语文人教版八年级下册行路难 李白.doc

行路难教学设计宝丰县赵庄镇初级中学 韩要花一、教材分析行路难是人教版八年级下册第六单元的一首乐府诗。诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施 展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。二、教学目标知识目标： 1、理解诗句含义。2、体会作者在诗句中表达的思想感情。能力目标： 1、感知诗的意境及作者的感情。2、能品味诗句体会诗歌美，提高鉴赏古诗能力。3、背诵并默写这首诗歌。情感目标： 1、理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。2、学习作者充满自信又乐观进取的精神。3、引导学生能乐观面对人生的不如意。三、教学重难点理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。四、设计理念1、 诗歌教学重在感染，唤醒学生的心灵，激发学生精神生命的意识。师生可以通过反复诵读，来感受作者的生命之脉;通过吟咏、揣摩去体悟语言符号所蕴涵的生命意象。进而要求学生牢记在脑子里，融化到血液中，成为自己生命里的一部分。2、尊重学生的主体性，在教学过程中力求让学生更多的直接接触课文材料，给学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律“的理念，通过课堂实践活动来带动教学流程，在听、读、说、找的层进训练中落实教学目标。五、教学设计( 一)引发联想，导入新课 同学们在生活和学习中遇到过困难吗？你是怎样想的，又是怎样做的呢？今天，我们就一起来学习“诗仙”“酒仙”李白的经典之作行路难。感受诗人遇挫不馁的伟大人格。（板书：行路难李白。）(二)介绍诗人，了解背景1、说到李白，那可是家喻户晓，我们从小到大学习过他许多的名篇名句。现在同学们一起来回忆一下我们都背过哪些名篇名句。2、李白既是诗仙又是酒仙，而且性格豪爽，那么他是在什么情况下写了这首诗呢？多媒体：李白简介，诗歌写作背景。(三)吟文馆： 分层推进式诵读通过多种形式的诵读法，激发学生的朗读热情，在教学主体步骤的起始阶段很好的烘托教学气氛。(设计意图：诗歌是一门语言艺术，经过反复的诵读，自然就能体会诗人的用意和诗歌意境。吟诵还能够引发读者共鸣,体悟诗歌神韵，感受诗歌的音乐美。)1、练读：自由朗读，提名范读。2、品读： 师生共同分析诗歌的朗读效果、情感的处理，师范读3、自读：结合自己的体会自由朗读。4、齐读：女生齐读前三组诗句，男生齐读后三组诗句.(设计意图： 通过层层推进的朗读吟诵的教学环节，激活学生的情感共鸣，在吟读中入情入境入心。)(四)品悟亭 疏通文意1、借助课后注释及工具书，理解诗意。有疑问的地方作下标记。2、不理解的地方提出来，其他小组解答，学生不能解答，老师解答。注意通假字： “羞”同“馐”，美味食品。“直”同“ 值”，价值。3、请一个同学用自己的话描述诗歌内容，生评价。(五)品读诗歌，体会感情1、李白因受奸臣的排挤被迫离开京城长安，朋友设宴为他送别。诗中是怎样描写酒宴的?用了什么修辞?(夸张)2、面对美酒佳肴，豪爽纵酒的李白是怎样做的?(停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然)心情如何?(极度苦闷、抑郁) 找出诗句中已经做出动作的四个动词，并谈谈表现了诗人怎样的内心世界？（失意受挫后极度苦闷的心情）3、诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗?(不是，是想像、是虚写)我们知道诗有含蓄精炼寓意深刻的特点。诗人用“冰塞川”和“雪满山”比喻什么?(人生道路上的艰难险阻、仕途道路的艰难)用“欲渡黄河”和“将登太行”比喻什么?(对理想的追求)李白的理想是什么?(是在仕途上有所作为，成就一番事业)当时进行的是否顺利?4、在写了自己仕途受挫后，诗人又写了哪两个典故?李白写这两个典故有什么目的?(借吕尚和伊尹得到贤君重用成就一番事业的故事，表达自己对前途仍抱有希望，希望像先贤们一样受到重用，实现自己的政治抱负。)5、李白在仕途受阻后，发出了怎样的感慨? 从修辞和标点符号方面分析，表达了诗人什么样的思想感情6、仕途受阻后的李白是否心灰意冷、意志消沉?从哪儿可以看出? (没有，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。结束句却又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来，他坚信，总有一天会高挂云帆，乘风破浪穿越广阔的海面，向远方驶去)7，全诗的感情是怎样变化的？表现了诗人怎样的情感态度？（师完善板书成波浪状，“苦闷”、“迷惘”在波谷，“希望”、“自信”在波峰。）从怀才不遇和仕途不顺的苦闷到对前途的茫然，最后变为对未来的希望和坚定的信念)8、 在古诗中也有许多怀才不遇、壮志难酬的诗句，让我们共同吟诵经典 天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白将进酒） 弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 李白宣州谢眺楼饯别校书叔云 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。李白秋浦歌 我劝天公重抖擞，不拘一格降人 才。 龚自珍杂诗 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 孟浩然望洞庭湖赠张丞相 衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。 陆游剑门道中遇微雨 9，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”通过今天的学习让我们更进一步地了认识了李白，在悲愤中不乏豪迈之情，在失意中仍满怀信心，让我们再次走近李白，去诵读他的美丽华章，去感受他的人格魅力。小结：李白道“行路难”，却一直在走。走着笑对红尘，走着辞别故友。一壶浊酒，“歌遍山河八万里”；一叶轻舟，“惟见长江天际流”。渴望建功，他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；翰林遭贬，他“安能摧眉折腰事权贵，使我不