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文档简介

28. 浅水洼里的小鱼 教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2、 理解课文内容过程中理解甚至、蒸干、继续、在乎、叨念等词语。3、 进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。重 难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。教学过程：一、导入新课.每个人都有自己的加，动物也有自己的家，鸟儿的家在天空，小鸟们在天空中自由自在的飞翔，大海是鱼儿的家，鱼儿在蔚蓝的大海里快活的游来游去，切入课题，出示课题，学生齐读课题。2、 回顾生字、新词. 1、出示生字（学生识读）会认：甚、至、蒸、死、继、乎、叨。会写：久、至、乎、腰、捡、粒、被。2、 出示词语（学生识读）沙滩、浅水洼、甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念。3、 分析课文，理解课文。 1、自由读课文，标出自然段，了解课文大意。 2、指名读第一自然段，学习第一自然段，（体会小鱼的可怜）。 问题设计：“我”去海边散步，看到浅水洼里有许多的小鱼，这些小鱼为什么在浅水洼里？多吗？它们的命运将如何？ 3、朗读第二至第六自然段，学习这一部分，分角色朗读人物对话。 问题设计：“我”看到了前面有一个小男孩，他在干什么？ 小男孩的回答是不礼貌的吗？ 小男孩明明知道小鱼是捡不完的，可他为什么还要捡呢？（读一读小男孩说的话） 猜想：“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎样想，又会怎样做呢？ 4、读完课文，你认为小男孩是一个什么样的人？你想对他说些什么？ 四、拓展延伸，升华情感。生命是宝贵的，也是脆弱的，我们要懂得珍爱生命，保护小动物。出示题目：看到：一只小鸟受了伤，落在窗台上。我会： 。看
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