小学语文论文：浅议学生语文知识梳理能力的培养.doc

梳理：知识的有效建构浅议学生语文知识梳理能力的培养我们都会有这样的体验：同样是一个衣橱，如果你能定期整理，那么容纳衣物的空间相对较大，同时便于查找；如果你只是不停地往里面添加衣物，但并不加以整理，那么随着时间的推移，终有一天，当你打开柜门时，即使衣物朝你劈头盖脸地扑来，你却找不到你想要的那一件。这就是梳理的意义。知识同样如此。作为教者，如果我们只是教会学生接受，却不懂得梳理，那么“温故知新”、 “举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”这些说法也就无从谈起了。但事实上，很多学生由于缺少对知识进行梳理的能力，每日学习的知识在头脑中相对独立存在，并处于“点状”、“真空”状态，导致对知识不能灵活运用，大大降低了学习效果，不知学为何用。 梳理是相对于新授而言，教师在经过一段时间的新知识传授之后，引导学生对知识作出的系统整理与回顾的过程。笔者认为，语文知识由浅入深，呈螺旋式上升，具有明显的综合性特点，可以说是一本小小的百科全书，但有规律可循。只要善于并勤于对知识进行梳理、比较和归纳，就可以使语文知识系统化、条理化。知识的梳理可以有效增强学生对知识的认知与理解，充分调动学生学习语文的积极性，是复习课教学思路的必然趋势。而知识的梳理本身就是一种能力的体现，这种能力不是学生天生就具备或者仅仅靠热情形成，须依靠教师的有效引导和帮助。下面我就结合国标本苏教版小学第九册教材谈谈如何让学生对所学的知识进行有效建构。 一 框架：整体把握的抓手。框架就是把各知识点按一定的关系相互构成线性联系，构建具有清晰、概括、包容性的认知结构。现代认知心理学家都非常重视认知结构的重要性，持同化论的观点，主张认知结构是实现新旧知识间相互作用的有机场所，通过广域性认知结构（知识网络）的构建，在新旧知识间和所学知识与新问题间建立起实质性的联系，使新知（新问题、新情境）同化、纳入到原有的认知结构中，并在这个结构中确立其合适的位置。这样，这个新问题、新情境变成了“旧”问题、“旧”知识，减少了学生对该问题的陌生感，在不自觉中实现了知识的迁移和运用。国标本苏教教版第九册教材中接触到的人物很多：有的善良仁慈，有的大公无私，有的目标专一，有的锲而不舍，还有的写出了鸿篇巨制。但是这些人生活的年代不同，背景不同，品质不同，贡献也不同。对于这些人物各个知识点的梳理，如何理出个头绪？教师在对具体知识点进行详细讲解后，学生可结合具体的表格，根据教师的讲解进行分类归纳整理，这样就显得条线分明。例1：名人便览 整理 ：五（6） 张芷萱朝代姓名身份课文主要作品、成就等品质唐代贾岛诗人推敲寻隐者不遇题李凝幽居等有着认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研究精神。唐代李白诗人黄鹤楼送别黄鹤楼送孟浩然之广陵等唐代孟浩然诗人黄鹤楼送别春晓等 南宋辛弃疾词人清平乐村居清平乐村居等，“稼轩居士”，豪放派词人。元末明初王冕诗人、画家少年王冕墨梅等，以画梅见长。聪慧善良、勤奋好学、孝敬长辈元末明初施耐庵小说家林冲棒打洪教头水浒传（四大名著之一）明代罗贯中小说家三国演义（四大名著之一）明代吴承恩小说家西游记（四大名著之一）明代李时珍医药学家滴水穿石的启示本草纲目明末清初谈迁史学家厄运打不垮的信念国榷在逆境中不屈不挠、持之以恒。清代袁枚诗人所见所见等，随园先生。清代王士禛诗人题秋江独钓图题秋江独钓图等清代曹雪芹小说家红楼梦（四大名著之一）现代陶行知我国人民教育家陶校长的演讲“每天四问”关怀、爱护学生。现代齐白石书画家滴水穿石的启示 以画虾见长目标专一，持之以恒，有所成就，现代邓小平国家主席在大海中永生改革开放澳门、香港回归祖国爱祖国 ，爱人民。现代法布尔昆虫学家装满昆虫的衣袋昆虫记热爱自然、执着追求现代高尔基作家高尔基和他的儿子母亲童年在人间等现代恩科西艾滋病小斗士艾滋病小斗士热爱生活，关爱社会；面对艾滋病于拼搏，顽强抗争现代富兰克林美国科学家天火之谜揭开雷电的秘密、发明避雷针勇于探索 敢于实验。现代诺贝尔科学家、发明家诺贝尔“炸药之父”发明炸药热爱科学、舍生忘死；胸怀博大，无私奉献。现代 爱迪生发明家滴水穿石的启示白炽灯、留声机目标专一，持之以恒，有所成就，二、 交流：温故知新的平台。知识梳理侧重于培养能力，发展自我。在知识梳理的过程中，可以采取成果展示、小组竞赛等多种方式进行交流，一方面激发学生自主学习的兴趣，尽量减少知识梳理过程中的枯燥感，另一方面则可以温故知新，不断提升学生对原有知识的认识。由于学生的认知水平、思想方法、知识层次的不同，可能会导致他们在知识梳理过程中出现偏差和错误，所以，针对知识梳理的合理与否、完善与否，就有了交流的必要。根据知识梳理的进程，需要对学生进行前馈、适时和反馈交流。前馈交流要让学生明确本次知识梳理的内容，以及所需的原知识，让他们有心理准备；适时交流要通过相互比较，让学生知道知识梳理的方法是否合理，知识梳理的过程是否会出现偏差或错误，让他们做到心中有数；反馈交流要让他们根据所出现的偏差或错误，及时找正确的知识，选合理的方法，来纠正偏差或错误，促使自己不断提高。作文教学历来是学生语文学习中的难点、重点。很多学生写作文就像小猴摘玉米，写一篇，丢一篇，写作水平在同一层次往复，得不到有效提升。如何解决这一问题？一次有意义的体验是否可以经常写，并写出新意？如何理清命题之间的关系？文章开头如何点题？我引导学生着手对这方面进行梳理。经过多次的“实战演练”，加上老师的讲评指导和来自同学的“范文”借鉴，同学们渐渐悟得作文的一般写法。在这样的基础上，重新审视、评判自己以前写过的文章，大都会有新的构思或新的切入点，而这种新思考和新角度，会让学生的文章“更上一层楼”。以下是一位学生在多次交流的基础上就做剪贴本这一写作素材所进行的梳理。例2：1、一次的活动这个活动真让我 开头：我参加过很多活动，有好玩的游戏活动，有激烈的足球比赛活动，有刺激的贴鼻子活动但最让我记忆深刻的是一次语文综合实践活动，那就是做剪贴本。2一堂 的课这堂课真 开头：学生时代，有一半的时间都是在课堂度过的，有让人绞尽脑汁的数学课，有让人不断探密的科学课，有让人流连忘返的班队课，可最让我兴奋的是一堂语文综合实践活动课。3第一次 学做 我学会了 开头：人生有好多的第一次。第一次当家长，第一次当保姆，第一次看家，第一次偷吃辣椒有的让我品尝了失败的痛，有的让我品尝了成功的乐，但我最难忘的是第一次学做剪贴本，这不但让我学到了筛选、剪贴、装饰的本领，还让我懂得了家事国事天下事，事事关心的道理。4迎奥运我参加了志愿者活动开头：第二十九届奥运在北京举行，真是同一片蓝天，同一个梦想，这是中国人的百年梦想，在迎奥运的阳光中，让我们都来做奥运志愿者，做奥运的宣传者。为此我还特别做了奥运剪贴本，将我特别的爱献给北京奥运。5 的星期天 真好玩开头：有人说，现在孩子的星期天也是灰色的，有太多太多的作业，我可不这样认为，我的星期天是缤纷多彩的。这不，这个星期天我就学做剪贴本，过了一个好玩而有意义的星期天。6 我想对你说给的一封信亲爱的爸爸：我想对你说，不要给我买那么那么多的学习辅导资料，不要以为做题才是学习，分数高才是好孩子，现在是素质教育，老师说要全面发展，才能适应将来的社会。其实，能力比分数更重要。现在，我学会了做剪贴本，而且有了不少的收获。如果您认真听听我的想法，你一定会为你的女儿骄傲的。7我最得意的一件事我真棒我终于成功了开头：你知道吗？我最得意，最有成就感的事就是做剪贴报。这可不是“王婆卖瓜自卖自夸哦！”8一句名言的启示名言伴我成长。开头：“成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。”通过做剪贴本，我深深体验到了这句话的真谛。9向你推荐一本书开头：书是人类进步的阶梯。如果让我推荐一本书，我一定先推荐我的学海拾贝，她是我的剪贴本，可是我三年的剪贴结晶啊！10飞向未来开头：昨晚，我做了一个梦，梦见我到了五百年后，我的剪贴本变成了万能魔毯，我乘坐它向深邃的太空飞去。我同时还带去了“霍金、爱因斯坦、肖帮、爱迪生、金庸、李白”他们都住在我剪贴本里的名人部落，他们可是我精心打造的智慧团队。三、迁移：回顾总结的延续。迁移是数学教学中常用的一种教学方法，在语文知识梳理中也能起到很大的作用。它是通过一知识点所具的规律和性质推导出有相关或相近联系的知识点的规律和性质。养成知识的迁移能力可以避免对知识的死记硬背，实现知识点之间的贯通理解和转换，有利于认识事件的本质和规律，构建知识结构网络，提高解决问题的灵活性和有效性。如学习了古诗所见后，学生根据诗句“意欲捕鸣蝉”推测出这是一首描写夏天的古诗，因为只有夏天才有鸣蝉啊！再如：学了“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”（李白黄鹤楼送孟浩然之广凌）。由“烟花三月”一词可判断出此诗写的是日暖花繁、岸柳如烟的暮春盛景，暗含诗人对友人此行的艳慕，虽是挚友离别，却没有寻常的离愁别绪，这番情景很是别致。那么其他的古诗是否也可以依据这样的方法判断它所描绘的季节呢？ 于是孩子们对国标本苏教版五到十二册的古诗进行了以下梳理。相信通过对判断古诗季节的几种简单可行的方法的梳理，有助于学生在阅读欣赏古诗词时理解并深入其中，从而准确地把握诗情，体味涵咏，获得更多的知识与陶冶。例3：古诗四季整理：五（6） 孙恺禾1 、看题目和诗句。有些诗词在题目中即明示诗词创作时的季节，使读者一目了然。如：江南春（唐杜牧）春日偶成（宋程颢）夏日田园杂兴（宋范成大）题秋江独钓图（清黄士真？）冬夜读书示子聿元日（宋王安石，元日即除夕。）有些诗句中明显含有“春夏秋冬”，如：含“春”的诗句：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”（唐韦应物滁州西涧）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”（宋叶绍翁游园不值）含“秋”的诗句：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”（宋叶绍翁夜书所见）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”（唐 刘禹锡望洞庭）“何当金络脑，快走踏清秋。”（唐 李贺马诗）。 2、看诗词句中各季节具有代表性的动物、植物、天气、节日、风俗等。春季草萌芽、花盛开、燕北飞、细雨、微风、寒食、清明等。代表诗句有：“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”（宋.杨万里宿新市徐公店） “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫绝句）“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”（张忠和渔歌子） “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”（唐杜牧清明）夏季暴雨、荷花、蝉鸣、蛙唱、稻黄、梅熟、芭蕉绿等。代表诗句有：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（杨万里晓出净慈寺送林子方）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（杨万里 （小池）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”（苏轼六月二十七日望湖楼醉书五绝）“小娃撑小艇，偷采白莲回。”（白居易池上）“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”（袁玫所见）“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”（辛弃疾清平乐 村居）“兴尽晚回舟，误入藕花深处。”（李清照如梦令）秋季菊花、落叶、流萤、仲秋节、重阳节等。代表诗句有：“月落乌啼霜满天，.江枫渔火对愁眠。”（张继枫桥夜泊）“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”（唐王维九月九日忆山东兄弟“登高”和“插茱萸”都是重阳节里的风俗活动）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”（杜牧山行）冬季冰、雪花、寒梅、除夕等。代表诗句有：“墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。”（王安石梅花）“江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（柳宗元江雪 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”（王安石元日）3、看诗中标示的月份。古代历法以农历为准，一、二、三月为春，四、五、六月为夏，七、八、九月为秋，十、十一、十二为冬。可根据诗中出现的月份判断诗中所描绘的季节。九月九日忆山东兄弟（唐 王维）“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”（李白黄鹤楼送孟浩然之广凌）。 知识的梳理是个系统性很强的工作。国标本苏教版教材教材分别由知识结构不同的单元组成，但语文知识不是