门类艺术的审美特征。重点及难点： 艺术品的本体构成；意象；意境。主要教学内容：第一节 艺术中的审美创造一、艺术中审美质素的生成。艺术和美的双向生成。二、审美形式的创造。艺术中创造是审美形式的创造。第二节 艺术品的本体构成一、艺术品的界定。艺术存在于创作主体艺术品接受主体的链条中。二、艺术品的价值结构（认识、伦理、审美）。三、艺术品的层次结构（实在、经验、超验）。第三节 审美意象一、艺术品的核心审美意象。1、意象的内涵。艺术创造的关键是创造意象。2、意象的结构。意与象的融合。3、意象的品类。仿象、兴象、喻象、抽象等。4、意象的特征。虚拟性、感性、情感性、创造性。二、艺术意境的形上意味。1、意境的内涵。主客统一、超以象外、得其环中。2、意境的结构。意与境偕、意与境浑、实象与虚象结合。3、意境的类型。有我之境、无我之境。4、意境的审美特征。情景交融、虚实相生、哲理意味。第四节 艺术的审美接受一、审美接受与非审美接受。精神接受的特殊性。二、审美接受的意义。艺术价值的终极实现。三、艺术审美接受的一般过程观、品、悟。观表层、品深层、悟提升。第五节 门类艺术的审美特征一、艺术分类的美学原则。依对象、媒介方式、动态、静态、表现、再现等的不同进行分类，分为空间静态和时间动态两种。二、空间静态艺术的审美特征。建筑、工艺、雕塑、绘画等。三、时间动态艺术的审美特征。音乐、舞蹈、戏剧、电影、文学等。第七章 审美教育 2学时基本教学目的要求： 本章的教学目的是使学生理解审美教育理论，审美教育的功能、特点，审美教育与人的生活的关系。重点及难点： 审美教育的塑人功能及其当代意义。主要教学内容：第一节 审美教育在当代的迫切性一、当代人面临物质世界增殖而人的世界贬损的困境。二、审美教育的当代承担。拯救人的使命。第二节 历史上审美教育理论的考察一、柏拉图、亚里士多德、席勒等的美育理论。二、马克思美育理论与完美人格塑造。第三节 审美教育的功能与特点一、功能：与智育、德育的不同，以美启真、以美储善、以美怡情。二、特点：潜移默化、形于外动于内等。第四节