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文档简介
幸福中心小学关于开展提高小学生阅读能力活动实施方案1、 指导思想以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,以建设品位加特色的“书香校园”为落脚点,树立大阅读观,拓宽学生学习知识的渠道,引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整体的书,培养学生自主学习能力,为学生的终身学习和健康发展奠定基础,结合实际,特制定课外阅读能力培养计划。2、 学生现有阅读状况、 读书的氛围不够浓厚,资源缺乏。、 学生按时阅读、做摘抄、写读书笔记等良好的阅读习惯没有养成。、 学生读书和交流的空间不足,活动相对较少,学生缺少展示的机会。读书动力不足,兴趣低下。3、 活动目标、 通过活动的开展,学校形成热爱读书的良好氛围,学生养成良好的读书习惯。、 通过读书活动,使学生学会读书、学会学习,促进学生的知识更新,活跃学生的思维。、 通过开展一系列的读书活动,使学生的读书落到实处,使阅读成为学校特色,形成独特的校园文化。4、 具体措施1、 成立领导小组、工作专班,制定实施方案。2、课内加强阅读指导(1) 加强课堂阅读教学,在常规教学的基础上,根据小学生低中高年段学生不同的年龄特点,将阅读与画、唱、演、说、写等形式结合。(2) 立足课堂,立足课本,提高阅读教学的有效性。精读课文的教学要教学生方法。教师要重视在“读、悟、练”相结合的教学中培养学生基本阅读能力:一是整体把握课文思想内容的能力;二是理解重点词句含义的能力;三是体会课文的表达方法(结构篇章、遣词造句、修辞表达);四是培养概括归纳能力;五是联系上下文、 结合具体语言环境分析问题、解决问题的能力。略读课文的教学,要学会放手,让学生运用在精读课中学到的方法自主阅读,在教师精心设计的导读练习中,体验感悟。(3) 加强阅读教研活动,每学期举行一次全体语文教师参加的阅读教学比武,提高阅读教学水平。(4) 举行学生阅读竞赛活动,如演讲、讲故事、作文等,评选班级、学校阅读之星。(5) 每天安排固定时间学生集中阅读。(6) 学生阅读知识竞赛常态化,精选试题,每2周进行1次班级竞赛,1月举行1次学校竞赛。层层选拔,发现优秀学生。4、课外培养学生阅读兴趣(1) 充分发挥学校图书室、班级图书角、寝室图书角功能,向学生推荐优秀课外读物,鼓励学生借阅,增大阅读量。(2) 通过家访、电话、短信、微信等方式与家长沟通,要求家长支持、鼓励、督促学生阅读课外书籍,与孩子一起读书(3) 培养学生良好阅读习惯,坚持每天阅读,设计读书成长记录表,记录书目作者内容,好词好句,读后感等,确保学生读有所得,而非泛泛而读。(4) 班级每月举行一次读书交流活动,学生介绍课外阅读的
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