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第三单元第二课时:解比例导学案主备人孙涛 六年级下册数学 使用人_ 班级_制作时间2013年3月21号一、学习目标 1使学生理解解比例的意义2使学生在了解比例的含义的基础上掌握解比例的方法，从而熟练解比例教学重点使学生掌握解比例的方法，学会解比例教学难点引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式二、预习学案（一）解下列简易方程，并口述过程 2 89 （二）什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？（三）应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？610和915 205和41 51和62_（四）根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式381540_ 三、导学案（一）揭示解比例的意义1将上述两题中的任意一项用 来代替（可任意改换一项），讨论：如果已知任何三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项？说明理由2学生交流根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一个未知项3教师明确：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项求比例中的未知项，叫做解比例 （二）教学例2 出示教材35页的例2 1讨论：模型的高度与原塔高度的比是1：10.是不是模型的高度与原塔高度的比也是1：102组织学生交流并明确（1）根据比例的基本性质，可以把比例改写为：3201：10_（2）如果把模型的高度设为x会形成怎样的关系式呢？（3）规范并板书解比例的过程解：设这座模型的高度x米X：320=1：10 10X= X= X=答语。（三）教学例3 例3解比例 1.5:2.5=6:X_1组织学生独立解答2学生汇报3练习：解下面的比例X:10=0.25:0.30.4:X=1.2:2 12/2.4=3:x_(四)、全课小结这节课我们学习了解比例想一想，解比例的关键是什么？（根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程），然后再解简易方程即可四、课堂检测（一）解下面的比例0.35:0.7 =0.4 ：x 0.8：4=x：2.5_-_（二）根据下面的条件列出比例，并且解比例15和8的比等于40与 的比2 和 的比等于 和 的比3等号左端的比是1.5 ，等号右端比的前项和后项分别是3.6和4.8五、课后作业（一）解比例 312_-_（二）育新小区1号楼的实际高度为35m，它的高度与模型高度的比是500：1模型的高度是多少厘米？（三）把下面的等式改写成比例340=8 5 2.50.4=0.5 2六、板书设计解：设这座模型的高度x米 X：320=1：10 10X=3201 X= X=320答语。七、反思从实际例子引入
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