14,鲜花和星星

14、鲜花和星星 亭湖区新兴小学 孙影霞教学要求：1、学会8个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识3个偏旁。2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。课时安排：2课时 第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文，并能背诵。2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活情趣。3、引发儿童对周围事物和大自然的关注及热爱。4、通过拓展练习提高学生理解和运用语言文字的能力。一、谈话导入：这节课，我们继续学习14鲜花和星星。上节课，我们初读了课文，认识了许多生字词，小朋友们还记得吗？那老师就考考你们。二、巩固复习：1开火车读生字。 师：小组开火车读，看哪一小组火车开得又快又好。最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）（你做火车头，火车开起来!)师评：小朋友读得真准。火车开得又快又好。2、读词语。师：下面我们大家一起和图中的小姑娘来做个游戏，好不好？游戏的名字叫放气球，只要读准气球下面的词语，气球就会飞上天。老师先请一个同学读，读对了就跟着他读一遍。明白了吗？师：看来小朋友的生字词掌握得不错。三精读课文，学习第一自然段。1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！为了奖励你们，今天老师特意带来了许多漂亮的图片，想看吗？我们一起来欣赏 (出示：配乐的鲜花图片)花儿美吗？这些花儿都有一个美丽的名字，想知道吗/（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香）这些花都是在夏天开放的。师： 1、师：看了以后，你觉得夏天的花怎么样？很美老师看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五颜六色”， 你也想赞赞这些美丽的花儿吗？五彩缤纷2、师：老师准备了一些描写鲜花的词语，大家一起跟着老师美美的读一读、记一记。五颜六色 五彩缤纷 万紫千红 百花盛开千姿百态 姿态万千 芳香扑鼻 争奇斗艳3、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想_）小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天的鲜花。也被美丽的花儿陶醉了4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，是不是更加喜欢这些五颜六色的花儿了？是那大家带着这种感受，把书翻到90页，读一读课文的第一小节!(课件出示第一小节)5、师：小朋友们刚才读得真认真，谁愿意读给大家听，大家一边听一边想，从第一小节你知道了什么？生：花多。（板书：多）6、师：从哪个词语最能看出鲜花多？找得真准。谁能将诗的一二两行读给大家听听吗？ (相机点击“满地”)生：读一二行。7、 师：听了以后，你感觉花多了吗？还有谁想读？师评：你读得真棒，让大家感觉到了鲜花很多，我们一起学他那样读一读。8、师：满地的鲜花怎么多？再读一读第一小节，找一找。生：真比天上的星星还多。9、师：是啊，满地的鲜花比星星还多。小朋友们听：（范读第一小节，点红“这里、那里”等词语。）10、师：你们能像老师这样读一读吗？11、师：谁来读给大家听一听？指名读：生1：生2：师评：（听了你的朗读，我只看到了一点儿鲜花，能让老师看到更多的花吗？）（听了你的朗读，老师看到了一些花儿，能再多点吗？）（谁还能让老师看到更多的花儿？谁想读？）13、师：你们喜欢这些美丽的鲜花吗？谁最喜欢？（生：我最喜欢）14、小朋友自己把第一小节连起来读一读，待会儿我们来个男女小朋友比赛读，看谁读得好。师评：小朋友读得真棒。15、小朋友一起读一读课文的第一小节。 （把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。（出示鲜花图，情境读）四、精读课文第二自然段。(多媒体显示夜晚的图片)1、师：我们在草地上看鲜花读儿歌，真是太高兴了，把时间都给忘了。不知不觉，就到了晚上，花儿？（生：睡了）2、师：(点击：到了晚上，花儿睡了。)花儿睡了，我们怎样读才不会把花儿吵醒呢？谁来读一读？师：“花儿睡了应该读轻一点儿。一起读一读。3、花儿睡觉了，小星星们该出来了。繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？全体起立（播放动画歌曲小星星）小朋友随着音乐一起唱一唱，跟着老师动起来吧!(课间活动)4、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星）5、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？6、好了，小星星们，都回到天空中去吧！真喜欢这些可爱的小星星。夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏）7、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？ 其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”星星多吗？多，（板书：多）8、那我们怎样读才能读出星星的多呢？谁想读？9、师：他读得好吗？ 生：好。10、师：我们欢迎他为大家再朗读一遍。 (点击：“满天”“这里”“那里”“真比”“还多”) 师评：（你真是我们班的朗读高手，有谁敢和高手比一比，还有谁想读？）（读得真棒，老师也送你一颗星星。）11、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）12、师：看你们读得这么开心，老师也想加入，我们一起读一读课文的第二小节吧！五、全文感知，尝试背诵1. 师：小朋友，刚才我们欣赏了鲜花和星星都是那么多又那么美，来，挺直你的小背，捧起书，把全文读一读。2. 师：读得真美，能给这么美的小诗配上动作吗？同学之间互相讨论，试一试。3. 师：谁愿意加上动作读一读课文。（点击出示全文）师评：你表演得真棒，老师送你。，你的动作真好看，老师送你4、师：我们一起来给小诗配上动作。师评：5、师：这么美的小诗想永远把他记住吗？下面请小朋友再把全文读一读，记一记，比谁记得快。6、师：小朋友，都记住了吗？大家看着屏幕，一边想一边背，加上动作，老师给大家配上好听的音乐。六、拓展延伸，超越文本1、今天我们来到长满鲜花的草地上，看到了五颜六色的鲜花；还看见了满天闪烁的小星星。鲜花，夜空真是太美了，孙老师这里还有一些美丽的图片，（出示草原牛羊图）说说图上画了什么？老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？出示：我最喜欢草原上遍地的_：这里_，那里_，真比_还多。2、课件出示一组图片（菊花图、萤火虫图、小鱼图、蝴蝶图。白云图）。请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，像老师一样仿照着课文口头说一首诗。（小组合作）出示：我最喜欢_：这里_，那里_，真比_。指名交流3、师：谁愿意读一读你们作的小诗： 师评：1、写得很好。老师送你一颗小星星。 2、祝贺你，你写的诗真美。 3、你真是个会写诗的小诗人。4、你的诗不仅写得美，读得也很美。4、小朋友可真了不起，会写诗了，老师真为你们骄傲。夸一夸我们自己吧！5总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现我们班里有许多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚才我们认识的那几个字，好吗？七、写字指导。1出示：朵最2打开书本，自学笔顺表。3指