《荷叶圆圆》_李喜臻.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选荷叶圆圆教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：生字卡片、苹果形状的生字卡片二、 教学课题1、认识“荷、珠”等12个生字，会认会写“朵、机、我”三个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。3在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。三、 教材分析 荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第25自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。四、 教学方法自主识字、体会中朗读、探究中写字。五、教学过程（一）、复习巩固1、练读生字卡片1、同学们，今天我们继续来学习荷叶圆圆这一课，请大家齐读课题。上堂课，我们认识了12位新朋友，你们还记得它们吗？（出示生字卡片）2、阅读歌谣（出示歌谣）你们看，新朋友搬家了，你还能认识它们吗？夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。（二）、创设情境导入新课1、让我们跟随着他们再次走进大荷塘。（课件出示：荷叶/show/1/44/3525950k9451d0eb.html）快看，荷叶姑娘在对我们点头问好。2、那又圆又大的荷叶不仅是夏天里一首清凉的小诗，还是我们小伙伴最好的朋友。（师边说边板贴图片）小水珠把荷叶当做摇篮，小蜻蜓把荷叶当做自己的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。让我们伴随着动听的音乐，自己放声读读课文，去享受夏天的乐趣，去体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们那愉快的心情吧！（三）、品读课文，感悟文本1、同学们读可真高兴呀！看我给你们带来了什么？（课件出示：荷叶/show/1/44/3525950k9451d0eb.html）荷叶圆圆的，绿绿的。你能边说边画一个圆圆的荷叶吗？看谁画得最漂亮？看得出来我们都喜欢这漂亮的大荷叶，不光我们喜欢，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿它们也喜欢。请你笑着再读读课文，去跟他们交朋友吧！读的时候可加入适当动作进行表演。2、你最喜欢和谁交朋友呢？（指名回答问题）就把你最喜欢的那段话读一读，看谁读得最开心！3、读给你的同桌听，让他听了后能像你那样喜欢上你的新朋友。4、谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？（指名读）第二段1、抓住“躺”、“亮晶晶”词，结合生活经验理解。你在生活中还看到什么东西是亮晶晶的？2、让我们闭上眼睛，现在我们就是一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这圆圆的、绿绿的大摇篮里。这时候，风婆婆轻轻一吹，荷叶姑娘翩翩起舞，我们就随着摇篮，摇呀摇，飘呀飘。小水珠们，快睁开你的亮晶晶的眼睛，躺在摇篮里，感觉怎样？（指名回答）看谁能把这段话读得让别人也感到舒服极了！3、那颗小水珠愿意让大家听到你的声音？4、齐读。第三段：1、抓住“立”和“展开”运用动作的演示体会作者用词的准确。2、指名读。谁喜欢小蜻蜓？请你介绍小蜻蜓。3、指名动作演示“立”字要读得轻一点，哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你的大翅膀让大家看看。这只“小蜻蜓”的动作真标准。那可是一对透明的翅膀呀！同桌“小蜻蜓”互相读读课文，比一比看谁的翅膀不仅大而且还很美。4、想当飞行员的“小蜻蜓”让我们一起立起来，荷叶是我们的停机坪，我们立在荷叶上，展开透明的翅膀。飞呀飞，飞到哪儿？（学生想象）5、想当飞行员的“小蜻蜓”，我们站起来读读这段话吧！第四段：1、抓住“蹲”“放声歌唱得用声音的模仿，体会人物的神态和动作。2、指名读。谁喜欢小青蛙？请你介绍小青蛙。3、既然是放声歌唱，你觉得声音应该（生回答）4、 请问小青蛙，你唱的是什么歌 ？（齐唱小青蛙回家），小青蛙，你的心情怎么样？那么，咱们来一次比赛，看看男生读得高兴还是女生读得开心。第五段：1、指名读。最后一个小伙伴小鱼儿，谁来介绍？2、师范读我也喜欢这一段，我来读给大家听。3、自己练读（课件出示：荷叶/show/1/44/4990301k850fdde7.html）：小鱼们，快游过来吧！我为你撑起凉伞，就请你捧起水花再游回去。高兴吗！怎么读能让别人感到你的快乐呢？4、小组互读比比，哪组小鱼读得最快乐！5、谁愿意把全文读下来，给这漂亮的图画配音，我还会给你放一段音乐呢！6、愿意读的小朋友，请站起来我们一起跟着课件读。（课件出示/show/RcGWTs_cuk_I6UilcLBQLw.html）（四）、演读课文，练习背诵。画美，文章美，没有咱们小朋友的声音美。好了，开始练习朗读吧。（学生反复读课文）（五）、书写指导、写字练习小水珠把荷叶当做摇篮，小蜻蜓把荷叶当做自己的停机坪，小青蛙把荷叶当做歌台，小鱼儿把荷叶当做凉伞。现在我们把荷叶当成我们的展示台，展示什么呢？展示我们写字的水平，好吗？1、（出示生字“机、朵”，分析字形）看这两个字，你发现了什么？教师小结：“朵”字上面不“几”，没有钩。2、着重分析“我”字，应放在斜钩上，引导学生把斜钩想象成一把弓，如果把“弯”写直了，就没法射箭了。3、师范写。5、相信你们一定会写好，请你看书上的字，先描后写。（六）、总结荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天，还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友，让我们共同盼望夏日早日到来吧！六、 教学反思荷叶圆圆这篇课文语句优美，轻快活泼，赋有童真、童趣的特点，我在教学中有意识地依托教材启迪学生的智慧，激发学生的想像，并努力引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受夏天、感受大自然的美好。设计“创设情镜，激发兴趣整体感知，自读自悟积累语言，内化语言拓展延伸，学以致用”这几个教学环节的时候，我的目的就是为学生创设了有趣的情境，激发学生学习愿望的同时，进行自主的个性化阅读，以实现对课本范型语言的积累，并在拓展练习环节中学以致用，以实现语言的迁移。一节课下来，学生不仅能够复述课文内容，