倍数是小数的实际问题_第1页
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文档简介

倍数是小数的实际问题教学设计教学目标:1、使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，并能正确计算；2、学生初步理解和掌握：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。 理解倍数可以是整数，也可以是小数。3、让学生用观察比较的方法，尝试进行知识的学习，在学习的过程中养成认真计算，及时检验的好习惯。教学重点:运用乘法的计算法则，正确计算小数乘法。教学难点：初步理解和掌握：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知 1、不计算，想想积有几位小数？ 0.321.5 160.03 0.120.87 2、想一想计算小数乘小数时 先干什么？（按照整数乘法算出积） 再干什么？（给积点上小数点） 如何确定小数点的位置？（根据因数和积的位数相等的关系） 积的小数位数不够怎么办？（在前面用0补足） 积的末尾有0怎么办？（先点小数点，再省略末尾的0） 3、小明今年11岁，李叔叔的年龄是他的3倍，李叔叔多少岁？ 4、小明骑自行车的速度是7千米/时，骑车的速度约是自行车的12倍，汽车的速度约是多少千米/时？二、进入新授 出示主题图 1、从这幅图中，你获得了哪些数学信息？ 这道题里的倍数还是整数吗？（领会倍数可以是整数，也可以是小数。） 2、这只非洲狗能追上这只鸵鸟吗？为什么？ （ 鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多，还要多） 3、列式解决问题 4、为什么要这样列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法） 5、验算（交换因数位置相乘） （一个数的倍数不论是小数还是整数都用乘法计算） 6、小练习：第7页“做一做” 发现规律 1、第6页“做一做”第2题，分别比较积和第一个因数，你发现了什么？ 结论：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。 2、巩固练习：第10页第12题，独立完成并说一说怎么做的。三、拓展训练 1、易错举例 2.340.05的积有（ ）位小数？ 2、两个因数的积是15.8，其中一个因数扩大到它的1.2倍，另一个因数扩大到它的4倍，积是多少？ 15.81.24=75.84 小
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